人教版高中語文必修2 2《故都的秋》參考課件2

1、 寒寒山轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)蒼翠蒼翠，秋水日，秋水日潺湲潺湲。 倚仗柴門外，倚仗柴門外，臨風聽暮蟬臨風聽暮蟬。無邊無邊落木蕭蕭落木蕭蕭下下，不盡不盡長江滾滾長江滾滾來。來。 杜甫杜甫 登高登高潯潯陽陽江江頭頭夜夜送送客客 ，楓楓葉葉荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟 。白白 居居 易易琵琵 琶琶行行落霞與孤鶩齊落霞與孤鶩齊飛飛，秋水共長天一，秋水共長天一色色。 王勃王勃滕王閣序滕王閣序碧云天，黃葉地，碧云天，黃葉地，西風緊，北雁南飛。西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？曉來誰染霜林醉？總是離人淚?？偸请x人淚。秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲秋有聲。霜葉黃花，秋草碧水，霜葉黃花，秋草碧水，秋有色秋有色。天高云淡

2、，北雁南飛，天高云淡，北雁南飛，秋有形秋有形。郁達夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們郁達夫筆下的秋是怎樣的情景？讓我們一起來欣賞他的散文名篇一起來欣賞他的散文名篇故都的秋故都的秋。故都的秋故都的秋郁達夫郁達夫v詩人說：詩人說：“秋天就像一條深秋天就像一條深沉的河流在歌唱，河流兩岸蕩沉的河流在歌唱，河流兩岸蕩漾著我心思漾著我心思 。 v美學家說：美學家說：“一片自然風景就一片自然風景就是一個心靈的世界是一個心靈的世界” 。 鑒賞散文的一般方法鑒賞散文的一般方法 1.朗讀，有情感的朗讀，深入領(lǐng)悟語朗讀，有情感的朗讀，深入領(lǐng)悟語 言和語感。言和語感。 2.聯(lián)系背景，深入理解主旨。聯(lián)系背景，深入理解主旨。

3、 3.抓住關(guān)鍵句和詞語進行品評和鑒賞。抓住關(guān)鍵句和詞語進行品評和鑒賞。 4.鑒賞語言特色、藝術(shù)手法，領(lǐng)會意境。鑒賞語言特色、藝術(shù)手法，領(lǐng)會意境。 5.深入體會作者的情感。深入體會作者的情感。解題：解題：“故都故都”二字表明描寫二字表明描寫的地點，作者用的地點，作者用“故都故都”而不用北平或北京，更而不用北平或北京，更帶有一種文化底蘊和歷帶有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。切的眷戀之情。 郁達夫郁達夫 （18951945）現(xiàn)代作家。）現(xiàn)代作家。原名原名郁文，郁文，浙江富陽人。浙江富陽人。 1921年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)造社，年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)

4、造社，出版了出版了新文學最早新文學最早 的白話短篇小說集的白話短篇小說集沉淪沉淪，以其以其“驚人的取材、大膽的描寫驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學經(jīng)濟部?；貒竽戤厴I(yè)于東京帝國大學經(jīng)濟部?；貒?參參加編輯加編輯創(chuàng)造創(chuàng)造季刊、季刊、創(chuàng)造周報創(chuàng)造周報等刊物。等刊物。1927年年8月退出創(chuàng)造社。月退出創(chuàng)造社。 1928年與魯迅合編年與魯迅合編奔流奔流，并主編，并主編大眾大眾文藝文藝。1930年中國自由運動大同盟成立，為年中國自由運動大同盟成立，為發(fā)起人之一，并參加中國左翼作發(fā)起人之一，并參加中國左翼作 家聯(lián)盟。由于家聯(lián)盟。由于國民黨白色恐怖的威脅等原

5、因，郁達夫從一九國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，這段時間他思想三三年四月由上海遷居杭州，這段時間他思想苦悶，游山玩水，過的是一種閑散安逸的生活?？鄲灒紊酵嫠?，過的是一種閑散安逸的生活。一九三四年七月，郁達夫從杭州趕到北平，一九三四年七月，郁達夫從杭州趕到北平，1934年年8月寫下了這篇優(yōu)美的散文。月寫下了這篇優(yōu)美的散文。 1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。 1942年年流亡到蘇門答臘，化名趙廉隱居下來。不久，當?shù)厝毡緫棻繌娏魍龅教K門答臘，化名趙廉隱居下來。不久，當?shù)厝毡緫棻繌娖人ギ敺g，他暗中保

