6.5大樹有多高 教案 六年級數(shù)學下冊 蘇教版

1、6.5大樹有多高1、 教學目標1、使學生通過測量、比較、計算等具體的活動，初步發(fā)現(xiàn)在同一時刻，同一地點，物體的高度與影長成正比例關系，并能運用這一規(guī)律解決一些簡單的實際問題。2、使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實生活的意識和能力，體會數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，進一步積極積累探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的經(jīng)驗發(fā)展數(shù)學思考，提高分析和解決問題的能力。3、使學生在參與綜合與實踐活動的過程中，進一步感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的樂趣，體會數(shù)學的實際應用價值，激發(fā)對數(shù)學學習興趣。2、 課時安排1課時3、 教學重點使學生通過測量、比較、計算等具體的活動，初步發(fā)現(xiàn)在同一時刻，同一地點，物體的高度與影長成

2、正比例關系，并能運用這一規(guī)律解決一些簡單的實際問題。四、教學難點使學生通過測量、比較、計算等具體的活動，初步發(fā)現(xiàn)在同一時刻，同一地點，物體的高度與影長成正比例關系，并能運用這一規(guī)律解決一些簡單的實際問題。五、教學過程（一）導入新課提出問題：這棵大樹有高呢？你從中能讀出哪些數(shù)學信息？（2） 講授新課師生交流數(shù)學信息，并提問：要想知道一棵大樹的高度，可以怎樣做？與同學交流。生嘗試探究后，交流:先了解附近建筑物的高度，再通過比較，估計大樹有多高。在陽光下，不同高度的物體，影長是不一樣的。物體高度和影長之間有什么關系呢？實驗操作：在陽光下，把幾根同樣長的竹竿直立在平坦的底面上，同時量出每根竹竿的影長。

3、（結果取整厘米數(shù)）比較每根竹竿的影長，你發(fā)現(xiàn)了什么？生嘗試探究后，交流。重難點精講再把幾根不同長度的竹竿直立在地面上，同時量出每根竹竿的影長，記錄在表里，并計算比值。（結果取整厘米數(shù)）比較每次求得的比值，你有什么發(fā)現(xiàn)？解決問題：你能應用上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，通過測量和計算求出大樹的高度嗎？在陽光下，同時量出一根直立竹竿和一棵大樹的影長再量出竹竿的長度，把結果填入下表。試一試：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以怎樣推算大樹的高度？生自主探究后交流結果。思考：同一棵大樹，在不同時間測量它的影長，結果相同嗎？通過上面的學習，你有什么收獲和體會？同樣高度的物體在不同時間、不同的地點測出的影長是會變化的。比較物體的高度和影長

4、時，要在同一時間、同一地點進行。在同一時間、同一地點、物體的高度和影長成正比例。歸納小結通過剛才的探究，你能說說你的收獲嗎？師生交流后小結：同樣高度的物體在不同時間、不同的地點測出的影長是會變化的。比較物體的高度和影長時，要在同一時間、同一地點進行。在同一時間、同一地點、物體的高度和影長成正比例。（3） 課堂檢測1、小明用一個2米的竹竿在太陽底下測得它的影長為1米，同時測得旁邊的大樹的影長為6.5米，你知道這棵樹的高度是多少米嗎？2、小紅用一個2米的竹竿在太陽底下測得它的影長為1.5米，同時測得旁邊的樓房的影長為9米，你知道這座樓房的高度是多少米嗎？6、 板書設計大樹有多高同樣高度的物體在不同時間、不同的地點測出的影長是會變化的。比較物體的高度和影長時，要在同一時間、同一地點進行。在同一時間、同一地點、物體的高度和影長成正比例。7、 作業(yè)布置1、小紅用一個2米的竹竿在太陽底下