部編人教版四年級下冊道德與法治生活離不開他們教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第9課 生活離不開他們教學目標1. 知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利2. 懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分3. 體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學重難點教學重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱 辛，懂得應該尊重普通勞動者。教學難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤 之分。教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關(guān)于勞動者保護方 面的資料。教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話導入1. 談話。師：同學們

2、，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各 行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關(guān)于勞動和勞動者的話題。2. 板書課題：生活離不開他們二、講授新課?；顒右唬弘x不開他們的勞動（一）說一說，交流：你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ?有什么關(guān)系呢？ 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。 我們住的房子離不開建筑設(shè)計師和建筑工人的辛勤勞動。 南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護工人的勞動。（二）看一看，想一想。1. 讓我們來看一看，在一天的生活中

3、，哪些勞動者為李東和他的家人提供 了服務和方便。 公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。 商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。 餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。2. 想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了 這些服務，會給生活帶來什么影響？【設(shè)計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行 各業(yè)勞動者的付出。活動二：他們都是勞動者（一）讀一讀，說一說。1. 閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2. 說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務？（二）辨別與閱讀。1 .辨一辨：王芳對

4、李陽說:“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人彳你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？2.閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什么？【設(shè)計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閱讀，讓學生從模范中汲 取力量。第二課時一、復習導入。二、講授新課?；顒尤焊兄x他們的勞動（一）了解體會。1. 讓我們了解一下他們勞動的艱辛。 清茶清潔工人在清掃街道。 夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點有序開行，調(diào)度員還在 忙碌著。 2. 談體會。（二）閱讀感悟。1. 閱讀p69 “閱讀角”和“小貼士42. 談感悟。（三）體驗活動。1. 我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作, 他們每天至少要重復上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上。 快遞員每天忙著送快遞2. 談談你參與體驗活動后的感受。3. 拓展體驗。假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜,那又是一種什么感受?假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞,那又是一種什么感受?【設(shè)計理念】通過活動，讓學生扮演勞動者,去真正體驗勞動者的艱辛。專心-專注-專業(yè)（四）讀一讀，想一想。1. 讀p71案例