中考古詩(shī)詞欣賞課件五4

1、第第5章章 第第4課時(shí)課時(shí)古詩(shī)詞賞析古詩(shī)詞賞析 要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦 課前熱身課前熱身 典型例題解析典型例題解析 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練 要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦 古典詩(shī)詞的相關(guān)文學(xué)常識(shí)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、詩(shī)古典詩(shī)詞的相關(guān)文學(xué)常識(shí)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解、詩(shī)歌意境的把握、詩(shī)歌內(nèi)容的評(píng)歌表現(xiàn)手法的理解、詩(shī)歌意境的把握、詩(shī)歌內(nèi)容的評(píng)價(jià)等均是古詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)。價(jià)等均是古詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)。（一）（一） 望洞庭湖贈(zèng)張丞相望洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虛混太清。八月湖水平，涵虛混太清。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居

2、恥圣明。 坐觀垂釣者，徒有羨魚情。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 課前熱身課前熱身1.1.對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.“A.“太清太清”指天，指天，“混混”字寫出水天相接的景色。字寫出水天相接的景色。B.“B.“濟(jì)濟(jì)”即即“渡渡”，“欲濟(jì)欲濟(jì)”句是說(shuō)明大浪高欲渡不能。句是說(shuō)明大浪高欲渡不能。C.“C.“端居端居”即閑居，即閑居，“圣明圣明”指太平盛世。指太平盛世。D.D.最后兩句中借用了最后兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的古語(yǔ)。的古語(yǔ)。B2.2.對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.A

3、.前四句寫景，扣前四句寫景，扣“望洞庭湖望洞庭湖”之題，后四句抒情，之題，后四句抒情，表表“贈(zèng)張丞相贈(zèng)張丞相”之意。之意。B.B.二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸氣蒸”顯浩闊，顯浩闊，下句以下句以“波撼波撼”顯氣勢(shì)。顯氣勢(shì)。C.C.三、四聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出仕卻三、四聯(lián)以欲渡無(wú)舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出仕卻無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平之意。無(wú)人賞識(shí)的憂憤不平之意。D.D.這首詩(shī)意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語(yǔ)言這首詩(shī)意在表達(dá)希望能得到張九齡引薦，但在語(yǔ)言運(yùn)用上卻十分委婉含蓄。運(yùn)用上卻十分委婉含蓄。 課前熱身課前熱身C 中考古詩(shī)詞欣賞課件五4中考古詩(shī)詞欣賞

4、課件五4（二）（二） 天凈沙天凈沙秋思秋思 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下， 斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。 課前熱身課前熱身1.1.這首小令的作者是這首小令的作者是 ，號(hào)，號(hào) ，元代戲曲，元代戲曲作家、散文家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為作家、散文家。與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并稱為“元曲元曲四大家四大家”。這首小令是元散曲中描寫自然景物的不朽之。這首小令是元散曲中描寫自然景物的不朽之作，被譽(yù)為作，被譽(yù)為“ ”“ ”，為歷代所傳誦。，為歷代所傳誦。 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)東籬東籬秋思之祖秋思之祖2.2.點(diǎn)明季節(jié)的詞是點(diǎn)明季節(jié)的詞是

5、 ，點(diǎn)明具體時(shí)間的詞，點(diǎn)明具體時(shí)間的詞是是 。3.3.文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的的人的 之情。之情。4.“4.“ ”一詞是全文的主旨所在。一詞是全文的主旨所在。5.5.寫出游子思鄉(xiāng)之情的句子是。寫出游子思鄉(xiāng)之情的句子是。 課前熱身課前熱身秋思秋思 夕陽(yáng)夕陽(yáng) 思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)斷腸斷腸 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 例例1 1、對(duì)杜甫的、對(duì)杜甫的聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北這首詩(shī)的賞析，不確切的這首詩(shī)的賞析，不確切的一項(xiàng)是一項(xiàng)是 （ ） 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷

6、詩(shī)書喜欲狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。A.A.這首詩(shī)集中地表現(xiàn)了詩(shī)人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地抒這首詩(shī)集中地表現(xiàn)了詩(shī)人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地抒寫了一個(gè)寫了一個(gè)“喜喜”字。字。B.B.一個(gè)一個(gè)“滿滿”字，表露了詩(shī)人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地字，表露了詩(shī)人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑、在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑、在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。自禁的感情。C.“C.“青春作伴好還鄉(xiāng)青春作伴好

7、還鄉(xiāng)”一句，詩(shī)人用擬人手法寫出自己在歡慶時(shí)一句，詩(shī)人用擬人手法寫出自己在歡慶時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。急于還鄉(xiāng)的心情。D.D.一個(gè)一個(gè)“下下”字說(shuō)明字說(shuō)明“巫峽巫峽”到到“襄陽(yáng)襄陽(yáng)”是逆流而上，一個(gè)是逆流而上，一個(gè)“向向”字表明從字表明從“洛陽(yáng)洛陽(yáng)”到到“襄陽(yáng)襄陽(yáng)”已改換成陸路。已改換成陸路。 典型例題解析典型例題解析D例例2 2、賞析下面這首詩(shī)。、賞析下面這首詩(shī)。 題破山寺后禪院題破山寺后禪院( (常建常建) ) 清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。 萬(wàn)簌此俱寂，但余鐘磬音萬(wàn)簌此俱寂，但余

