經濟法課程標準

1、經濟法課程標準一、課程概述（一）課程的性質1、經濟法是經管類專業(yè)的一門必修課，通過本課程的教學，能使學生理解并應用一些經濟 法的基礎知識；熟悉一些常有的重要經濟法律、法規(guī)的基礎內容；增強法制觀念并初步運用自己 所學過的法律知識觀察、分析、處理有關實際問題的能力。2、經濟法是職業(yè)基本能力課程，本課程論述了經濟法的基礎理論，對比現(xiàn)行的一些重要的 法律、法規(guī)進行了比較系統(tǒng)的闡述。（二）課程定位經濟法在我院的課程定位是職業(yè)能力課，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中， 都占有比較重要的地位。市場營銷、物流、國際貿易、電子商務、會計、投資理財?shù)葘I(yè)都將經濟法作為必 修課開設，讓學生理解并應用專業(yè)知識的同時，學習必要

2、的經濟法律知識，建立合理的知識結構，樹立法律意識，以適應市場經濟法制化的要求。隨著國家公務員考試、會計初級、中 級職稱考試、推銷員考試、單證員考試等社會資格考試中，法律知識分量比重的加大，經濟法律知識更顯重要，經濟法課程對于學生就業(yè)、職業(yè)素質養(yǎng)成和職業(yè)能力培養(yǎng)方面起著愈來 愈重要的作用。經濟法的后續(xù)課程主要有稅法、證券投資理論、投資學、財務管理、金融學等等。經濟 法課程的開設為學生將來從事市場營銷、企業(yè)管理、投資理財、財務會計、國際貿易等各種工作崗位提供了必要的理論知識，同時在這些崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)過程中起到了重要的作 用。（三）課程設計思路本課程以就業(yè)為導向，是在行業(yè)專家對經管類專業(yè)所涵蓋的

3、崗位群進行任務與職業(yè)能力分析 的基礎上開設的。課程設置以市場主體法和市場管理法為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經管類學生的 認知特點來展示教學內容。在工作任務引領下以情景模擬、角色互換、仿真操作、分組討論等形 式展開教學，使學生真切體會到經濟活動中所需的經濟法律職業(yè)能力和實際動手能力。要求學生 做學結合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任經濟法律業(yè)務操作的職業(yè)能力，提高學生分析和解決經濟 法律問題的實際操作能力，適應該崗位實際運用需要，并為學習理解并應用其他相關專業(yè)主干課 程做好鋪墊。二、課程基本目標（一）知識目標：經濟法的概念與特征；經濟法的原則、地位和作用；經濟法律關系的概念；經濟法律關系的 構成、確立和保

4、護；企業(yè)法律制度（全民所有制工業(yè)企業(yè)法、集體所有制企業(yè)法、私營企業(yè)法和 企業(yè)破產法）；公司法律制度；合同法律制度；反不正當競爭法律制度；知識產權法律制度（商 標法、專利法）等；除此之外，還簡要介紹了一些包括代理、時效、財產所有權等內容的相關法 律知識，以及財政稅收法律；金融法律制度；計劃統(tǒng)計法律制度；會計審計法律制度以及經濟仲 裁與經濟審判。（二）職業(yè)技能目標：能執(zhí)行經濟法律的各項規(guī)定能識別、確認各種經濟組織的有關經濟法律業(yè)務的基本情況能對基本的經濟法律案例進行分析能夠熟悉各種公司的相關規(guī)定能夠分析各種企業(yè)的具體規(guī)定理解并應用企業(yè)破產的申請、受理、破產宣告與清算、重整與和解能夠熟悉訂立合同所有

5、細節(jié)，以及違反合同法規(guī)定的責任能夠理解并應用擔保的類型、擔保的具體步驟了解工業(yè)產權法、反不正當競爭法、產品質量法、廣告法等熟悉各種銀行法理解并應用狹義證券發(fā)行、交易、收購具體規(guī)定，并對相關證券機構有所 了解（三）職業(yè)素質養(yǎng)成目標：具備一定的溝通能力和組織協(xié)調能力具備一定的分析和運用經濟法律進行解決實際問題的能力（四）職業(yè)技能證書考核要求：會計從業(yè)資格初級會計從業(yè)資格中級會計從業(yè)資格理財規(guī)劃師營銷師物流師電子商務師三、課程教學內容與要求專業(yè)課程（含課內實踐）序 號單元（工 作任務模 塊或實訓 項目）教學內容及要求活動設計課 內學 時安 排1經濟法 基礎理論1、了解經濟法概念和調整對象2、理解并應

