冀教版九年級上湖心亭看雪 教案

1、課題湖心亭看雪課時安排1授課時間主備人張月亞教學目標知識與技能了解作者，掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，分析文章的景色描寫并體味意境。過程與方法學會閱讀、賞析：有感情的朗讀課文，結(jié)合文章的寫作背景、作者的身世理解文章意蘊；品味雪后西湖奇景。情感、態(tài)度與價值觀情感態(tài)度價值觀：理解作者孤高自賞的情懷，培養(yǎng)學生樂觀進取熱愛生活的情感。教學重點朗讀背誦，積累字詞；分析文章的景色描寫并體味意境。 教學難點了解白描手法、賞析文章的思想內(nèi)容導 學 過 程二次備課基礎(chǔ)鞏固與自學一、導入新課。同學們，杭州西湖美麗多姿，古往今來許多文人墨客面對西湖往往抒發(fā)自己的情懷：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”，這是蘇軾筆下的

2、雨后西湖；“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，這是白居易眼中的初春西湖；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里心中的夏日西湖。西湖的確是個迷人的地方。你知道雪后的西湖又是怎樣一番模樣嗎？今天，就讓我們一起走進張岱的湖心亭看雪，去領(lǐng)略作者筆下的雪夜美景，去感悟作者別樣的心境。 二、作者及背景簡介。（多媒體顯示） 張岱（15971689），字宗子，又字石公，號陶庵、蝶庵、天孫，明山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡溪山中，專心從事著述，窮困以終。陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于他明亡入山以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉

3、的故國之思和滄桑之感。他文學創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風格獨特。張岱曾有自題小像一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。作者在自嘲中諷世罵時，顯示自己的卓然獨立。 合作探究三、整體感知，熟悉課文。 1、教師范讀課文 2、學生自讀課文（讀準字音、讀出節(jié)奏）3、檢測學生字音朗讀停頓掌握情況（1）讀準字音：更（n）定毳（cuì）衣霧凇（sn）沆碭（hàndàn） 一芥（jiè）（2）讀出節(jié)奏： 湖中/人鳥聲/俱絕擁/毳衣爐火獨往湖心亭

4、/看雪舟中人/兩三粒/而已3、學生對照注釋，譯讀課文。 （1）學生獨自翻譯課文，劃出疑難詞句。（2）小組討論交流，教師巡視指導。 4、檢測學生釋詞譯句掌握情況。 （1 ）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）湖上影子，惟長堤一痕、 湖心亭一點、與余一芥、舟中人兩三粒而已。5、指導學生朗讀背誦。四、品讀鑒賞，理解文意。1、 走進文本，鑒賞美景。 （多媒體顯示文中描寫雪景的文字）“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@里運用了白描手法，請同學們以“我認為 詞（句）用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言。 明確：（1）我認為“霧淞沆碭”寫出

5、了湖上雪光水氣彌漫的景象。（2）我認為“天與云、與山、與水”這個“與”字生動地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫渾然難辨的景象。（3）我認為“上下一白”一句寫出了造化的神奇，天地間舉目皆白，“一”用得尤其巧妙，一下子把夜晚里天空、云霧、湖水之間渾然莫辨的壯闊、朦朧而又凝靜之美景全景式的展現(xiàn)了出來。 2、走近張岱，感受心境。 （多媒體顯示）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，“獨往湖心亭看雪”“舟中人兩三?！?。你們認為作者在寫景和敘事的時候融入了怎樣的情感呢？ 學生討論、交流，明確：敘事中處處有情。比如“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人鳥聲俱絕，空闊的雪景使天地間呈現(xiàn)出一股肅殺、冷寂，作

6、者偏偏此時去賞雪，可見他此時的心態(tài)及與眾不同的情趣。再如“獨往湖心亭看雪”“舟中人兩三粒”，看似矛盾，實則展示了作者遺世獨立的高潔情懷和文人雅士式的孤傲。景中有情，情景交融。作者抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒正是茫茫雪景中的亮點，這正透露出作者游湖觀雪的雅趣，顯得悠遠脫俗，卓然獨立。當堂達標1、給下列字詞注音。更（ ）定擁毳（ ）衣崇禎（ ）霧?。?）沆碭（ ）（ ）與余舟一芥（ ）鋪氈（ ）對坐強（ ）飲 焉得（ ）長堤（ ）2、解釋下列加點字的含義。是日更定（ ）（ ） 湖中人鳥聲俱絕（ ） 余拿一小船（ ） 擁毳衣爐火（ ）獨往湖心亭看雪（ ） 霧凇沆碭（ ） 焉得更有

7、此人 （ ） 余強飲三大白而別（ ）（ ） 客此（ ） 及下船（ ） 上下一白（ ）惟長堤一痕（ ） 一芥（ ）更有癡似相公者（ ）3、填空。本文選自 ，作者 字 ，號 ， 山陰人，明亡后不仕。大雪三日， 。是日更正， ， ，獨往湖心亭看雪。 ， ，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！” 4，用現(xiàn)代文寫出下面句子的意思。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白 惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已 有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸 見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人 5，本文記敘的是一件什么事？時間、地點、人物分別是什么？6，寫雪大的句子是 ？寫冬雪寒冷威嚴的句子是 ？,7，“強飲

8、三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？8，從文章結(jié)尾看作者是個癡人，你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？9，“癡”的背后隱藏著什么樣的內(nèi)心世界？拓展提升知識點撥本文的語言特點：自然，簡練，不事雕琢。表現(xiàn)手法：白描白描：一種描寫的方法，原始中國畫的一種技法，指一種不加色彩或很少用色，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫的手法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸簡練的文字（沒有修飾），寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。找出文中白描的句子?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”（齊讀）：描寫雪后西湖全景，設(shè)造了靜寂、空曠、混沌的境界。、“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”（齊讀）：落筆眼前，寫西湖近景?！耙稽c”、“一痕”、“一芥”、“兩三粒”使用夸張的修辭手法，形象的描繪出了眼前