會計學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準第三稿

1、會計學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準（第三稿）依據(jù)中華人民共和國高等教育法、中華人民共和國學位條例、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（20102020年）的要求,參照工商管理類本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準，特制定會計學本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準。本標準是會計學人才培養(yǎng)的基本要求，是設(shè)置會計學本科專業(yè)、指導專業(yè)建設(shè)、評價專業(yè)教學質(zhì)量的基本依據(jù)。1.概述會計學是研究會計信息的收集、分析、記錄、報告、解釋和驗證，并有效地管理經(jīng)濟的一門管理科學。由闡明會計制度賴以建立的會計理論，以及處理和組織會計實務(wù)的會計程序方法組成。高質(zhì)量會計教育是支撐和提高會計地位的有效方

2、式。會計學專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)定位于博學的專業(yè)人士，培養(yǎng)這樣的專業(yè)人士應(yīng)該充分考慮如下具體要求：專業(yè)性的高等教育；會計實踐中的誠信意識和專業(yè)操守；保證會計專業(yè)技能相關(guān)性和時效性的持續(xù)學習能力；會計專業(yè)人士和學術(shù)界之間的伙伴關(guān)系；認證和執(zhí)照制度；會計教育課程持續(xù)的質(zhì)量保證等。2.適用專業(yè)范圍2.1專業(yè)類代碼：120203。2.2本標準適用的專業(yè)：會計學（120203）。包括會計學專業(yè)（傳統(tǒng)會計）、會計學專業(yè)注冊會計師方向、會計學專業(yè)國際會計方向等分支。按照分階段、有序推進的指導思想，暫不包括工商管理類（1202）下的平行二級學科財務(wù)管理（120204）和審計學（120207）。3.培養(yǎng)目標3.1專業(yè)類

3、的培養(yǎng)目標會計學本科專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，具備人文素質(zhì)、科學精神和誠信品質(zhì)，掌握會計、管理、經(jīng)濟、法律和計算機應(yīng)用的知識和能力，具有實踐能力和溝通技巧，能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、中介機構(gòu)、政府機構(gòu)、事業(yè)單位及其他相關(guān)部門勝任會計及相關(guān)工作的應(yīng)用型、復合型、外向型和創(chuàng)新型專門人才。會計學作為應(yīng)用學科，應(yīng)用型是人才培養(yǎng)的基本要求。復合型人才培養(yǎng)要求學生將跨學科、跨專業(yè)的知識融會貫通，培養(yǎng)學生多學科交融的知識視野和思維素質(zhì)。外向型人才培養(yǎng)要求學生掌握國際前沿的學科理論知識與方法，了解國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則及會計準則，具有國際眼光、外語溝通能力和國際文化基礎(chǔ)，具有國際競爭力。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求學

4、生通過初步的學術(shù)訓練，具有一定學術(shù)研究能力，或社會實踐中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3.2培養(yǎng)特色會計學各本科專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢和定位，明確在辦學理念、培養(yǎng)模式、行業(yè)領(lǐng)域、服務(wù)區(qū)域、人才規(guī)格等方面的特色，以滿足各行各業(yè)對各類人才的需求。4.培養(yǎng)規(guī)格4.1學制與學位會計學專業(yè)的基本學制為四年，各專業(yè)方向可在四年制模式基礎(chǔ)上實行彈性學制，但一般修業(yè)年限不少于三年，不超過六年。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成各專業(yè)方向培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程和學習任務(wù)，考核合格，獲得相應(yīng)的學分，并符合各項要求者，準予畢業(yè)并發(fā)給畢業(yè)證書。畢業(yè)生符合中華人民共和國學位條例、中華人民共和國學位條例暫行實施辦法和學校有關(guān)規(guī)定者，經(jīng)過學

5、位委員會審查通過，授予管理學學士學位。4.2知識要求會計學專業(yè)學生的知識要求包括學科基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，以及其他相關(guān)知識三個方面。（1）學科基礎(chǔ)知識。作為工商管理類學科下屬的專業(yè)，會計學專業(yè)培養(yǎng)的學生首先要掌握管理學和經(jīng)濟學等學科知識，建立一個良好的、基礎(chǔ)扎實的知識背景。（2）專業(yè)知識。在具備學科基礎(chǔ)知識后，學生還需要系統(tǒng)掌握包括基本理論、方法和技能在內(nèi)的會計專門知識，了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外與會計有關(guān)的法規(guī)制度和國際會計慣例。（3）其他相關(guān)知識。學生還需要具備文學、社會學、心理學、歷史學、政治學、倫理學、哲學和藝術(shù)等方面的人文知識，掌握并運用高等數(shù)學、統(tǒng)計學、外語和計算機等

