職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃任務(項目)申報書

1、職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020-2023 年）任務（項目）申報書編號：項目名稱：申報部門：負責人 ：聯(lián)系電話：電子郵箱：填報日期：2020 年 11 月一、任務（項目）負責人基本情況名稱負責人性別出生年月最后學歷最后學位專業(yè)領域所在部門固定電話身份證號郵 編專業(yè)職務手機通訊地址工作單位行政職務電子信箱工作簡歷：二、成員基本情況三、現(xiàn)有基礎四、建設目標（包括總體目標和分年度目標）4.1 立足西部，打造西部綜合醫(yī)療服務平臺當前，各級政府致力于改變傳統(tǒng)教學模式，不斷向新型教學模式的轉變升級。高職院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，應滿足服務當地人才需求，輻射周邊省市的需求。實訓基地的建成，一方面讓學

2、生體系化學習專業(yè)領域知識，掌握貼合實際醫(yī)療行業(yè)應用的技能，盡快融入醫(yī)療體系，填上當地的人才缺口。另一方面， 將有效推動新的社會服務方式，不斷的利用豐富的醫(yī)療大數據資源，來提高醫(yī)療效率和服務質量，提升醫(yī)療機構及醫(yī)務人員診療水平，以點帶面，形成自己的示范中心以及特色經濟產業(yè)。4.2 理實一體，創(chuàng)新工程教學模式實訓基地將作為人才培養(yǎng)的承載主體 ，培養(yǎng)從事新一代醫(yī)療技術產業(yè)的高技能人才。培養(yǎng)學生合理的知識結構，具備扎實的理論與實操知識，并具備在新一代信息技術領域跟蹤學習新知識、新技術的能力以及較強的實踐能力。通過理論課程的教學并結合實驗實訓，提升學生的知識水平和實操能力，實現(xiàn)理實一體的創(chuàng)新工程教學模式

3、。第一，根據地方醫(yī)院科室需求和本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求， 依托校企合作實訓中心，將地方醫(yī)院科室項目引入課堂教學。教師在課堂上指導學生，學習知識并提前接觸臨床實操理念，從而解決教學理論與實踐脫節(jié)的問題。同時，建立醫(yī)療行業(yè)、醫(yī)院和社會參與的人才培養(yǎng)質量保障體系。學生通過項目參與積累經驗，從而拓展醫(yī)療知識專業(yè)面，為以后的就業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。第二，加大選修學分的比例，動態(tài)調整人才供需。以地方需求調整課程內容， 優(yōu)化拓展專業(yè)學習課程模塊，學生可以根據個人的不同發(fā)展方向，選修各專業(yè)課程。教師鼓勵學生參加各專業(yè)大賽，以賽促教，以賽促學，在實踐中融合理論于實操，增加學生的核心競爭力。4.3 以賽促教，以賽

4、促學，以賽促用實訓基地的落成，具備了支持舉辦各級別職業(yè)院校技能競賽的硬件與軟件環(huán)境。通過競賽的舉辦，能夠充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校學生的風采，促進職業(yè)院校與行業(yè)的產教融合。同時，通過競賽的舉辦來促進學生對專業(yè)知識技能的學習和運用，以及促進院校對于競賽成果的轉化。行業(yè)需求瞬息萬變，利用比賽的形式為學生提供交流的平臺，及時了解行業(yè)動態(tài)以及就業(yè)方向，學校可以根據學生自身的特點，不斷完善人才培養(yǎng)方案，對現(xiàn)有的課程進行微小的調整，滿足企業(yè)發(fā)展對于人才的需要。通過教學內容的改革和調整，可以提升學生實踐的質量，有效地將教學和比賽結合起來，獲得更好的教學效果。4.4 資源整合，探索產