6、護和營救了不少當?shù)刂臼亢腿A迫他去當翻譯，他暗中保護和營救了不少當?shù)刂臼亢腿A 僑，并獲僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本憲兵秘年日本投降后被日本憲兵秘密殺害。密殺害。1952年，中央人民政府追認他為年，中央人民政府追認他為“為民族解放殉難的戰(zhàn)為民族解放殉難的戰(zhàn)士士”，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀念。，并在他的家鄉(xiāng)建亭紀念。 郁達夫的創(chuàng)作風郁達夫的創(chuàng)作風 格獨特，成就卓著，尤以小說和散文著稱，格獨特，成就卓著，尤以小說和散文著稱，影響廣泛。影響廣泛。其中以短篇小說其中以短篇小說沉淪沉淪、春風沉醉的晚上春風沉醉的晚上、 薄奠薄奠、遲桂花遲桂花，中篇小說，

7、中篇小說迷羊迷羊、她是一個弱女子她是一個弱女子和和出奔出奔等最為著名。等最為著名。小說多以失小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進行自我暴露，意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有富于浪漫主義的感傷氣息，筆調(diào)灑脫自然，語言清新優(yōu)美，具有強烈的主觀抒情色彩。強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現(xiàn)了一個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，個富有才情的知識分子在動亂社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有直率，

8、熱情、明麗、酣富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有直率，熱情、明麗、酣暢的風格。有暢的風格。有 故都的秋故都的秋、北平的四季北平的四季。聽讀課文聽讀課文,思考：思考：關(guān)鍵詞語：關(guān)鍵詞語：清清、靜靜、悲悲涼涼思考題：思考題：故都的秋是怎樣的故都的秋是怎樣的? ? 請找出總體概括故都請找出總體概括故都秋天的特點的詞語。秋天的特點的詞語。思考題：思考題：到段到段思考題：思考題：1 1到到2 2段寫的是什么？用什么手法？這樣寫段寫的是什么？用什么手法？這樣寫的好處是什么？的好處是什么？北國秋和南國秋北國秋和南國秋的比較。的比較。思考題：思考題：結(jié)尾怎么寫的？這樣可以看出本文結(jié)尾怎么寫的？這樣可以看出本

9、文的思路了，全文可以分幾部分？的思路了，全文可以分幾部分？也是用對比手法也是用對比手法總起總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足江南之秋色味不濃，賞玩不足分寫分寫總寫總寫記敘記敘議論議論雖國有異，秋感略同雖國有異，秋感略同故都之秋，別有深味故都之秋，別有深味南國之秋色味不如北國之濃南國之秋色味不如北國之濃故都秋好，寧可減壽也要留住故都秋好，寧可減壽也要留住清、靜、悲涼清、靜、悲涼解讀秋景解讀秋景提問：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了提問：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了哪些景物哪些景物？體會故都的秋體會故都的秋“清清”“”“靜靜”“”“悲涼悲涼”

10、的特點的特點.秋蟬殘鳴秋日勝果總起總起故都之秋清、靜、悲涼，令人向往故都之秋清、靜、悲涼，令人向往江南之秋色味不濃，賞玩不足江南之秋色味不濃，賞玩不足分寫分寫民居秋意圖民居秋意圖秋槐落蕊圖秋槐落蕊圖秋蟬殘鳴圖秋蟬殘鳴圖斜橋話秋圖斜橋話秋圖勝日佳果圖勝日佳果圖總寫總寫記敘記敘議論議論雖國有異，秋感略同雖國有異，秋感略同故都之秋，別有深味故都之秋，別有深味南國之秋色味不如北國之濃南國之秋色味不如北國之濃故都秋好，寧可減壽也要留住故都秋好，寧可減壽也要留住清、靜、悲涼清、靜、悲涼秋秋景景圖圖 破屋破屋 一絲一絲 一絲日光一絲日光 牽?；ǖ念伾珷颗；ǖ念伾?疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草 碧綠的天色碧綠

11、的天色 馴鴿的飛聲馴鴿的飛聲 秋院靜觀秋院靜觀特點：清、靜、悲涼特點：清、靜、悲涼手法：襯 托秋蟬哀鳴“衰弱衰弱”“殘聲殘聲”“啼唱啼唱”（清、靜、（清、靜、悲涼）悲涼）秋雨話涼秋雨話涼那那灰沉沉灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便的天底下，忽而來一陣涼風，便息息列索落列索落的下起雨來。一層雨過，云漸漸的下起雨來。一層雨過，云漸漸”寫出了環(huán)境的靜，悲涼。寫出了環(huán)境的靜，悲涼。 秋日勝果秋日勝果“在小橢圓形的細葉中間，顯出在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃顏色的時淡綠微黃顏色的時.”“淡綠微淡綠微黃黃”，視覺上給人一種清、靜之，視覺上給人一種清、靜之感。感。品味詞句：品味詞句： 在這些景況的描寫中