6、方面的知識技能，以及必要的工程技術(shù)和信息技術(shù)知識。4.3能力要求會計學專業(yè)學生的能力結(jié)構(gòu)包括專業(yè)能力和綜合能力兩個方面。（1）專業(yè)能力。學生需要熟練掌握定性和定量分析方法，準確地陳述和處理會計事項，撰寫會計工作報告和財務(wù)分析報告，并具有職業(yè)判斷能力和專業(yè)水準，通過敏銳的洞察力對信息進行恰當分析，及時分析和解決會計實際問題，提供決策支持和規(guī)避風險的合理建議。（2）綜合能力。包括人際交往能力、溝通與信息獲取能力，以及自主學習、終身學習和持續(xù)創(chuàng)新的能力。學生需要具有良好的人際關(guān)系和團隊精神，較強的語言與文字溝通及文獻檢索和資料查詢等信息獲取能力，較強的自學能力，富有創(chuàng)新精神和實踐能力，并培養(yǎng)領(lǐng)導才能

7、。4.4素質(zhì)要求會計學專業(yè)學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括人文和科學素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)三個方面。（1）人文和科學素質(zhì)。學生需要具有良好的道德修養(yǎng)和社會責任感、積極向上的人生理想、符合社會進步要求的價值觀念和愛國主義的崇高情感，注重人文精神、法制觀念、公民意識和科學態(tài)度。（2）專業(yè)素質(zhì)。學生需要具備會計專門知識和技能，具有創(chuàng)新意識以及分析和解決相關(guān)問題的基本能力，堅持職業(yè)操守和道德規(guī)范，具有事業(yè)心、責任感和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以及遵紀守法、誠實守信和勇于奉獻的精神。（3）身心素質(zhì)。學生需要具有健康的體魄、健康的心理和自我調(diào)控能力，正確認識自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，正確處理人與自然和諧發(fā)展關(guān)系和社會人際的關(guān)系。5.

8、課程體系5.1課程體系總體框架會計學專業(yè)課程體系包括課堂教學課程和實踐教學課程。課堂教學課程應(yīng)包括公共基礎(chǔ)課、學科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和通選課等課程模塊。實踐教學課程應(yīng)包括實驗和實訓課、認知實習、專業(yè)實習、社會實踐及畢業(yè)論文寫作。會計學專業(yè)各門類方向的培養(yǎng)方案總學分控制在140至160學分為宜，其中課堂教學課程的學分比重應(yīng)不高于80%。5.2課程設(shè)置課堂教學課程會計學專業(yè)核心課程至少要包括基礎(chǔ)會計（會計學原理）、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學、公司財務(wù)（財務(wù)管理）、會計信息系統(tǒng)等知識模塊。會計學專業(yè)需要根據(jù)自身辦學定位與特色，參照專業(yè)核心課程設(shè)置專業(yè)必修課程與

9、學分。同時，需要根據(jù)專業(yè)必修課程體系自主設(shè)置專業(yè)選修課程體系與學分修讀要求。專業(yè)選修課程體系應(yīng)當與專業(yè)必修課程形成邏輯上的拓展與延伸關(guān)系，并形成課程模塊（課程組）供學生選擇性修讀。同時，會計學專業(yè)應(yīng)當著眼于學生均衡知識結(jié)構(gòu)的形成，按照人文與社會科學、數(shù)學與科技、語言與文學、健康與藝術(shù)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)、經(jīng)濟與管理等類別設(shè)置通選課。專業(yè)選修課及通選課的比重應(yīng)大于25%。會計學專業(yè)課堂教學除了傳授知識為主的講授方式外，還應(yīng)廣泛采用以培養(yǎng)學生能力和提升學生素質(zhì)為主的其他教學方式，如案例分析、職業(yè)情景模擬、現(xiàn)實世界問題導向的項目研究、研究性討論、文獻閱讀與綜述、口頭報告與演講、自查與互查作業(yè)等。會計學專

10、業(yè)應(yīng)當充分使用案例分析這種開放式、互動式的教學方式。案例教學要經(jīng)過事先周密的策劃和準備，使用特定的案例素材并指導學生提前搜集和閱讀相關(guān)資料，組織學生開展充分討論，形成互動與交流。案例講解需要將案例資料與經(jīng)濟管理理論結(jié)合起來，指導學生理解經(jīng)濟管理實踐的復雜環(huán)境，培養(yǎng)其經(jīng)濟管理能力和創(chuàng)新意識。實踐教學課程會計學專業(yè)教學需要在課堂教學之外，設(shè)置實踐教學環(huán)節(jié)，引導學生自主學習，以運用和檢驗課堂教學成果，了解和熟悉企業(yè)的運行狀態(tài)，并預演和準備就業(yè)。實踐教學課程應(yīng)包括實驗和實訓課、認知實習、專業(yè)實習、社會實踐及畢業(yè)論文（設(shè)計）。實踐教學學分應(yīng)大于總學分的20%。實驗和實訓課：會計學專業(yè)教學需要建立充分可用