8、鐘磬音。1.1.誦讀詩(shī)歌應(yīng)注意節(jié)奏。請(qǐng)為這首詩(shī)的頷聯(lián)用誦讀詩(shī)歌應(yīng)注意節(jié)奏。請(qǐng)為這首詩(shī)的頷聯(lián)用“/”/”劃出停頓。劃出停頓。2.“2.“曲徑通幽處曲徑通幽處”，有的版本作，有的版本作“竹徑通幽處竹徑通幽處”。你覺得。你覺得“曲曲徑徑”和和“竹徑竹徑”哪個(gè)更好？為什么？哪個(gè)更好？為什么？3.3.這是一首五言律詩(shī)。律詩(shī)分為四聯(lián)。你最喜歡本詩(shī)中的哪一這是一首五言律詩(shī)。律詩(shī)分為四聯(lián)。你最喜歡本詩(shī)中的哪一聯(lián)聯(lián)? ?說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)說(shuō)理由。 典型例題解析典型例題解析曲徑曲徑/ /通通/ /幽處，禪房幽處，禪房/ /花木花木/ /深深 “曲曲”更好，更好，“曲曲”有幽深、藏而不露的意味，用有幽深、藏而不露的意味，

9、用“竹竹”過(guò)于落實(shí)，限制了讀者的聯(lián)想和想像。過(guò)于落實(shí)，限制了讀者的聯(lián)想和想像。 正確賞析詩(shī)歌，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：正確賞析詩(shī)歌，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：1.1.要了解并牢固掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。要了解并牢固掌握有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2.2.要學(xué)會(huì)在誦讀的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言，把握意蘊(yùn)。要學(xué)會(huì)在誦讀的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言，把握意蘊(yùn)。3.3.要學(xué)會(huì)想象意境，體驗(yàn)感情。做題時(shí)審題要清，要學(xué)會(huì)想象意境，體驗(yàn)感情。做題時(shí)審題要清，讀題要細(xì)，復(fù)查要活。讀題要細(xì)，復(fù)查要活。常用的方法有篩選法、排除法、比較法、再現(xiàn)法等。常用的方法有篩選法、排除法、比較法、再現(xiàn)法等。（一）（一） 次北固山下次北固山下 王灣王灣 客路青山外，行舟綠水前?？吐非?/p>

10、山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ 見下頁(yè)見下頁(yè) ） 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）A.A.詩(shī)以對(duì)偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫。先寫詩(shī)以對(duì)偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫。先寫“客路客路”而后寫而后寫“行舟行舟”，那種人在江南，神馳故里的漂泊羈旅，那種人在江南，神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。之情已流露于字里行間。B.B.第二聯(lián)的第二聯(lián)的“風(fēng)

11、正一帆懸風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩(shī)正是通過(guò)這寫得尤為精彩。詩(shī)正是通過(guò)這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.C.第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想象到詩(shī)人已被江達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想象到詩(shī)人已被江南的美景所陶醉了。南的美景所陶醉了。D.D.尾聯(lián)寫詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的客路尾聯(lián)寫詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之

12、外的客路進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過(guò)晴空，想托雁兒捎信給在進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過(guò)晴空，想托雁兒捎信給在洛陽(yáng)的家人，訴說(shuō)自己內(nèi)心深深的鄉(xiāng)愁。洛陽(yáng)的家人，訴說(shuō)自己內(nèi)心深深的鄉(xiāng)愁。 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練C（二）（二） 送元二使安西送元二使安西 渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.A.詩(shī)的一、二句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境。詩(shī)的一、二句點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境?！啊薄啊笔菨?rùn)濕的意思。是潤(rùn)濕的意思。B.“B.“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，婉

13、轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)友人別離無(wú)，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對(duì)友人別離無(wú)人相伴，寂寞孤獨(dú)生活的牽掛。人相伴，寂寞孤獨(dú)生活的牽掛。C.C.這首詩(shī)先抒情，后寫景，情景交融，情真意切。這首詩(shī)先抒情，后寫景，情景交融，情真意切。D.D.送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州和和渭城曲渭城曲都是送別詩(shī)，都是送別詩(shī)，但前者襟懷開闊，后者感情較憂郁。但前者襟懷開闊，后者感情較憂郁。 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練C 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練（三）（三） 江南逢李龜年江南逢李龜年( (杜甫杜甫) ) 歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是對(duì)

14、這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A.A.一二句追憶與李龜年在唐朝繁盛時(shí)期的交往，是對(duì)二一二句追憶與李龜年在唐朝繁盛時(shí)期的交往，是對(duì)二人昔日友誼的回顧。人昔日友誼的回顧。B.B.三四句寫故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼三四句寫故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景難消心中的悲愴。前美景難消心中的悲愴。C.“C.“落花時(shí)節(jié)落花時(shí)節(jié)”恰當(dāng)比喻了二人潦倒的處境，也蘊(yùn)含著恰當(dāng)比喻了二人潦倒的處境，也蘊(yùn)含著對(duì)唐朝衰落的感慨。對(duì)唐朝衰落的感慨。D.D.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人與故友意外相逢的喜悅心情和無(wú)限這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人與故友意外相逢的喜悅心情和無(wú)限感慨。感慨。D 課時(shí)訓(xùn)練課時(shí)訓(xùn)練（四）閱讀下面一首詞，回答詞后問題。（四）閱讀下面一首詞，回答詞后問題。 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。1.1.關(guān)于這首詞說(shuō)法正確的一項(xiàng)是關(guān)于這首詞說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 （ ）A.A.這首詩(shī)的作者是唐代的辛棄疾。這首詩(shī)的作者是唐代的辛棄疾。B.“B.“西江月西江月”是詞的題目。是詞的題目。C.“C.“驚驚”和和“鳴鳴