淺談中學(xué)生的環(huán)境保護教育

1、淺談中學(xué)生的環(huán)境保護教育【摘要】樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)，想方設(shè)法在學(xué)校中廣泛開展環(huán)保教育,使他們成為未來的環(huán)境保護者，在推進少年兒童教育的進程中顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校教育；環(huán)保意識；環(huán)境知識；保護環(huán)境【正文】 環(huán)境問題是當今世界各國面臨的重大問題，保護環(huán)境，實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”成為當今世界的時代潮流。盡管國家提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會”、“保護環(huán)境，從我做起”等一系列口號，但我國目前國民的環(huán)境意識淡薄，尚未能對環(huán)境狀況做出相應(yīng)的警覺。環(huán)境保護，教育為本。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。中學(xué)生是祖國的未來建設(shè)者和社會主義的主人，加強中學(xué)生的環(huán)保教育利

2、在當今，功在千秋。在學(xué)校教育中如何進行環(huán)保教育,增強學(xué)生的環(huán)保意識，使他們成為未來的環(huán)境保護者、宣傳者就顯得尤為重要。一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性，迫切性。要想對學(xué)生進行環(huán)境保護教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。隨著九年義務(wù)教育的普及，中學(xué)教育的社會作用更加重大，抓好了中學(xué)的環(huán)境教育，就在很大程度上保證了未來的全民環(huán)境保護意識。中學(xué)生在其成長過程中，也在對環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境保護意識的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護生態(tài)環(huán)境的過程。環(huán)境保護教育能培養(yǎng)孩子們的愛心和責任感，以及良好的

3、生活習(xí)慣和高尚社會公德，中學(xué)階段正是受教育者經(jīng)歷從道德逐步形成意識的時期，這對“可塑性”大的中學(xué)生的道德形成、規(guī)范和培養(yǎng)具有重要作用。同時環(huán)境保護教育內(nèi)容豐富，幾乎涉及百科知識，如物理、化學(xué)、自然等，學(xué)生們在接受環(huán)境保護教育的同時，也通過各種實踐活動和教育活動經(jīng)受了一場百科知識的洗禮，對提高孩子們的知識能力十分有益。環(huán)境保護教育是綜合性的，對環(huán)境和環(huán)境問題的認識以及解決環(huán)境問題的方法和技能也必須綜合性的，無論是發(fā)展他們對環(huán)境問題的認識，加深他們對環(huán)境問題的理解，還是培養(yǎng)他們解決環(huán)境問題的技能，樹立正確的環(huán)境價值觀等，都有賴于在教育實踐活動的實施，這對于提高學(xué)生的全面素質(zhì)有著不可低估的作用。中學(xué)

4、環(huán)境保護教育的深入發(fā)展，不僅有助于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的新一代公民，而且會引起中學(xué)教育觀念和教育過程的深刻變革。二、加強學(xué)生的環(huán)境保護意識教育未來環(huán)境質(zhì)量的好壞，將取決于青年一代的環(huán)境意識和環(huán)境科學(xué)知識的水平。對中學(xué)生進行環(huán)境意識教育，則是學(xué)校教育工作面臨的一項十分重要的緊迫任務(wù)，是當務(wù)之急！（一）環(huán)境危機意識教育環(huán)境危機意識就是對環(huán)境問題的一種警覺，既包括對已有危害的感覺，又包括對潛在的正在發(fā)生的或?qū)⒁l(fā)生的，并有可能會釀成嚴重后果的危害的警覺。危機意識教育可使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，是環(huán)境意識教育的必要內(nèi)容和認識基礎(chǔ)。因此，在自然科學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保

5、護的危機感、緊迫感以及責任感。例如有關(guān)碳、硫教學(xué)時，可講解CO2、SO2等物質(zhì)形成“溫室效應(yīng)”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教學(xué)，可了解我國水資源狀況以及水污染情況，從而使學(xué)生居安思危，增強環(huán)境危機意識。（二）環(huán)境法制意識教育環(huán)境法制意識是環(huán)境意識的中心環(huán)節(jié)，是環(huán)境保護的知法、守法、執(zhí)法以及法律監(jiān)督在思想認識與實際行為上的統(tǒng)一和體現(xiàn)。隨著環(huán)境保護事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的環(huán)境法制不斷完善，頒布了環(huán)境保護法森林法野生動物保護法大氣污染防治法水污染防治法海洋保護法放射防治規(guī)定等法律法規(guī)。教師可以結(jié)合適當?shù)氖吕瑢W(xué)生有針對性地進行法制教育，使他們從小就養(yǎng)成遵紀守法的良好風(fēng)尚。（三）環(huán)境科學(xué)知識

6、教育環(huán)境科學(xué)知識是環(huán)境意識最首要、最基本的要素，也是環(huán)境意識的基礎(chǔ)。如講傳染病時，一定要講解清楚傳染途徑，從而聯(lián)系隨地吐痰的危害；再如講核武器時，聯(lián)系放射性污染，闡明放射性污染的防護措施。（四）環(huán)境道德意識教育環(huán)境道德意識就是人們在沒有任何外界壓力或誘惑力的影響下，所具有的自覺的符合環(huán)境保護要求的行為意識和行為習(xí)慣。良好的環(huán)境道德意識是環(huán)境意識的最高境界。教師可例舉在校亂吐痰亂扔瓜果皮，任意丟棄飯菜，隨意抽煙，細水長流等現(xiàn)象，對學(xué)生進行環(huán)境道德教育。三、多渠道、多形式開展環(huán)境保護教育1、引導(dǎo)學(xué)生收集環(huán)境史料，充分認識環(huán)境保護的重要性。歷史忠實地記錄著地球的滄桑變化，能真實地反映環(huán)境的發(fā)展。在收