6、用經濟法特征和原則3、熟悉經濟法律關系和責任1.多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解62公司法1、了解公司法概述2、理解并應用公司分類3、理解并應用公司各種人員的資 格、義務和責任4、熟悉公司財務和會計以及公司 彳貝芬5、了解公司變更解散和清算1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解2. 情景模擬：由學生扮演公司各種人 員，各種人員了解自己 具備的資格、義務和責 任3.角色互換：由學生分別 扮演公司人員的角色， 要求按照角色分別行使 相應職責103企業(yè)法1、理解并應用合伙企業(yè)法2、理解并應用外商投資企業(yè)法3、了解個人獨資企業(yè)法1、多媒體演示：教

7、師根據(jù) 相關資料制成多媒體課 件進行演示和講解2、案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入理解3、情景模擬：由學生扮演 各種企業(yè)人員，了解不 同類別企業(yè)應具備的條 件144破產 法1、理解并應用破產案件的申請和受理2、理解并應用破產宣告和清算3、理解并應用重整與和解1、多媒體演示：教師根據(jù) 相關資料制成多媒體 課件進行演示2.案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入了解。105合同 法1、了解合同法概述2、理解并應用合同的成立3、理解并應用合同的效力4、理解并應用合同的履行5、理解并應用

8、合同的艾更、轉讓及終止6、熟悉違約責任1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解2. 情景模擬：由 學生扮演公司各種人 員，各種人員了解自己 具備的資格、義務和責 任3 .角色互換：由學生分別 扮演公司人員的角色， 要求按照角色分別行使 相應職責4 .案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入了解。146擔保 法1、了解擔保法概述2、了解保證3、理解并應用抵押權4、理解并應用質權、留置權和定 金1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解2. 情景模擬：由 學生扮演公司各種人 員，各種人員了解自己

9、 具備的資格、義務和責 任3 .角色互換：由學生分別 扮演公司人員的角色， 要求按照角色分別行使 相應職責4 .案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入了解。47金融 法1、了解銀行法概述2、理解并應用中央銀行法3、理解并應用商業(yè)銀行法4、了解外匯管理的法律規(guī)定5、理解并應用票據(jù)法1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解2. 情景模擬：由 學生扮演公司各種人 員，各種人員了解自己 具備的資格、義務和責 任3 .角色互換：由學生分別 扮演公司人員的角色， 要求按照角色分別行使 相應職責4 .案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務

10、類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入了解。68證券 法1、了解證券法概述2、理解并應用證券的發(fā)行3、理解并應用證券的交易4、理解并應用上市公司的收購5、了解相關的證券機構1. 多媒體演示：教師根據(jù)相關資料制 成多媒體課件進行演 示和講解2. 情景模擬：由 學生扮演公司各種人 員，各種人員了解自己 具備的資格、義務和責 任3 .角色互換：由學生分別 扮演公司人員的角色， 要求按照角色分別行使 相應職責4 .案例分析：根據(jù)不同的 業(yè)務類型選擇有代表性 的業(yè)務，分小組討論， 使學生對典型的經濟業(yè) 務深入了解。8合計學時72復習考試8四、實施建議（一）教學組織建議1、教

11、學中，教師必須重視實踐經驗的學習，重視現(xiàn)代信息技術的應用，盡可能運用多 媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進行講授、演示，并按照設計活動的內容展開教學。2、教學中教師應突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標，注重對學生實際操作能力的訓練，強化案例 和流程教學，讓學生邊學變練，通過小組討論、案例分析、情景模擬等方式激發(fā)學生興趣， 增強教學效果。3、教學中，應注意充分調動學生學習的主動性和積極性，注重教與學的互動，教師與 學生的角色轉換，讓學生在完成教師設計的訓練活動中，即學會經濟業(yè)務處理必須具備的知識，又練就各項基本技能。4、教學中，教師應注意與學生溝通，教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極熱 情、客觀、誠實守信、

