小學(xué)科學(xué)三年上冊(cè)《有趣的不倒翁》教案

1、9. 有趣的不倒翁【教學(xué)內(nèi)容】：三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過探究不倒翁不倒的秘密，知道上輕下重的物體不容易倒。認(rèn)識(shí)到解暗箱是研究事物的一種方法。2、讓學(xué)生經(jīng)歷蛋殼不倒翁的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上輕下重的物體不容易倒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題的自主探究意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、教師準(zhǔn)備：制作不倒翁的各種材料；相關(guān)課件、圖片等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種不同的不倒翁。【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：

2、1、教師談話：桌子上有許多礦泉水瓶，同學(xué)們讓我們來(lái)一次放礦泉水瓶比賽好嗎？比賽要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。 2、小組派代表選擇比賽用的礦泉水瓶 。（1）討論：“你為什么選擇這個(gè)瓶子？”（2）小結(jié)：瓶子里有水，瓶口朝下時(shí)，水集中在瓶口處，使瓶子上輕下重，這樣放起來(lái)就比較穩(wěn)當(dāng)。3、進(jìn)行比賽：學(xué)生動(dòng)手放礦泉水瓶。 4、推倒瓶子，引出課題：老師將礦泉水瓶推倒，提問：“雖然瓶子都放穩(wěn)了，可是一推還是會(huì)倒。那有沒有推不倒的東西呢？”學(xué)生會(huì)回答：“不倒翁。”“不倒翁為什么不倒呢？這一節(jié)課就讓我們來(lái)研究有趣的不倒翁。”從而引出課題。（板書：有趣的不倒翁） 【設(shè)計(jì)意圖】水瓶是學(xué)生常見的事物，裝水的瓶子重心

3、低，比較穩(wěn)，這和不倒翁的道理十分相似。這樣從熟悉的事物出發(fā)，通過放水瓶比賽激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓學(xué)生體會(huì)重心低（上輕下重），可以保持物體平衡。 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。1、探究外部構(gòu)造 （1）教師談話：不倒翁為什么推不倒呢？請(qǐng)同學(xué)們玩一玩你們帶來(lái)的不倒翁，并觀察一下。（2）學(xué)生玩不倒翁并細(xì)心觀察。（3）匯報(bào)交流觀察到的情況：如不倒翁都有一個(gè)“大肚子”，底部都是半球形的。（4）教師小結(jié)：從外觀上看不倒翁不倒的一個(gè)原因是它的底部是半球形的。（板書：外觀 底部是半球形的）2、探究?jī)?nèi)部構(gòu)造（1）教師談話：底面是半球形的就一定不會(huì)倒嗎？雞蛋殼也是半球形的。（出示）看來(lái)，

4、不倒翁不倒還有其它的原因，但從外觀上我們看不出來(lái)，怎么辦？（學(xué)生會(huì)說(shuō)：拆開來(lái)看看?。?（2）學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)研究（3）交流匯報(bào)：得出上輕下重的結(jié)論。（4）教師小結(jié)：從內(nèi)部看不倒翁不倒的另一個(gè)原因是上輕下重。（板書：內(nèi)部 上輕下重）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從外部進(jìn)行觀察做出猜測(cè)、假設(shè)。在學(xué)生在從外部無(wú)法找到原因的時(shí)候，再?gòu)膬?nèi)部入手進(jìn)行探究。這樣層層深入的探究，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑（一）動(dòng)手實(shí)踐制作蛋殼不倒翁。 1、教師談話：不倒翁好玩嗎？想不想自己制作蛋殼一個(gè)喜歡的不倒翁？制作不倒翁需要注意什么呢？2、學(xué)生交流。課件展示注意的問題（1)使用剪刀要注意安全；（2)注意不倒翁

5、的重心 ；（3)上輕下重3、動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。注意：蛋殼要輕拿輕放；使用剪刀要注意安全；注意衛(wèi)生；同學(xué)間互相合作。完成制作的同學(xué)可以讀一讀老師為同學(xué)們提供的不倒翁小資料。4、展示一些有創(chuàng)意的作品并提出表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍中，相互協(xié)作地完成制作，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 （二）尋找生活中的“不倒翁”。1、教師談話：剛才我們動(dòng)手做了一個(gè)蛋殼不倒翁，那么生活中，哪些地方還應(yīng)用了不倒翁不倒的原理？2、學(xué)生交流：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或通過閱讀課本上的圖片進(jìn)行交流、說(shuō)明。如：電話、臺(tái)燈等。3、教師提問：它們與不倒翁有什么相似之處，有什么不同之處嗎？4

6、、學(xué)生根據(jù)理解進(jìn)行總結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】通過所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系生活中的應(yīng)用，學(xué)生可以充分開動(dòng)腦筋想出很多例子，培養(yǎng)了學(xué)生將科學(xué)與生活相聯(lián)系的意識(shí)。 四、 總結(jié)概括，抽象提升老師小結(jié)：生活中的很多事物都存在著小秘密，只要大家多觀察，多思考，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘，堅(jiān)持下去，你將有可能成為科學(xué)家。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1、設(shè)計(jì)制作會(huì)翻跟頭的熊貓。課下，利用我們所學(xué)的知識(shí)，制作一個(gè)會(huì)翻跟頭的熊貓。2、課件提示制作方法：制作一個(gè)圓柱形園桶，上下兩面都是半球形，里面放一個(gè)鋼珠或玻璃球（鋼珠或玻璃球可以在里面自由滾動(dòng)），然后把熊貓的身體組裝好，下節(jié)課同學(xué)們來(lái)展示一下自己的作品。設(shè)計(jì)意圖 ：最后，將探究活動(dòng)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生開展進(jìn)一步思考和研究，真正使科學(xué)課滲透在今后的學(xué)習(xí)和生活中。【板書設(shè)計(jì)】9、有趣的不倒翁外觀 底部是半球形的內(nèi)部 上輕下重【使用說(shuō)明】附：不倒翁為什么不倒實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不倒翁為什么不會(huì)倒 實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告單我的猜測(cè)： 班級(jí) 實(shí)驗(yàn)人 年 月 日 不倒翁外部特征外部共同點(diǎn)拆開后內(nèi)部情況內(nèi)部共同點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論1