我的教學(xué)反思

1、我的教學(xué)反思2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期 閆文浩光陰是箭，時(shí)間如梭。一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期本人承擔(dān)了六年級(jí)美術(shù)、四年級(jí)科學(xué)、四年級(jí)環(huán)法及綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作。先就對(duì)上述科目在本學(xué)期的教學(xué)工作反思如下：一、 收獲1、本學(xué)期剛開(kāi)始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)各科教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生特征，教學(xué)設(shè)施，本人能力，制定教學(xué)計(jì)劃。2、轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變角色，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念、新思路、新設(shè)想、新教法結(jié)合起來(lái)，收到較好的效果。 3、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位學(xué)生、老師都是課堂教學(xué)活動(dòng)參與者、實(shí)踐者，為保

2、證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把課堂變成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功體驗(yàn)。 4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化

3、和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。5、注重實(shí)效，把學(xué)生實(shí)踐貫穿到教學(xué)的始終。美術(shù)課首先學(xué)習(xí)書(shū)本內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的思想情操，讓學(xué)生欣賞美、感受美，培養(yǎng)用美術(shù)能力體現(xiàn)美。其次 ，引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到大自然中去，感受自然美景，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力?？茖W(xué)課更是以實(shí)踐為主，因此，在教學(xué)中讓學(xué)生走出課堂，到校園，到田野，到家庭觀察植物動(dòng)物，掌握生長(zhǎng)規(guī)律和生活習(xí)性。環(huán)法課結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)校本課程，我自編教材，將教學(xué)內(nèi)容編成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課本劇、小品，游戲讓學(xué)生表演，收到了良好的效果。二、不足1、我所承擔(dān)的教學(xué)科目較多，內(nèi)容雜，加之學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施不能不得心應(yīng)手，如綜合實(shí)踐課。2、本人不是本科目的專(zhuān)業(yè)教師，能力不強(qiáng)，教學(xué)水平有限，高付出低回報(bào)。3、對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得不夠精準(zhǔn)，教材吃得不透。4、在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，由于準(zhǔn)備不充分和教學(xué)條件有限，有的科目在教學(xué)中走了不少?gòu)澛贰Ｌ貏e市實(shí)驗(yàn)操作學(xué)自主完成率不高。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成功率較低。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工