第五課--走好人生路教案(原創(chuàng))(2024040816)

1、第五課走好人生路第一節(jié)正確對待人生教學目標 知識與能力：1、了解常見的人生矛盾，以及人生矛盾在人生中的作用。2、掌握積極的人生態(tài)度的要求，能分辨人生態(tài)度的不同表現(xiàn)。過程與方法： 通過辯證分析人生矛盾，感悟樹立積極的人生態(tài)度的意義。 情感態(tài)度與價值觀： 正確面對人生矛盾， 樹立積極的人生態(tài)度， 自覺培育和踐行 社會主義核心價值觀。教學重點： 樹立積極的人生態(tài)度教學難點： 正確理解競爭與合作的關(guān)系。教學方法 ：合作探究法、案例教法教學課時 ：2 課時教學過程 ：第一課時【情境導入 】合作探究一： 一張白紙的命運 學生討論：廁紙、折帽子、打印文件、支票、名家繪畫等等 教師引導：同是一張紙， 運用不同

2、的方式處理后他們的價值相同嗎？有什么 變化？學生討論：不同，價值高的無法估量，價值低的可以忽略不計。 教師引導：同樣是一張紙，為什么會有這樣的差異？如果我們就是那張紙 呢？學生思考，教師總結(jié)：人生充滿變數(shù)，只要你使用了正確的方法，就一定能 讓自己一展所長。 但人生道路從來不是一帆風順的， 那么我們的人生道路上會遇 到哪些問題？我們該如何抉擇呢？讓我們一起走進今天的課堂?！局v授新課】第一節(jié) 正確對待人生板書合作探究二：讓我們一起來看看課本 140 頁小孫的問題吧，假設(shè)你是小孫你會做出怎樣的 選擇 ：1不能考大學了怎么辦？ 2工作待遇低怎么辦？技術(shù)工人不吃香怎么辦？ 3別人都不干了我該怎么辦？ 4

3、已經(jīng)掌握了一種技能我還要學習另一種嗎？ 5我已經(jīng)是高級工了還要進一步開展嗎？ 6奪冠之后的路又該怎樣走呢？一、人生道路充滿矛盾板書1. 理想與現(xiàn)實板書理想的種類：包括社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想等，其中職業(yè)理 想十分重要。正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系 合作探究三：給以下小故事擬個名字，它告訴我們怎樣的道理？一位年輕人終于走上了世界冠軍的領(lǐng)獎臺，成千上萬的觀眾為他鼓掌歡迎， 在鎂光燈的照耀下， 他笑臉無比燦爛， 此時，禮儀小姐領(lǐng)著頒獎官員走了過來， 年輕人接過鮮花，向觀眾頻頻揮手致意，就在他接過頒獎官抵賴的獎杯的一剎 那，意外發(fā)生了，由于獎杯太重，他一失手，將獎杯摔落在地，只聽“咣當 一聲

4、，獎杯被摔得粉碎， 此時，他睜開雙眼， 見自己正用手舉著被子原來， 年輕人正躺在床上睡大覺，他剛剛只不過是做了一個美夢！在確立自己的理想時，不能脫離當前的現(xiàn)實；理想確立后，更要從現(xiàn)在做起，重在實踐。2. 逆境與順境 順境與逆境是人生常事。 在人生的旅途上， 順境和逆境總是交替出現(xiàn)， 這都是 人生必然的經(jīng)歷。正確看待順境和逆境。案例 必須的彎路身處順境時要保持頭腦清醒，不驕傲、不沾沾自喜，謹慎而又勤奮地利用順 境的有利條件，積極開展自己。身處逆境時， 一定要不埋怨、 不心灰意冷， 堅強而又平和地對待逆境的磨練， 以臥薪嘗膽的精神開展自己。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 逆境是可以改變的。危機即

5、是轉(zhuǎn)機3. 競爭與合作 合作探究四：?五根手指的故事?競爭是人們自我開展的一種力量， 應(yīng)該說開放的社會充滿競爭， 競爭的時代 充滿活力。如何正確處理競爭與合作的關(guān)系呢？提倡有序正常的競爭。提倡真誠的合作。堅持競爭與合作的統(tǒng)一?！?拓展延伸 】合作探究五：?撕紙? 教師示范：撕掉一半還能做什么？ 再撕掉一半還能做什么？紙片越來越小，幾無可用學生思考， 教師總結(jié)： 如果這張紙就是我們的人生， 前面撕掉的是我們幼兒 園、小學、中學和高一度過的時光，它們回首一瞬卻早已遙不可及。對于過去， 再聰明的人都無法改變，但是我們可以做未來的導演?！菊n堂小結(jié)】所以，對于我們技術(shù)院校的學生， 不管我們的過去是成功還