5、教融合新方向實訓中心將對各專業(yè)資源進行整合，開拓性地建設集教學實訓、師資培訓、競賽承辦、技能鑒定、教學改革、社會服務等功能于一體的綜合性平臺，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實現(xiàn)與行業(yè)的全面對接，創(chuàng)建優(yōu)秀高端技能型人才培養(yǎng)體系，探索產教融合新方向。融合雙方創(chuàng)新資源優(yōu)勢、科技人才優(yōu)勢。在課題申報方面，公司將全力配合院校教師，選擇具有理論與實踐意義（研究價值）；具有實踐和理論基礎，即可重復和證偽性（科學性）；新的內容、時代特點、新的視角、新的研究方法、新的理論（創(chuàng)新性）；具備進行研究的主客觀條件，能操作（可行性）的課題進行申報，并且配合院校教師的理論水平、知識、能力、基礎、專長和經驗，對所選

6、課題理解的深度和興趣，對有關資料的掌握深度和廣度等，提供必要的資料、技術、設備、人員、經費等支持。校企雙方本著集成雙方優(yōu)質資源，提升企業(yè)創(chuàng)新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養(yǎng)高科技人才，促進學校、企業(yè)和社會的共同進步為目標，在優(yōu)勢互補、平等合作、互惠互利、共同發(fā)展的基礎上建立合作進行項目聯(lián)合開發(fā)。在具體項目實施階段，在同等條件下優(yōu)先考慮培訓合格的甲方教師或者學生實施乙方具體的項目工程，例如開發(fā)具體的 VR 應用，并且向參與人員支付該項目咨詢、實施相應費用，對于優(yōu)秀學生給予特別獎勵。實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實校企協(xié)同育人的生態(tài)閉環(huán)。校企雙方密切合

7、作，對于雙方共同申報的項目，會在學校設立項目組，由院校與公司共同成立組建，由企業(yè)派駐項目經理及骨干工程師，院校方由老師及優(yōu)五、實施方案（包括實施內容、要解決的問題和具體措施）（一）建設內容：XXX'xXXX六、配套政策 （配套政策及要點）2015 年 11 月，教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018 年）從指導思想到舉措到保障措施都堅持以促進就業(yè)為導向，堅持適應需求、面向人人，堅持產教融合、校企合作，推動高等職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展，加強技術技能積累，提升人才培養(yǎng)質量。2016年3月國家十三五規(guī)劃綱要(教育部分內容)提出推行產教融合、校企合作的應用型人才和技術技能人才

8、培養(yǎng)模式，推動專業(yè)設置、課程內容、教學方式與生產實踐對接。2016 年 9 月 3 日，國家主席習近平在杭州出席G20 峰會開幕式，并發(fā)表題為中國發(fā)展新起點 全球增長新藍圖的主旨演講。習近平主席在演講中提到虛擬現(xiàn)實，并指出：“創(chuàng)新是從根本上打開增長之鎖的鑰匙。以互聯(lián)網為核心的新一輪科技和產業(yè)革命蓄勢待發(fā)，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術日新月異，虛擬經濟與實體經濟的結合，將給人們的生產方式和生活方式帶來革命性變化。”2016 年 12 月，國家發(fā)展和改革委員會發(fā)布國家重點專項規(guī)劃之“十三五” 國家信息化規(guī)劃（國發(fā)201673 號文件），指出加強量子通信、未來網絡、專業(yè)腦計算、人工智能、全息顯示、虛擬

9、現(xiàn)實、大數據認知分析、新型非易失性存儲、無人駕駛交通工具、區(qū)塊鏈、基因編輯等新技術基礎研發(fā)和前沿布局，構筑新賽場先發(fā)主導優(yōu)勢。2017 年 1 月 19 日國務院印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，指出全力推動信息技術與教育教學深度融合。支持各級各類學校建設智慧校園，綜合利用互聯(lián)網、大數據、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術探索未來教育教學新模式。2017 年 4 月 20 日文化部發(fā)布“十三五”時期文化產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指出圍繞文化產業(yè)發(fā)展重大需求，運用數字、互聯(lián)網、移動互聯(lián)網、新材料、人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，提升文化科技自主創(chuàng)新能力和技術研發(fā)水平。推進 游戲產業(yè)結構升級，推動網絡游戲、電子游戲