11、的實驗室、實踐教育基地、實訓基地，開發(fā)實驗和實訓課。實驗和實訓課要按照由基礎(chǔ)到高級、由單項到綜合、由感性認識到體驗創(chuàng)新的方式進行。在實施方式上，應(yīng)該做到既可以結(jié)合具體的課程教學來開設(shè)部分實驗內(nèi)容，也可以單獨設(shè)立專門的實驗課，以保證實驗教學的靈活與深度。認知實習：會計學專業(yè)應(yīng)在學生完成基礎(chǔ)課和部分入門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生進行認知實習，幫助學生獲取相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的感性認知，鞏固所學理論知識。認知實習主要組織形式為參觀國際會計公司、大型企事業(yè)單位、跨國企業(yè)集團的會計（審計）實踐和觀看相關(guān)的會計實踐活動錄像。專業(yè)實習：會計學專業(yè)應(yīng)制定實習教學大綱，明確專業(yè)實習的教學目的與基本要求，明確專業(yè)實習的主要

12、內(nèi)容以及學時分配。在完成大部分專業(yè)課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，組織學生進行實際操作練習，使學生了解具體經(jīng)濟管理活動的主要內(nèi)容和基本規(guī)則，運用專業(yè)知識對現(xiàn)實問題進行綜合性的研究，并嘗試提出解決問題的系統(tǒng)方案。社會實踐：會計學專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調(diào)查、勤工助學、公益活動和創(chuàng)業(yè)實踐等。通過多種形式的社會參與活動，讓學生了解社會生活，培養(yǎng)社會責任感，增強感性認識和社會活動能力。鼓勵學校積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)論文（設(shè)計）：會計學專業(yè)應(yīng)加強畢業(yè)論文的實踐性導向，體現(xiàn)會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的目標要求。鼓勵學生采取學術(shù)論文、案例分析、畢業(yè)

13、設(shè)計、調(diào)研報告等多種體裁形式完成畢業(yè)論文，提高科學研究能力或?qū)嵺`運用能力。畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，具有學術(shù)價值或應(yīng)用價值。6.師資隊伍6.1師資隊伍規(guī)模與結(jié)構(gòu)開設(shè)會計學專業(yè)的院校，應(yīng)建立一支規(guī)模恰當、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，有一批具有較高學術(shù)水平和教學經(jīng)驗的教師擔任核心課程的主講教師和實驗教學人員。專業(yè)課專職教師應(yīng)不少于10人，并應(yīng)聘請適當數(shù)量的具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的兼職教師擔任部分教學任務(wù)。6.2師資教育背景與水平要求任課教師要有高尚的職業(yè)道德，較強的教學能力與科研能力，為學生學習和成長提供有效指導。開設(shè)會計學專業(yè)的院校，專業(yè)課任課教師獲得會計學相關(guān)（含經(jīng)濟學和管理學）的學

14、位比例應(yīng)不低于90%，獲得碩士以上學位的比例不低于80%，擁有高級職稱（含副教授）及博士學位的比例不低于30%，外校畢業(yè)教師的比例不低于30%。專業(yè)課任課教師的授課內(nèi)容，應(yīng)能體現(xiàn)學科前沿理論和最新會計實踐。除了教學要求，專任教師還需要具備的能力和素質(zhì)包括：承擔科研項目、出版專著或編寫教材，定期產(chǎn)出原創(chuàng)性的學術(shù)研究、應(yīng)用研究和教育研究與創(chuàng)新成果；進行知識更新，近5年內(nèi)至少80%的專任教師進行了專業(yè)研修、培訓、考察或參加學術(shù)會議；與商界保持緊密聯(lián)系，近3年內(nèi)至少30%的專任教師在實務(wù)界兼職（如獨立董事、財務(wù)顧問等形式），為企業(yè)提供過咨詢和培訓等服務(wù)，或具有豐富的實務(wù)工作經(jīng)驗。7.教學條件7.1信息

15、資源要求開設(shè)會計學專業(yè)的院校，需要有充足的信息資源。圖書館和院系資料室具有一定數(shù)量與專業(yè)有關(guān)的圖書、刊物、音像資料和數(shù)字化資源，并具有檢索這些信息資源的工具。專業(yè)圖書（含電子圖書）生均冊數(shù)應(yīng)達到5冊以上，年均專業(yè)圖書采購種類應(yīng)達40種以上，其中外文專業(yè)圖書達8種以上，近三年專業(yè)期刊達20種以上。7.2教學設(shè)施要求開設(shè)會計學專業(yè)的院校，需要完備的教學設(shè)施，建有專業(yè)實驗室。教學設(shè)施應(yīng)能滿足多媒體教學需要，70%以上專業(yè)課程向?qū)W生提供多媒體資源。專業(yè)實驗室固定資產(chǎn)總額應(yīng)達到200萬元或生均1萬元，實驗室面積應(yīng)達到100平方米或生均1平方米，每百名學生配實驗教學用計算機臺數(shù)不低于10臺。開設(shè)會計學專業(yè)