6、是失敗， 讓我們 現(xiàn)在從一張白紙做起，重新審視自己的人生，在生活、學習、工作中樹立社會主 義科學價值觀，讓社會因為我們的存在而大放異彩?！静贾米鳂I(yè)】 完成課本 P152 學以致用【板書設(shè)計】 第一節(jié) 正確對待人生 一、人生道路充滿矛盾1、理想與現(xiàn)實2、逆境與順境3、競爭與合作【教學反思】隨著時代的開展、 科技的進步， 新的行業(yè)和職業(yè)崗位如雨后春筍般涌現(xiàn)， 這 就對我們現(xiàn)有學習的理論和技術(shù)提出巨大的挑戰(zhàn)。 學能不能致用， 怎樣才能實現(xiàn) 自己的理想， 發(fā)揮個人最大的作用， 這都是學生目前迫切要認清的問題。 本節(jié)課 的目的是要讓學生樹立正確的人生觀， 在面對人生挫折時能夠勇敢接受并能鼓起 勇氣化逆境

7、為順境。 為了讓學生很好的理解問題， 我主要通過合作探究和案例分 析教學法引導學生通過思考來理解人生道路中的遇到的矛盾， 并使學生能充分運 用社會主義核心價值觀來武裝自己、引導自己、成就自己。第二課時【情境導入】通過上堂課的學習，我們已經(jīng)充分認識到人生道路充滿矛盾， 主要有哪些? 理想與現(xiàn)實、逆境與順境、競爭與合作，答復不錯。看樣子，我們的同學們 都認識到它們是存在的，那們面對這些矛盾的時候，我們又該如何面對了？下面讓我們一起走進今天的課堂教學。第一節(jié) 正確對待人生 板書 合作探究一：1、天生我材必有用，千金散盡還復來。2、人為財死，鳥為食亡3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青4、好死不如賴活5

8、、不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有 反映了作者怎樣的人生態(tài)度？教師總結(jié)：以怎樣的姿態(tài)活著，以怎樣的面目立足于社會，這是每個人的必 須思考的問題。人生苦短，譬如朝露?？v觀歷史長河，有的人轟轟烈烈，名垂青 史，有的人卻微如塵埃，不知所蹤。原因是在于他們對待人生的矛盾的方式不同 導致他們有著天差地別的命運。有的人在對待人生矛盾時消極避世，而有的人卻 能積極應(yīng)對?！局v授新課】二、正確對待人生矛盾板書 合作探究二：?紙與二十元人民幣?教師示范操作并提問：紙的價值低，二十元人民幣的價值高。紙弄破了，揉臟了只能扔了或者燒掉， 但是二十元人民幣弄皺了，揉臟了卻沒有人扔掉，為什么？ 教師總結(jié)：價值所在，對人有用。同樣

9、，我們的人生也是如此。人生道路上的挫 折、焦慮都來自于我們對矛盾的抉擇，只要我們堅信我們自身存在的意義， 用積 極的態(tài)度迎接人生的挑戰(zhàn)，我們就一定能讓夢想變成現(xiàn)實。合作探究三：那么請同學們來看課本P148頁活動鏈接的內(nèi)容并答復以下問題。 你覺得你贊成那種態(tài)度？為什么教師總結(jié)：對待人生矛盾的不同方式往往表達了不同的人生態(tài)度取向。而不同的人生態(tài)度取向又能影響個人的價值的表達。積極的人生態(tài)度一一正視矛盾，正確處理矛盾，積極化解矛盾，消除對立 消極的人生態(tài)度一一掩蓋矛盾、回避矛盾、激化矛盾、退縮無為 結(jié)果：前者在解決矛盾的同時實現(xiàn)人生的開展， 后者因錯失良機而影響人生的發(fā) 展。那到底什么是積極的人生態(tài)

