小學科學五年級上冊《聲音的產(chǎn)生》課堂實錄

1、青島版小學科學五年級上冊聲音的產(chǎn)生課堂實錄一、播放微視頻，認識各種聲音。師：今天老師要領大家走進一個奇妙的聲音世界，請大家閉上眼睛，用耳朵認真傾聽，你都聽到了外界的哪些聲音？（播放課件）師:剛才你都聽到了哪些聲音?生：我聽到小鳥叫生：我聽到流水聲生：我聽到汽車喇叭聲師:關于聲音,你有什么想知道的問題嗎?生：我想研究的問題是：聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：我想研究的問題是產(chǎn)生聲音的條件是什么？生：我想研究的問題是我想研究的問題是聲音是從哪傳來的？生：我想研究的問題是聲音為什么有大小、高低之分？生：我想研究的問題是聲音的特點是什么？（板書：產(chǎn)生、傳播、條件、）師：這些問題都很有研究價值。我們要研究聲音的其

2、他問題，首先要知道聲音是怎樣產(chǎn)生的？（師板書課題）二、制造聲音，猜想聲音的產(chǎn)生師：同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，先來猜一猜聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：聲音是碰撞產(chǎn)生的生：聲音是摩擦產(chǎn)生的生：聲音是振動產(chǎn)生的板書（碰撞、摩擦、振動）師：想得還真快，你們認為要研究聲音的產(chǎn)生這個問題，用哪種方法比較好？生：實驗三、合作探究，驗證猜想師：對了，同學們的猜測必須要用實驗來驗證，能不能利用我們現(xiàn)有的材料去驗證自己的猜想?（教師介紹材料超市中準備的材料）（1）小組討論，設計實驗。（2）交流實驗方案，完善方案設計。在動手實驗之前，我想問一下大家，實驗時應注意什么問題？生：實驗時要分好工，不要亂。生：做好實驗記錄。課件展

3、示注意事項。師：請同學們根據(jù)自己的實驗方案，選擇合適的材料來研究。注意觀察發(fā)聲前后物體有什么不同，探究聲音產(chǎn)生的奧秘。師：根據(jù)自己的實驗設計，組長上臺領取合適的材料。并拿實驗記錄表。（20分鐘時，教師示意學生停止活動，生意猶未盡）師：剛才同學們研究的非常投入，你們肯定會有很多發(fā)現(xiàn)，下面就是同學們大顯身手的時候了。交流時下面的同學要認真聽?？纯此陌l(fā)現(xiàn)哪些和你們是一樣的，用“”表示出來，交流時不用重復。  生：（出示實驗報告單）我們主要研究這些器材發(fā)聲時有什么現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)彈皮筋琴時，它的弦在振動。敲音叉時，它在振動，敲鼓時，鼓上的米粒在跳動，我們的結(jié)論是任何物體發(fā)聲時都會振

4、動。生：我們研究的是音叉、三角鐵、鼓等物體，我們反復敲三角鐵，手能感覺它的振動，我們的結(jié)論是聲音是由物體碰撞產(chǎn)生的。師：其他同學可以交流和這些同學不一樣的地方。生：剛才我們小組把音叉放入水中，一敲，水就會有波動。師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲時都在動，誰能用手勢表示一下它們怎么動？生：（做手勢）師：科學上，我們把像皮筋這樣來回的運動叫振動。（板書：振動）剛才有不少同學已經(jīng)非常規(guī)范地用到這個詞，可是從交流看，老師發(fā)現(xiàn)有的同學認為聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而有的同學認為聲音是由碰撞產(chǎn)生的，聲音到底是怎么產(chǎn)生的？你們能不能談談各自的理由。生：我們認為聲音是由振動產(chǎn)生的。師談談你的理由。生：

5、因為我們實驗的物體發(fā)聲時都在振動，所以聲音是由物體振動產(chǎn)生的。師：嗯，這是你們觀點，還有其他的觀點嗎？師：請你們小組（碰撞論的小組）再談談你們的觀點。生：我們的意見是聲音是由振動產(chǎn)生的，我不同意聲音是由碰撞產(chǎn)生的，是因為碰撞也是產(chǎn)生（聲音）的方法，我認為振動包括碰撞師：你認為是通過碰撞來產(chǎn)生振動，是這個意思嗎？生：對生：（理直氣壯地）我們還是認為只有一個物體碰撞另一個物體才能產(chǎn)生聲音。師：我看現(xiàn)在兩種觀點針鋒相對，各不相讓。這樣吧，我們再來看看這個微視頻中的現(xiàn)象。（師播放微視頻，學生認真看。）師：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了認識，聲音是由振動產(chǎn)生的，碰撞只是引起振動的外因條件。（板書）四、拓展延伸師：現(xiàn)在我們放松一下，唱支歌可以嗎？我們一起唱隊歌，學生唱歌。