《云海日出》教學設計

1、云海日出教學設計教學目標1、知識與能力：認識“崎、嶇、廓、跨、撞、裊、黎、橙、繽、錦、綻、弧”12個生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然，對祖國大好山河的熱愛之情，激發(fā)學生愛 美的情感。選出喜歡的段落背誦下來。教學重難點1、在讀中理解、積累詞句。2、激發(fā)學生的想象力，感受黃山云海日出的奇幻與壯美。教學準備安徽黃山的風景視頻、配樂朗讀的音樂。課時安排1課時。教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、啟發(fā)談話：在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景。在浩瀚 的大海上看日出，使人心胸豁達；在遼闊的草原上看日

2、出，令人精神舒暢； 當我們爬上高山 看日出又會是一種怎樣的感受呢？2、揭示課題：今天，就讓我們跟著作者方瑞華一塊去爬黃山，一起去感受黃山的云海 日出吧?。ò鍟n題）這是一篇略讀課文。指導讀課題。（二）初讀課文，整體感知1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，用橫線劃出生字詞，多讀幾遍，讀準字音， 讀通課文。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，集體品讀。結合出示詞語進行積累：崎嶇盤旋繚繞變幻無窮帆檣林立光怪陸離稀薄景象萬千繽紛燦爛晶瑩剔透金碧輝煌綻露瞬息萬變眼花繚亂心神飛揚云煙裊裊3、誰來簡單地說一說課文主要寫了什么？ 教師引導學生共同歸納。4、提出疑難之處。（三）再讀課文，真切感悟1、默讀課文。學

3、習要求： 把課文分為“云?！焙汀叭粘觥眱刹糠?，并說說你印象最深的是哪部分？2、小組討論，全班交流。課文哪些段落描寫了黃山的云海和日出的景象呢？（課文3、4自然段描寫的是黃山云海的景象，57自然段描寫的是黃山日出的景象。 ）3、學習“云海”（1）誰對黃山的云海印象最深刻？試著讀讀。（2）你從哪些語句中感受到了云海的神奇、韻味？細細品讀課文，找出那些令你深有 感觸的語句，將它們劃下來，讀給大家聽。（3）閉上眼睛想象一下，你們仿佛看到了怎樣的云海景象？ 全班交流，教師點撥。（4）重點指導積累疊詞： 明晃晃、光閃閃、白茫茫、亮閃閃。你們還能說出像這樣的詞語來嗎？（5）（出示黃山日出視頻）指導朗讀：在腦

4、海中想象著黃山云海的神奇景象，帶著自己 的感受朗讀課文。（配樂）4、學習“日出” （1）請大家自由地讀讀這幾段，看看作者是怎樣描寫日出時的變化。 小組交流，指名說，教師點撥，出示日出視頻。（結合板書：紅色光點圓弧瑪瑙盤）（2）哪些語句寫出了黃山日出的壯美？找出來多讀幾遍，讀給大家聽。（3）重點積累：清風習習、云煙裊裊、松濤陣陣、人語輕輕。 同桌試著說說這樣的詞語。（4）指導朗讀：（配樂）喜歡黃山日出的同學一起讀讀描寫日出的段落，要把你們的喜愛之情讀出來哦?。ㄋ模┍痴b積累，拓展延伸學習了這篇課文， 我們既感受到了黃山云海日出的神奇與壯美， 也領略到了作者的語言 魅力。讓我們把這么美的語言變成自己記憶中的珍寶吧，你想用什么方法？（背誦、摘抄積累）1、看誰在最短的時間內能把自己最喜歡的語句記下來。選擇自己