10、度呢？【拓展延伸】1、樹立正確的人生態(tài)度板書1含義2根本要求：認真、務(wù)實、樂觀和進取合作探究四：一位自命非凡的年輕人時常對著上蒼抱怨， 那個著名的蘋果為什不是掉在我 的頭上？那只藏著“老子珠的巨貝怎么就產(chǎn)生在巴臘旺而不是在我常去的港 灣?拿破侖偏偏能碰上約瑟芬，而英俊高大的我總是沒人垂青！上蒼于是想成全 這位年輕人，他先是給年輕人掉下一個蘋果，結(jié)果卻被年輕人吃掉了，又在年 輕人閑逛時將碩大無比的卡里南鉆石偷偷地放在他的腳邊將他絆倒，可他爬起 來后，怒氣沖天地將它一腳踢下陰溝。 最后，上蒼干脆就讓年輕人去做拿破侖， 不過，像對待拿破侖一樣，先是將他抓進監(jiān)獄，撤掉將軍官職，趕出軍隊，然 后將他身無

11、分文第拋在塞納河邊，就在上蒼催促約瑟芬駕著馬車匆匆趕往河邊 的時候，遠遠傳來“撲通一聲年輕人投河自盡了！朋友，這位年輕人錯過 的僅僅是時機嗎？?錯過的運氣? 學生思考并答復， 教師總結(jié)： 當我們在面對矛盾時如何選擇， 以什么樣的態(tài) 度來面對和解決矛盾都會讓結(jié)果迥然不同?！菊n堂小結(jié)】“沒有風雨躲得過， 沒有崎嶇不必走，既然我們在成長過程中面對矛盾是一 種常態(tài)，那不如坦然接受。只要我們始終保持認真、務(wù)實、樂觀和進取的人生態(tài) 度，自覺踐行富強、 民主、文明、和諧、 自由、平等、公正、法治、 愛國、敬業(yè)、 誠信、友善的社會主義核心價值觀， 我們就一定能讓我們的人生之路更加豐富多 彩！【布置作業(yè)】完成課

12、本 P150 頁活動天地的題目【板書設(shè)計】二、樹立積極的人生態(tài)度1、正確對待人生矛盾2、樹立正確的人生態(tài)度1含義2根本要求【教學反思】 我們學校的學生很多家庭不健全，經(jīng)濟上不寬裕，人生不平坦，在成長的 過程中缺乏正確的引導。 這一課的設(shè)計很好地糾正了他們對人生的看法， 雖然社 會上充滿著大量金錢、 權(quán)利主宰價值觀的思想， 但對于學生來說， 他么所要做的 就是辨明對錯， 認清方向， 采用正確價值觀的引導來面對自己的人生。 學生要明 確雖然自己無法決定出身， 但自己有權(quán)主宰自己的命運。 所以面對挫折本身不必 悲傷和絕望，能不能振作，發(fā)奮圖強關(guān)鍵取決于自己能不能給自己努力的時機， 能不能給自己證明的

13、勇氣。上好這一課對學生的成長有重要意義。第二節(jié) 實現(xiàn)人生價值教學目標 知識與能力：1、理解個人與社會的關(guān)系，能正確分析義與利的關(guān)系，理解人生價值的內(nèi) 涵。2、理解人生價值的真正含義，樹立正確的人生觀，掌握實現(xiàn)人生價值的正 確途徑。過程與方法：1、從個人與社會的辯證關(guān)系，理解人生價值的真正含義。2、從當前社會現(xiàn)實出發(fā)，理解實現(xiàn)人生價值的正確途徑。3、通過分析人生問題，感悟全面地看問題的重要性。 情感態(tài)度與價值觀：1、認同正確的人生價值觀，形成正確的人生價值判斷。2、認同人生價值應(yīng)在勞動和奉獻中實現(xiàn)的觀點。3、樹立思考人生、追求真理的好習慣。教學重點： 樹立正確的人生價值觀 教學難點： 1、如何理