12、善于溝通與合作的品質。5、各項技能訓練活動的設計應具有實際性、可操作性。(二)教學評價建議1、期末考核評價及方式主要遵循以核心能力考核為核心，以形成性考核為主的課程評價指導思想。期末以閉卷筆試結合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到70%平時成績占到30%期末試卷主要以單項選則題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實際操作能力的題型為主。平時成績主要以作業(yè)、課堂提問、訓練活動和階段性測試為主。2、教學過程評價(1)教學過程評價的標準應體現(xiàn)任務引領型課程的特征，體現(xiàn)理論與實踐、 操作的統(tǒng)一，突出過程評價與階段(以工作任務模塊為階段)評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗 等進行綜合評

13、價。(2)強調目標與評價和理論與實踐目標一體化評價，教學過程評價的對象包括學生知識 的理解并應用、實踐操作能力、學習態(tài)度和基本職業(yè)素質等情況，引導學生在理解的基礎上進行記憶，對所要達到的目標完成情況進行評價。(3)教學過程評價是注重學生動手能力與分析、解決問題的能力，對在學習和應用上有 創(chuàng)新的學生應在評定時給予鼓勵。3、課程成績形成方式序號任務模塊評價目標評價方式評價分值1經濟法基礎 理論理論知識的 記憶課堂提問和 訓練活動5%2公司法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力。案例分析、 訓練活動、階段 測驗15%3企業(yè)法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力案例分析、

14、訓練活動、階段 測驗20%4破產法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力案例分析、 訓練活動、階段 測驗15%5合同法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際案例分析、 訓練活動、階段 測驗20%操作能力6擔保法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力案例分析、 訓練活動、階段 測驗5%7證券法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力案例分析、 訓練活動、階段 測驗7.5%8金融法應用理論知 識解決實際問 題，著重于實際 操作能力案例分析、 訓練活動、階段 測驗10%（三）教材的編寫與選用1、必須依據(jù)本課程標準編寫教材。2、教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向的課程

15、設計思想。以市場主體法所涉及的各項任務為主線，結合職業(yè)技能證書考核一一各種執(zhí)業(yè)資格證書的要求和企業(yè)對實際操作能力的 要求，合理安排教材內容。以學生未來的發(fā)展和知識結構的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內容上應既實用又開放，即在注重實際操作能力訓練的同時，還應把經濟業(yè) 務操作過程中的新知識、新技術和新方法融入教材，以便教材內容更加貼近經濟業(yè)務處理的 實際。在形式上應適合高職學生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文展現(xiàn)應圖文并茂。4、為了提高學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生處理經濟業(yè)務的綜合職業(yè)能力，教 材應根據(jù)工作任務的需要設計相應的技能訓練（四）課程主講教師和教學團隊要求說

16、明1、任課教師或團隊應具備中級以上職稱、本科以上學歷、并獲得相應的職業(yè)技術證書（中級會計師、理財規(guī)劃師、律師等）；未取得職業(yè)技術證書有一線實踐經歷的教師亦可。2、一線實踐經歷及雙師型教師應占到50%±3、師生比例應控制在 1: 18。（五）課程教學環(huán)境和條件要求為了增大每堂課的信息容量，更好的運用現(xiàn)代信息技術，要使用多媒體教室，小班授 課。（六）教學資源的開發(fā)與利用1、常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用?？砷_發(fā)并應用一些直觀且形象的掛圖、幻燈片、錄像 片、試聽光盤，以調動學生學習積極性、主動性，促進學生理解、接受課程知識和業(yè)務流程。2、教師可充分利用教學軟件、課件以及多媒體設備等。3、充分運用網(wǎng)絡課程資源。可以利用現(xiàn)有的電子書籍、電子期刊、數(shù)學圖書館、各大 網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，使教學內容從單一走向多元，使