10、等游戲門類協(xié)調發(fā)展，促進移動游 戲、電子競技、游戲直播、虛擬現(xiàn)實游戲等新業(yè)態(tài)發(fā)展。鼓勵研發(fā)具有自主知識 產權的網絡游戲技術、電子游戲軟硬件設備，鼓勵游戲游藝設備生產企業(yè)積極引 入體感、多維特效、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等先進技術。2018 年 1 月國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見（以下簡稱意見）重申了我國高等教育和職業(yè)教育領域近些年逐漸形成的一些教育制度和教育原則，也肯定了應用型本科高校和職業(yè)院校在產教融合、校企合作方面已在進行的一些探索實踐。但不同于以往國家層面關于人才培養(yǎng)方式改革、加快職業(yè)教育發(fā)展、引導地方本科院校轉型的政策文件更多強調學校的責任和作用，意見聚焦于產教融合的“深化”，更關

11、注產教融合協(xié)同體系的構建與合作機制的建設。特別是，意見把企業(yè)作為產教融合的重要主體，把發(fā)揮企業(yè)的作用作為產教融合的關鍵，高度重視行業(yè)和社會組織在促進產教銜接方面的作用，在機制設計上著力于各參與方利益的保障與實現(xiàn)。2018 年 2 月教育部辦公廳根據教育信息化“十三五”規(guī)劃的總體部署， 印發(fā)了2018 年教育信息化和網絡安全工作要點文件(教技廳20181 號)。在2018 年教育信息化和網絡安全工作要點文件的重點任務中，教育部明確將虛擬現(xiàn)實技術列入教育信息化的年度重點工作任務，推動信息化 2.0，明確要求全國高校、中小學、職教等深入推進信息技術與高等教育教學深度融合，推動大數據、虛擬現(xiàn)實、人工智

12、能等新技術在教育教學中的深入應用，并落實責任明確到教育部各職能部門。2019 年 1 月國務院印發(fā)的國家職業(yè)教育改革實施方案中明確指出，到 2022 年的指標：企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓評價組織，推動建設 300 個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。職業(yè)院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6 個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業(yè)課教師總數超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。從2019 年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證七、保障條件（

13、組織機構、項目團隊、經費預算等）1、保障條件項目建成后，作為學校實驗教學工作的重要平臺，必須制定完善的管理辦法及相應制度， 如中心所有儀器設備按照功能放置在各實驗室，大型貴重精密儀器和軟件由專人負責，實行 專管共用，通過網絡共享和實驗室開放等方式實現(xiàn)資源共享。制定虛擬仿真實驗中心實驗 室安全制度、虛擬仿真實驗中心儀器設備管理細則、虛擬仿真實驗中心實驗室開放管理 辦法、虛擬仿真實驗中心設備運行、維護、更新和管理工作規(guī)范等。2、項目團隊項目建設小組在學校的統(tǒng)籌管理及資金保障下，根據實訓基地建設計劃的目標、思路、內容，明細職責和分工，制定獎懲辦法，使各項工作均有人負責，有人執(zhí)行，有人檢查，確保項目建

14、設順利完成。3、經費預算八、進度安排（項目實施周期及年度計劃）九、預期成果（成果形式、量化結果和預期推廣應用范圍等）（一）社會效益：（1）本項目所列虛擬教學系統(tǒng)技術先進，可以解決傳統(tǒng)教學手段無法解決的一些難題，并能完美的和傳統(tǒng)教學模型結合，從而提高教學；隨著VR 等新技術普及，引入VR 相關教學設備能夠調動護生積極性，提高護生滿意度；（2）本項目按照服務與資源相結合的原則，建設護理專業(yè)統(tǒng)一的具有開放性、擴展性、兼容性、前瞻性的虛擬仿真實驗教學管理和共享平臺，高效管理實驗教學 資源，實現(xiàn)校內外、本地區(qū)及更大范圍內的實驗教學資源共享，滿足多學科專業(yè)、多學校和多地區(qū)開展虛擬仿真實驗教學的需要，比如進行社區(qū)急救知識培訓、護 工培訓、護理技能競賽等。項目建成后每年可受益護生至少3000 人次以上，對提高我省醫(yī)護專業(yè)人才建設起到很大的促進作用；（二）經濟效益： 醫(yī)護專業(yè)實驗設備造價昂