14、解個人與社會的辯證關(guān)系。2、如何理解“義與“利的關(guān)系教學方法 ：合作探究法、案例教法教學課時 ：2 課時教學過程 ：第一課時【情境導入】合作探究一：1 有些人做大事，有些人看人做大事，有些人驚奇于別人做的大事。這 些人分別有著怎樣的人生態(tài)度？2 比爾蓋茨該不該撿地上的 1000 美金？如果是你，你會怎么做 ? 學生思考，教師總結(jié) : 成功者與你我一樣面臨著同樣的機遇和挫折，使成功 者長期立于不敗之地的， 是他們思考問題的方式和他們對待問題的態(tài)度， 這是任 何一個人在生活中都要牢牢把握好的兩個重要問題。 生命對于我們每個人而言都 只有一次， 那么我們到底要怎樣活著， 才能稱得上是有意義、 有價值

15、的？讓我們 一同走進今天的新課?！局v授新課】第二節(jié) 實現(xiàn)人生價值板書合作探究二：你站在窗子里看別人 /別人站在橋上看你 /你裝飾了別人的風景 /別人裝飾了 你的夢。 ?別人的風景你的夢?這首詩告訴我們一個什么道理？教師明確：每個人都不是單獨存在的個體，每個人都和他人有著千絲萬縷的 聯(lián)系。任何一個人的成功都不可能只靠自己打拼就能完成。 要想要為自己的成長 和開展創(chuàng)造良好的條件，就必須在日常的學習、工作、生活中必須要正確處理好 個人與社會的關(guān)系。一、正確處理個人與社會的關(guān)系板書板書1自然屬性食欲、求生欲等> 物質(zhì)前提2社會屬性進取心、忍讓性等 分 本質(zhì)屬性板書案例分析：課本P156活動天地請

16、你思考一下，自己和父母在思想和行為上有哪些不同， 試寫出幾種具體表 現(xiàn)并說說為什么？學生思考答復，教師總結(jié)。 1社會制約著個人的開展。2個人的社會實踐活動對社會也會產(chǎn)生直接或間接地、或大或小的影響，從 而推動社會的開展。當個人活動符合社會開展的規(guī)律，反映了廣闊人民群眾的根本利益時，就會 對社會開展產(chǎn)生積極的促進或推動作用；反之，那么對社會開展產(chǎn)生消極的阻礙作 用。3. 正確處理義和利的關(guān)系板書 1義與利的概念：義：就是指社會的整體利益、人類的共同利益和人民的根本利益，一切符合社會 正義和道義要求的思想和行為都是符合“義的行為。> 利他行為利：就是指個人的利益，主要是指個人的物質(zhì)利益。 利

17、己行為2“義和“利的關(guān)系： 案例分析一教材P158媒體聚焦“三鹿奶粉事件“給我們的啟示 教師總結(jié)：要堅決反對見利忘義 案例分析二春秋時期，魯國制定了一道法律，如果魯國人在外國看見同胞被賣為奴婢， 只要他們肯出錢把人贖回來，那么回到魯國后，國家就會給他們以賠償和獎勵。 這道法律執(zhí)行了很多年，很多流落他鄉(xiāng)的魯國人因此得救，得以重返故國?！昂髞砜鬃佑幸粋€弟子叫子貢，他是一個很有錢的商人，他從國外贖回來了 很多魯國人，但卻拒絕了國家的賠償，因為他自認為不需要這筆錢，情愿為國分 擔贖人的負累。“但孔子卻大罵子貢不止，說子貢此舉傷天害理。禍患了無數(shù)落難的魯國同 胞。孑L子說：世上萬事，不過義、利二字而已，

18、魯國原先的法律，所求的不過是 人們心中的一個義'字，只要大家看見落難的同胞時能生出側(cè)隱之心、只要他 肯不怕麻煩去贖這個人、 去把同胞帶回國， 那他就可以完成一件善舉。 事后國家 會給他補嘗和獎勵。 讓這個行善舉的人不會受到損失， 而且得到大家的贊揚， 長 此以往，愿意做善事的人就會越來越多。所以這條法律是善法。 孔子又說：“子貢的所作所為，固然讓他為自己贏得了更高的贊揚，但是同 時也拔高了大家對義'的要求。往后那些贖人之后去向國家要錢的人，不但可 能再也得不到大家的稱贊， 甚至可能會被國人嘲笑， 責問他們?yōu)槭裁床荒芟褡迂?一樣為國分憂。子貢此舉是把義'和利'對立

