五大領(lǐng)域指導(dǎo)要點

1、幼兒園五大領(lǐng)域目錄contents 1 2 3 4 健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點5 情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng): :1 1、與家長配合，共同幫助幼兒順利、與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期渡過分離焦慮期2 2、引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助、引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒孩子宣泄過激情緒3 3、創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子、創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力

2、1. 1.從幼兒的實際生活入手，突出健從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性康教育的時效性2. 2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3. 3. 引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)安全與自我保健安全與自我保健: :1. 1.以聽故事和感知直觀形象的方式以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨引導(dǎo)幼兒理解活動的主旨2. 2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過程中的觀察及個別加強(qiáng)在進(jìn)餐過程中的觀察及個別指導(dǎo)指導(dǎo)運動習(xí)慣與技能：運動習(xí)慣與技能：1. 1.活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備活動前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2. 2.讓幼兒了解活動規(guī)則讓幼兒了解活動規(guī)則3. 3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動作示范并

3、隨機(jī)糾正幼兒的動作4. 4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動作故事與童話：故事與童話：1. 1.教師自身要對作品進(jìn)行分析與把握教師自身要對作品進(jìn)行分析與把握2. 2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容作品的內(nèi)容3. 3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解內(nèi)容的理解4. 4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語言學(xué)語言詩化語言詩化語言: :1 1、利用真實的情景和游戲等形式引、利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣發(fā)幼兒聽

4、說兒歌的興趣2 2、用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的、用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容兒理解詩歌內(nèi)容3. 3. 通過邊說兒歌邊做動作的方式，通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4. 4. 鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動。試創(chuàng)編活動。講述與交流講述與交流: :1. 1.鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確鼓勵幼兒大膽表達(dá)，敢說先于正確2. 2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。愿望。3. 3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個體差異，有關(guān)注

5、幼兒的表達(dá)中的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。認(rèn)知：認(rèn)知：1. 1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗的原有經(jīng)驗 。2. 2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征。主要特征。觀察能力：觀察能力：1. 1. 激發(fā)幼兒的觀察興趣激發(fā)幼兒的觀察興趣2. 2. 使幼兒明確觀察任務(wù)使幼兒明確觀察任務(wù)3. 3. 教會幼兒觀察的方法教會幼兒觀察的方法探究：探究：1. 1.做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性究材料的科學(xué)性和有效性 2. 2. 引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣引導(dǎo)幼兒

6、猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望和欲望 3. 3. 鼓勵幼兒自己動手探究鼓勵幼兒自己動手探究4. 4. 提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)索中有所發(fā)現(xiàn)5. 5. 讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心探究：探究：1. 1.做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性究材料的科學(xué)性和有效性 2. 2. 引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望和欲望 3. 3. 鼓勵幼兒自己動手探究鼓勵幼兒自己動手探究4. 4. 提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探提出有質(zhì)量的問題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)

7、現(xiàn)索中有所發(fā)現(xiàn)5. 5. 讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心自我意識自我意識1. 1.選擇適宜的教育內(nèi)容選擇適宜的教育內(nèi)容2. 2.在良好的環(huán)境中，幫助幼在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識兒獲得積極的自我意識交往態(tài)度與策略交往態(tài)度與策略: : 1. 1.關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活 2. 2.創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會，學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會，學(xué)習(xí)交往策略交往策略社會規(guī)則與行為社會規(guī)則與行為: : 1 1發(fā)揮榜樣的示范作用發(fā)揮榜樣的示范作用 2 2引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，體

8、驗體驗 規(guī)則的重要規(guī)則的重要社會情感與品德社會情感與品德: : 1 1從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容 2 2注重幼兒的實際體驗注重幼兒的實際體驗歌唱歌唱1. 1.選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲2. 2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3. 3.通過動作參與理解與學(xué)唱歌曲通過動作參與理解與學(xué)唱歌曲律動與舞蹈：律動與舞蹈：1. 1.讓幼兒邊聽邊動邊學(xué)讓幼兒邊聽邊動邊學(xué)2. 2.鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨特的動作鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨特的動作音樂欣賞：音樂欣賞： 1. 1.為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境 2. 2.鼓勵

9、幼兒在聽音樂時按照他們自鼓勵幼兒在聽音樂時按照他們自己的意愿做身體動作己的意愿做身體動作繪畫：繪畫： 1. 1.以游戲情景或口吻激發(fā)幼兒的興趣以游戲情景或口吻激發(fā)幼兒的興趣2. 2.注意繪畫方式的多樣性注意繪畫方式的多樣性3. 3.鼓勵幼兒自由發(fā)揮、大膽作畫鼓勵幼兒自由發(fā)揮、大膽作畫4. 4.在繪畫過程中要深入了解幼兒的作品在繪畫過程中要深入了解幼兒的作品5. 5.增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感手工：手工： 1. 1. 鼓勵其大膽地玩兒泥，體驗快樂并鼓勵其大膽地玩兒泥，體驗快樂并提高對泥土的了解與認(rèn)識提高對泥土的了解與認(rèn)識2. 2.在撕撕、貼貼、折折等活動中體會手在撕撕、貼貼、折折等活動中體會手工活動的樂趣工活動的樂趣3 3教師應(yīng)注意贊揚和展示幼兒的作品教師應(yīng)注意贊揚和展示幼兒的作品手工：手工：