16、的院校，需要建立穩(wěn)定的校內(nèi)和校外實習基地，每100名學生至少建設(shè)1個實習基地。實習基地應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點和條件積極建設(shè)和解決，學校應(yīng)通過多種途徑加強與企事業(yè)單位、國家機關(guān)和社會團體等的密切合作，聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)家和管理者參與教學和指導。7.3教學經(jīng)費要求開設(shè)會計學專業(yè)的院校，教學經(jīng)費應(yīng)滿足學生實驗、實習、設(shè)備更新、教學研究、教學管理等工作需求，生均的教學經(jīng)費不低于學生所繳學費的20%。8.質(zhì)量保障體系開設(shè)會計學專業(yè)的院校，應(yīng)當圍繞質(zhì)量保障目標要求，形成質(zhì)量保障組織，制定質(zhì)量保障規(guī)范，建立質(zhì)量保證監(jiān)控機制，保證教學質(zhì)量的持續(xù)提高和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的充分實現(xiàn)。8.1質(zhì)量保障目標質(zhì)量保障目標包括培養(yǎng)

17、計劃質(zhì)量、培養(yǎng)過程質(zhì)量和培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量等目標。培養(yǎng)計劃質(zhì)量：培養(yǎng)目標清晰準確，培養(yǎng)模式先進有效，培養(yǎng)特色鮮明具體，培養(yǎng)計劃切實可行。開設(shè)會計學專業(yè)的院校，應(yīng)有3-5年的會計學專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢并經(jīng)實踐檢驗的成熟的專業(yè)培養(yǎng)方案。培養(yǎng)過程質(zhì)量：在教學大綱的制定和實施、教材的選用、師資的配備、學生學習、課堂教學、實踐教學、教學內(nèi)容和手段、考核方式和試卷質(zhì)量等方面有明確的質(zhì)量目標。培養(yǎng)過程應(yīng)在獲取知識和技能之間保持合理的平衡，課程方案強調(diào)學生的自主學習并包含實踐內(nèi)容和達到專業(yè)期望，體現(xiàn)獨特的競爭力，提高學生的職業(yè)勝任能力。培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量：有效地支持學生的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展，不斷提高畢業(yè)生質(zhì)

18、量和社會滿意度。專業(yè)學位授予率應(yīng)達到90%，畢業(yè)生初次就業(yè)率及用人單位對畢業(yè)生的滿意度應(yīng)不低于70%。8.2質(zhì)量保障組織組織程序系統(tǒng)是專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的重要組成部分。開設(shè)會計學專業(yè)的院校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)委員會、組織機構(gòu)和各類崗位，形成職責明確，全員參與、分工協(xié)作的質(zhì)量保障和持續(xù)改善的組織程序系統(tǒng)。8.3質(zhì)量保障規(guī)范質(zhì)量保障規(guī)范是圍繞教學質(zhì)量目標，建立教學過程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和規(guī)范。課堂教學規(guī)范：制定備課、課堂教學、作業(yè)與輔導、考核等方面的質(zhì)量標準和規(guī)范。建立定量評價與定性評價相結(jié)合，包括學生評價、同行評價等多主體參與的課堂教學效果評價指標體系。教學效果評價結(jié)果應(yīng)當作為教學工作考核、年終考核、教學獎勵以及評優(yōu)、職稱評聘的依據(jù)，重視和提高課堂教學能力。實踐教學規(guī)范：制定實驗課的準備、課堂組織、考核等實驗方面的質(zhì)量標準和規(guī)范；制定實習準備、實習活動、實習指導、實習成績評定和總結(jié)等實習方面的質(zhì)量標準和規(guī)范，切實提高實踐教學能力。畢業(yè)論文（設(shè)計）規(guī)范：制定畢業(yè)論文準備與開題、指導與寫作規(guī)范、評閱與答辯、成績評定與總結(jié)等方面的質(zhì)量標準和規(guī)范，切實提高論文質(zhì)量。8.4質(zhì)量保障監(jiān)控質(zhì)量保證監(jiān)控系統(tǒng)是圍繞教學質(zhì)量目標和質(zhì)量標準與規(guī)范的要求，通過完善的規(guī)章制度和監(jiān)控機制，建立動態(tài)、有效的質(zhì)量監(jiān)控和評價體系。規(guī)章制度：