19、起來了，所以不但不是善事， 反倒是最為可惡的惡行。 自子貢之后，很多人就會對落難的同胞裝做看不見了。因為他們不像子貢 那么有錢， 如果他們求國家給一點點補償?shù)脑挿炊蝗送倭R， 很多魯國人因此而 不能返回故土。結(jié)合中國的現(xiàn)狀，為什么有很多人不敢甚至不愿做好事了？ 教師點評：現(xiàn)在中國的現(xiàn)實是，如果做好事的人拿了別人的回報就會被指責， 就會被國人看不起， 甚至比站在一旁參觀還惡劣， 于是大家都不如站在一邊看別 人淹死吧。 這就是國人成看客的原因， 不是中國人冷漠， 是過于高尚的道德枷鎖 限制了道德的開展。正確處理義利關(guān)系，還要提倡義利統(tǒng)一 教師歸納總結(jié)：“義和“利的關(guān)系問題就是指如何正確處理“公與私

20、 “利他和利己的關(guān)系問題，其本質(zhì)就是個人和社會的關(guān)系問題。 正確處理義利關(guān)系，要堅決反對見利忘義。 正確處理義利關(guān)系，還要提倡義利統(tǒng)一 ?！就卣寡由臁亢献魈骄克?：最近網(wǎng)絡(luò)上火爆的促捐行為： “冰桶挑戰(zhàn)讓慈善變酷 據(jù)悉，“冰桶挑戰(zhàn)的規(guī)那么是要求參與者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己被冰水澆遍全身 的視頻，然后便可以點 3個人來應(yīng)戰(zhàn)，被邀請者如果不應(yīng)戰(zhàn)，就選擇為 ALS 病 患捐出 100 美元。這個活動旨在讓人們了解并體會被稱為“漸凍人的罕見ALS病人。連日來，無論是科技界、 政界、體育界、娛樂圈，名人們紛紛被澆了個透。 從某種意義上說，“冰桶挑戰(zhàn)是“開放、平等、協(xié)作、分享的互聯(lián)網(wǎng)精神在 慈善領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

21、 活動通過規(guī)那么設(shè)計， 把原本比擬死板的慈善活動變成了一 場傳播罕見病知識的游戲。 從結(jié)果看， 被點名參與的名人都樂在其中， 大多既完 成了挑戰(zhàn)又掏了腰包。美國漸凍人協(xié)會 18日宣布， 8月捐款金額高達 1560萬美 元，遠高于去年同期的 180 萬美元?！氨疤魬?zhàn)在席卷中國互聯(lián)網(wǎng)的同時，中 國的捐款接收方“瓷娃娃關(guān)愛中心成為最大贏家，已獲得 145 萬元捐款，捐款 人數(shù) 5258人。請同學們談一談你們對這種募捐方式的看法？【課堂小結(jié)】 本堂課我們主要學習如何處理個人與社會的關(guān)系，特別是如何處理“義 和“利 之間的關(guān)系，希望同學們在日常生活中將本堂課所學外化為自己的實際 行動，自覺踐行社會主義

22、核心價值觀?！静贾米鳂I(yè)】課后認真思考“探究與實踐中的“感悟箴言 ，并把你的感想寫在作業(yè)本上。【板書設(shè)計】第二節(jié) 實現(xiàn)人生價值一、正確處理個人與社會的關(guān)系1、認識人的本質(zhì)2、正確處理個人與社會的關(guān)系3、正確處理義與利的關(guān)系【教學反思】本節(jié)課教學注重理論聯(lián)系實際， 舉例引用大家都熟悉的知名人物的生活境遇 或案件來探討個人與社會之間的關(guān)系。 引導學生用社會主義核心價值觀來知道自 己的職業(yè)生涯并最終實現(xiàn)自我價值。 課堂氣氛較好， 能激發(fā)學生的學習熱情和主 動性。第二課時【情境導入】“爹對兒子說，我想給你找個媳婦。兒子說，可我愿意自己找！爹說，但這個女孩子是比爾蓋茨的女兒！ 兒子說，要是這樣，可以。然后

