北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《1-1 折紙》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、折紙。(教材 24 頁)1. 通過直觀的操作活動,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法。2. 使學(xué)生經(jīng)歷完整的探索過程,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3. 在經(jīng)歷探索學(xué)習(xí)的過程中,使學(xué)生獲得成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。多媒體課件,正方形紙。師:每個(gè)人的桌上已經(jīng)放好了一張正方形的紙,拿著這張正方形的紙,你可以怎樣折,才能 使它平均分?學(xué)生動手用不同的方法折出來并展示。(上下對折,左右對折)上不同的顏色)師:比較一下,他們倆誰用的多,誰用的少?(引導(dǎo)學(xué)生回憶異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法)【設(shè)計(jì)意圖:通過動手操作、比較,引導(dǎo)學(xué)生回憶異分母分?jǐn)?shù)比較大小的方

2、法】1. 課件出示教材第 2 頁主情景圖,引導(dǎo)觀察。師:根據(jù)上面這幅情景圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生 1:笑笑和淘氣一共用去這張紙的幾分之幾?生 2:笑笑比淘氣多用去這張紙的幾分之幾?2. 引導(dǎo)探索。師:咱們先來看第一個(gè)問題,可以用什么方法解決?(加法)師:我們能不能把分子直接加到一起呢?為什么不能直接相加?(因?yàn)樗鼈兊姆帜覆煌?也 就是分?jǐn)?shù)單位不同,不能直接相加)師:分母不同的分?jǐn)?shù)就是異分母分?jǐn)?shù),這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加減運(yùn)算。(板書:異分母分?jǐn)?shù)加減法)師:這個(gè)算式與第一個(gè)算式有什么異同?請同學(xué)們認(rèn)真比較,自己試著完成這道題。學(xué)生自主嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。4.自主練習(xí)。師

3、:分母不同的分?jǐn)?shù)相加減怎樣計(jì)算?生:先通分,將分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù),就可以相加減了。教師點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板上計(jì)算,下面的同學(xué)自己在練習(xí)本上計(jì)算,教師巡視了解情況。 師生共同訂正上面兩題的正誤。讓兩個(gè)學(xué)生板演。匯報(bào)想法:生 1:這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同,我用這兩個(gè)分母的積作它們的公分母,進(jìn)行通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來計(jì)算。生 2:用 10 和 6 的最小公倍數(shù) 30 作公分母,比較簡單。師:這位同學(xué)說得很好,用分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡單?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過比較找出用最小公倍數(shù)作公分母計(jì)算比較簡單】師:我們大家通過動手操作、交流想法,找到了異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,大家來總結(jié)一下吧。 生:當(dāng)兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)相加減時(shí),我們先通分,用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母,化成分母相同的分?jǐn)?shù),再計(jì)算,計(jì)算結(jié)果能約分的要約分。異分母分?jǐn)?shù)加減法先通分,再計(jì)算。A 類1.計(jì)算。(考查知識點(diǎn):異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算)B 類3. 媽媽買來8 紅絲帶來編織中