12、，哪些地方突出了在這些景況的描寫中，哪些地方突出了“清清” 、哪、哪些地方突出了些地方突出了“靜靜”、哪些地方突出了、哪些地方突出了“悲涼悲涼”？ 明確：寫明確：寫秋院秋院-“聽得到青天下馴鴿的飛聲。聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是（這是境的境的寧靜寧靜）；）；“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像靜對著像喇叭似的牽?；ɡ人频臓颗；ā保ㄟ@是心的（這是心的寧靜寧靜）。）?！耙淮莆菀淮莆荨薄ⅰ捌票谄票谘保ň车模ň车谋瘺霰瘺?。）。） 寫寫秋槐秋槐-“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細極柔軟的觸覺。感出一點

13、點極細極柔軟的觸覺?！保ㄟ@是境的（這是境的寧靜寧靜，也是心的，也是心的寧靜寧靜。）。）“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。還覺得有點兒落寞?！?（這里有境的（這里有境的寧靜寧靜，也有心的，也有心的悲涼悲涼。）。） 寫寫秋蟬秋蟬-“衰弱衰弱”、“殘聲殘聲”。（這本身就是一種。（這本身就是一種悲涼悲涼。）。） 寫寫秋雨秋雨-“息列索落息列索落”、“云漸漸地卷向了西去云漸漸地卷向了西去”、“很很厚的青布單衣或夾襖厚的青布單衣或

14、夾襖”（這里有境地的（這里有境地的寧靜寧靜，也有情和境的，也有情和境的悲悲涼涼。）。） 寫寫秋果秋果-“淡綠微黃淡綠微黃”，即使是寫，即使是寫“紅紅”也是也是“紅完紅完”。（也是一種。（也是一種清、靜清、靜的淡色。的淡色。） 郁達夫?qū)懹暨_夫?qū)憽肮识嫉那锕识嫉那铩?，緊扣住，緊扣住“清清”、“靜靜”、“悲涼悲涼”的特點，不用濃墨重彩，而是的特點，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語表達了平凡的用平凡的詞語表達了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。秋味和平凡的人。 作者筆下的作者筆下的“故都的秋故都的秋”，在在小院小院中每座低矮的中每座低矮的破屋內(nèi)外破屋內(nèi)外；在在秋槐的每一秋槐的每一

15、朵朵落蕊里落蕊里；在在秋蟬的每一聲秋蟬的每一聲殘鳴中殘鳴中；在在秋雨的每一個秋雨的每一個雨點中雨點中；在在秋棗的每一絲秋棗的每一絲微黃里微黃里；也；也在在那故都閑人充滿了京腔的那故都閑人充滿了京腔的互答聲中?；ゴ鹇曋?。 “悲涼悲涼”本是形容消極、低落情緒的，可為什么作本是形容消極、低落情緒的，可為什么作者把者把“悲涼悲涼”用在贊美故都之秋的文字中（文眼句），而用在贊美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的筆調(diào)來頌秋呢？不用明快的筆調(diào)來頌秋呢？（方法：聯(lián)系背景）（方法：聯(lián)系背景） 明確：郁達夫，三歲喪父。明確：郁達夫，三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴歲便隨長兄一起赴日本留學，在異國生活的十年，是

16、他飽受屈辱和歧視日本留學，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和歧視的十年。的十年。在個人性格方面在個人性格方面，他抑郁善感；，他抑郁善感；在文藝觀和在文藝觀和審美觀方面審美觀方面，他提倡，他提倡“靜的文學靜的文學”，寫的也是，寫的也是“靜止靜止如水似的文學。如水似的文學。” 此文寫于此文寫于1934年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不年，此時的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生。聊生。在生活上，在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的因此，作者描寫的心中的“悲悲涼涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感已不僅是故都賞景

17、的心態(tài)，而是對整個人生的感受。受。這種感受在當時其他人的作品中也有痕跡。如朱這種感受在當時其他人的作品中也有痕跡。如朱自清的自清的荷塘月色荷塘月色不也有哀愁嗎？不也有哀愁嗎？ 思考：第12節(jié)的中心句是什么？ 作者將議論的落腳點放在哪里？中心句：足見有感覺的動物，有情趣的人類對于秋，總是一樣的能特別起深沉、幽嚴厲、蕭索的感觸來的。落腳點：可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。思考題： 文章的結(jié)尾兩段再次提到北國的秋和南國的秋，用意何在？運用了什麼手法？南國的秋味比不上北國的秋味 直抒對北國之秋的無比眷戀之情對比的手法本體本體黃酒黃酒白干白干稀飯稀飯饃饃饃饃鱸魚鱸魚大蟹大蟹黃犬黃犬駱駝駱駝總體構(gòu)思總體構(gòu)思感受和向往江南之秋總寫秋晨秋槐秋蟬秋雨秋樹五幅秋景圖分寫秋的色味眷念之情總括故都的秋11.你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家文中的秋景中融入了作家深情的眷戀深情的眷戀，對，對故都秋的故都秋的向往向往；而作家的主觀情感中又有；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲全文的基調(diào)是憂傷的、