拼搏進取爭創(chuàng)先進

1、拼 搏 進 取 爭 創(chuàng) 先 進東明中學八年六班先進事跡我校的八年六班，在班主任敖俊瑜老師的精心培育下，已成為一個團結奮進、勤奮好學、遵守紀律、蓬勃向上的班集體。該班無論在德、智、體幾方面，還是在其它各類活動中，堪為學校各班的楷模，得到了全校師生員工的一致好評?，F將該班在各方面所取得的成績總結如下：我校八年六班現有學生70人，二年來，在學校領導的支持下，尤其是在班主任敖俊瑜老師的辛勤努力下，班級已形成了“班風正、學風濃、”的蓬勃向上的喜人局面，形成了比、學、趕、幫、超的好風氣。三年來，該班始終保持良好的班風，同學團結友愛，學習積極主動，勞動任勞任怨，遵守學校的各項規(guī)章制度，愛護公物，班級在各方面

2、都取得了優(yōu)異的成績，學習成績三年來始終名列前矛。在學校舉行的文明班評選活動中，月月被評為文明班。這些成績的取得，都是敖俊瑜教師和全體同學的共同努力的結果。一、班風正深入細致的政治工作是他們的精神支柱，“勤勉、守紀、惜時、進取”是他們的座右銘，也是他們建設班級的宗旨。1.通過班會、隊會、團會、夕會等形式對學生進行前途理想教育，通過開展活動幫助每個學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，樹立遠大的理想及正確的人生觀、世界觀，在這方面他們主要采取了以下幾方面措施：其一，在初一年級開展了“學習創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，給同學們樹立了學習榜樣。把刻苦學習和遠大理想聯系在一起，召開班會、隊會、團會等，使同學們都意識到：將來

3、無論自己干什么，只有掌握了豐富的科學文化知識，才能適應社會主義現代化建設的需要，否則就會被社會淘汰；其次，召開“如何學習，如何做人”、“你為誰走進東明中學”等主題班會，效果特別好；其三，就是教師的關愛，他們的班主任敖俊瑜老師每天起早貪晚，深入班級、深入宿舍、深入到學生中摸爬滾打，了解學生的困難和存在的問題，給學生無微不致的關愛。她給自己訂下一條“守則”，每天“四到班”，“兩深入”。即：早自習到班，早讀午讀到班，白天自習到班，晚自習到班；深入到宿舍，向生活老師、值周教師了解學生的情況，深入到科任教師中，向科任教師了解學生的學習情況、紀律情況，因此，她對每一名學生的性格、脾氣以及舉手投足都了如指掌

4、。其四，班級實行“一幫一”活動，這樣既培養(yǎng)了同學們團結友愛，助人為樂的高尚情操，也培養(yǎng)了他們的合作精神。通過各種活動的開展，形成了積極進取、奮發(fā)向上的好班風。班級改變了過去那種單純?yōu)榱松龑W而讀書、為自己而讀書的局面。同學們的學習積極性都有很大程度的提高，班級凝聚力大為增強。如：馮秀偉、劉憲鵬等同學，原來學習始終無精打彩，通過開展以上活動，改變了過去的想法，使他們精神振奮，勁頭倍增，成績有了較大進步，現在他們正在向中考沖刺。2.加強道德品質和遵紀守法的教育，增強了同學們的學習自覺性，在幫助學生樹立遠大理想的同時，他們狠抓了“品德修養(yǎng)”和“遵紀守法”兩個教育。（1）.認真學習中學生守則和中學生日常

5、行為規(guī)范，在此基礎上，他們制定了班內“十條紀律”。即：自習紀律、三操紀律、上課紀律、課外活動紀律、勞動紀律、作業(yè)紀律、請假紀律、宿舍紀律、值日紀律、食堂紀律。這些紀律有效地規(guī)范了學生的日常行為，使他們得以健康成長。對每一名學生的品德養(yǎng)成起了積極的作用。(2).引進競爭意識，班級實行目標化管理，以學生實行量化考核打分，考核結果作為學生操行評定和評選先進的主要依據。（3）.充分發(fā)揮班干部的作用，實行班級干部輪流值周制，實行該制度以后，違反班級紀律的人明顯減少，班風班貌有了明顯改觀，真正發(fā)揮了班級干部的橋梁和紐帶作用，使班級形成了良好的學習環(huán)境。（4）.充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，發(fā)揮模范學生的榜樣作用，感化

6、教育，影響后進生。后進生往往都是“雙差”，對于這些學生，他們采取的措施是“教育感化教育”。首先，他們的班主任王老師給了他們雙倍的愛，雙倍的情，雙倍的關懷，雙倍的鼓勵。然后用先進事跡感化他們。最后再取得家長及有關方面配合教育，通過教育、感化，他們能夠遵守紀律，關心班集體，認真學習。二、學風濃在狠抓思想品德教育的同時，他們狠抓了學生文化課的學習。因為學生的主要任務是學習科學文化知識，只有學習成績好，才能掌握廣博的知識，為將來適應社會奠定良好的基礎，他們要求學生一要修養(yǎng)好，二要學好知識。即：“德才兼?zhèn)洹?。他們主要采取了以下措施：?）.在學生明確了學習的目的和學習意義，端正了學習態(tài)度之后，要求學生都

7、要制定出學期學習目標，要做到每周、每天都要有學習計劃。班級考核小組定期檢查，并設有學習目標獎（考核加分），這樣就避免了學習的盲目性。（2）.學生學會學習，從預習到測試，使每個學生都能按“課前預習、課上聽講、課后消化、階段總結”四個環(huán)節(jié)進行學習，通過預習，改變了同學們過去聽課被動的局面。（3）.博覽課外群書，開展第二課堂活動，拓展學生視野。利用周六、周日下午時間組織學生閱讀一些對學習文化課、修養(yǎng)品德有益的書籍，同學們熱情很高，邊讀邊記筆記，定期開展課外閱讀報告會，學生談自己的體會和感想，拓寬了學生知識面。學生的寫作能力有了很大的提高，他們還配合各科教學展開第二課堂活動，這些活動，學生動手、動腦，

8、既學到了知識，又鍛煉了讀、寫、說等能力。（4）.實行學習獎勵制度，班級設立：學習目標獎，學習進步獎，刻苦學習獎。每學期受獎學生達班內學生數的三分之二，使上、中、下各層次的學生都有獲獎的機會，充分調動了學生的學習積極性，使班級形成了比、學、趕、幫、超的好風氣。三、豐富多彩的文體活動他們不僅抓德育、智育，而且，重視班級的體育、文藝活動，它能增加班級活力，促進學生的身心健康發(fā)展，在這些方面，他們重點抓了以下幾點：1.體育活動，要求每個學生積極參加體育鍛煉，上好早間操，并利用課余時間，開展豐富多彩的體育活動。如：足球賽、藍球賽、跳繩比賽、拔河比賽等。2.文藝活動，堅持開展“每周一歌”活動，除積極參加學校組織的文娛活動外，還利用團隊活動時間開展演講比賽、歌手大賽、故事小品賽、辯論賽等。這些活動既有益于學生的身心健康，又豐富了學生的課余生活。四、成績優(yōu)由于各項措施得當，良好班風、學風的樹立，揚起了初三.三班這艘航船奮勇前進的風帆，同學們個個雄心勃勃，躍躍欲試。在“爭先進、奪第一“的競爭意識下，無論是文藝演出，還是體育比賽、文明班評選、學科知識競賽、班級總體考核都始終處于平行