7、集環(huán)境史料時，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，了解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，關(guān)注社會的焦點。近半個世紀以來，全球的自然環(huán)境一直呈惡化趨勢。氣候冷熱反常、臭氧層空洞的出現(xiàn)和擴大、酸雨現(xiàn)象、洪澇旱災(zāi)、大氣污染、泥石流、沙塵暴等，嚴重威脅著人們的生存發(fā)展。教師可組織學(xué)生收集歷史上有關(guān)森林滄海桑田的變化史料，讓學(xué)生在搜查資料時，親身感受生態(tài)環(huán)境惡化帶來的嚴重后果，充分認識環(huán)境保護的重要性。2、充分利用宣傳陣地，開展輿論宣傳，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育的氛圍。校園文化是通過客觀現(xiàn)實對人們的心理產(chǎn)生影響的。良好的校園文化影響著學(xué)生美好性格的塑造和心靈的陶冶。它能讓學(xué)生時刻感受環(huán)境教育，自然地誘發(fā)學(xué)生們愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，

8、認識到人類只有一個地球，要愛地球就要從我們身邊做起。教師充分利用校園廣播系統(tǒng)、黑板報、櫥窗等宣傳場地，通過主題班會、晨會、讀報課、講座等形式，結(jié)合3月12日“植樹節(jié)”、6月5日“世界環(huán)境日”、5月31日“世界無煙日”、4月22日“地球日”、愛鳥周等環(huán)境紀念日，開展環(huán)境保護知識的宣傳活動，形成“環(huán)保有我一個”的濃厚氛圍。3、加強理論學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合，提高環(huán)境保護能力。社會實踐活動體現(xiàn)了環(huán)境保護教育的基本原則，是實現(xiàn)環(huán)境教育的最終目的。鼓勵學(xué)參與環(huán)境問題的實踐活動，通過耳聞目睹，既豐富了學(xué)生的感性認識，又能引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，運用所學(xué)到的知識和技能，探索解決環(huán)境問題的途徑和方法。要善于把系統(tǒng)的

9、理論知識與在實際中應(yīng)用所學(xué)知識結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力。4、深化課堂教學(xué)滲透，增強環(huán)境保護意識。環(huán)境保護教育具有綜合性、時代性、全民性和全程性，涉及到自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)和管理科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，并且尚未有現(xiàn)成的環(huán)境保護教育方面的材料和教學(xué)大綱。學(xué)校是以教育教學(xué)為中心，環(huán)境保護教育要以課堂教學(xué)為主渠道，結(jié)合教材滲透環(huán)境保護教育，開展豐富多采的活動，使學(xué)生盡可能以書本、課堂教學(xué)的主渠道獲得環(huán)境保護知識。各科教師只要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)科特點選好環(huán)境保護的切入點，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，把學(xué)科教學(xué)與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合在一起。在傳授文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識達到滲透目的。5、引導(dǎo)學(xué)生展望

10、環(huán)境保護事業(yè)，激勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?。學(xué)生通過展望人類的環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，領(lǐng)會到環(huán)境保護的重要性和意義，認識到環(huán)境發(fā)展的可持續(xù)性戰(zhàn)略。在建設(shè)自己的社會的同時，不會忘記維護自己的生態(tài)環(huán)境，不再重蹈前人的污染環(huán)境、破壞生態(tài)的前轍。人類社會發(fā)展到今天，創(chuàng)造了前所未有的文明，但同時又帶來了系列環(huán)境問題。隨著人口的激增、工業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題明顯地危及全人類的生存和繁衍，引起了國際社會的高度關(guān)注。在我國建立了自然保護區(qū)已有708個，珍稀瀕危物種保存繁育基地也發(fā)展到200多處。解放后全國大規(guī)模的植樹造林，全國森林覆蓋率從解放前的5增加到目前的12.7。曾以污染嚴重而聞名于世的泰晤士河水質(zhì)經(jīng)治理已有明顯的改善，河中“魚類絕跡”的帽子摘掉了，目前已有102種魚，著名的鮭魚又重新回游河中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展望人類環(huán)保事業(yè)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，促使學(xué)生積極、主動地參與環(huán)?；顒印－h(huán)境問題是隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的；老的環(huán)境問題解決了，又會出現(xiàn)新的環(huán)境問題。人類與環(huán)境這一對矛盾，是不斷運動、不斷變化、永無止境的。總之，保護環(huán)境，任重道遠。諸多的環(huán)境問題，給我們帶來了嚴重的痛苦和災(zāi)難，環(huán)境保護日趨緊迫。解決當代環(huán)境問題要加強教育，普遍提高群眾的環(huán)境意識，促使人們在進行任何一種社會活動、或生活生產(chǎn)活動、或科技活動與發(fā)明創(chuàng)造時，