23、他爹找到比爾蓋茨，說，我給你女兒找了一個老公。比爾蓋茨說，不行，我女兒還??！爹說，可是這個小伙子是世界銀行的副總裁！比爾蓋茨說，啊，這樣，行！最后，爹找到了世界銀行的總裁，說，我給你推薦一個副總裁！總裁說，可是我有太多副總裁了，多余了！ 爹說，可是這個小伙子是比爾蓋茨的女婿！ 總裁說，這樣呀，行！同學們，你們覺得這個小伙子的爹的目標最終實現(xiàn)了沒有？為什么？教師引導：這是一個虛構(gòu)的案例，但在現(xiàn)實中是可以操作的。就一般人而言, 實現(xiàn)價值的步驟是這樣的：立志，奮斗，實現(xiàn)目標。如果這個小伙子確實與這個 時機相匹配的實力，那么他父親的夢想就一定能實現(xiàn)，如果這個小伙子是你呢？ 我們可以看到如果每個人都有足

24、夠的準備，你就一定有時機成為你想成為的那種 人。這種成功就叫價值實現(xiàn)。下面我們進入新課學習?！局v授新課】二、積極追求人生價值的實現(xiàn)板書1體會人生價值的含義1含義：就是人們通過學習、工作、勞動和創(chuàng)造，有所發(fā)現(xiàn)、有所作為，使 得自己的存在對他人、對社會有意義、有價值，從而激發(fā)出強烈的自我存在感。2人生價值具有兩個方面：一、 個人對社會的責任和奉獻社會價值統(tǒng)一二、 社會對個人需要的尊重和滿足。 自我價值丨 二者關(guān)系：人生的自我價值是個體生存和開展的必要條件。社會價值是實現(xiàn)自我價值的根底。 沒有社會價值，自我價值就成了 無源之水，也根本無法實現(xiàn)。人生的真正價值在于對社會的奉獻。合作探究一：是不是只要認

25、準目標，然后堅持不懈的努力，就可以實現(xiàn)自我價值？學生討論，教師引導：?驢子學唱?為什么驢子向知了學他最喜歡的唱歌，雖然勤學苦練仍然不能成 功？教師明確： 想要實現(xiàn)自己的價值， 必須先要找準自己的位置， 找到適合自己依附 的枝頭，生命才能到達極致。案例 1：一代先師孔子，初時以建立以“仁治國的完美社會為志。周游列國之 后，終于沒有成功，然而它卻是很好的老師，孔子的弟子普及天下，他也最終成 為我國偉大的思想家、教育家。由此可見，只有找到自己的枝頭，生命的意義才 能實現(xiàn)。 :案例 2：一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而， 在他的喜劇生涯中這恰恰成為一種優(yōu)勢， 他主演的無聲喜

26、劇電影到達了無聲勝有 聲的境界。這不得不說他那“不佳的容貌促成了他“上佳的表演。案例3:世界首富比爾蓋茨，本是一名外國著名大學的學生，然而當他感覺到 大學所教的內(nèi)容并不適合自己時， 便毅然離開學校， 從事自己喜愛的電腦設(shè)計工 作，最終積累了世界上無人能比的巨額財富。這三個案例說明什么問題？學生分組討論， 教師總結(jié): 人生就是一個不斷嘗試的過程， 我們在不斷地試誤中 找到最適宜自己的路，才能最終實現(xiàn)自我價值。合作探究二:2022年國家退休政策解讀: 延長工作時間， 推遲退休的時間， 你們怎么看？ 案例分析:“退休'那天，我覺得陽光特別燦爛。 張先生從事的是人人羨慕的金融行業(yè)， 薪水固然可觀， 壓力也非一般人所能承受。 他說: “有時候我覺得自己像個連軸 轉(zhuǎn)的機器，根本沒方法停下來。一個月前，張先生終于離開了工作多年的公司。 與張先生有著同樣經(jīng)歷的還有蘇女士， 她供職于一家臺資公司， 面對競爭劇烈?guī)?來的工作壓力，蘇女士也選擇了“退休。然而專家認為， 對于正值壯年的人員， 是否選擇提前退休一定要慎重。 因為 退休生活不一定就那么美好， 從每天的忙碌充實中閑下來， 無所事事， 反倒會不 適應(yīng)。畢竟是正能干事創(chuàng)業(yè)的時候，賦閑在家，沒有目標和目的地生活，新鮮勁 兒一過去，就會感到空虛、寂寞、無聊，到那時，想找現(xiàn)在這樣滿意的工作就很 難了。為什么專家會