2019-2020年高三歷史民國初年的社會與政局

1、2019-2020 年高三歷史民國初年的社會與政局教學目標1、知識與技能掌握民國初年二次革命、護國運動、軍閥割據(jù)、社會習俗改革的相關(guān)史實。進一步學會對歷史事件作深入了解。過程與方法通過對民國初年政局和社會的基本史實的了解， 進一步提高學生論從 史出、史論結(jié)合的能力；通過相關(guān)知識的整理、分析、比較，使學生 進一步形成客觀、辯證的理解歷史現(xiàn)象。2、情感態(tài)度價值觀認識到中國走上民國共和道路的艱難和曲折， 產(chǎn)生對孫中山等革命黨人為民主共和長期奮斗的欽佩；理解歷史出現(xiàn)新舊交替、進步和倒退并存，發(fā)展曲折而復雜是因為中國處于一 個社會轉(zhuǎn)型期，任何改革的成功都是不易的。重點和難點重點：袁世凱篡奪權(quán)力、背叛民主

2、共和和革命黨人與之斗爭、維護共和的艱難歷程。難點：對于社會轉(zhuǎn)型期新舊交替、進步和倒退并存、歷史發(fā)展曲折而 復雜的認識。教學設(shè)計1、導入新課2019-2020 年高三歷史民國初年的社會與政局教師出示材料，引導提問學生回憶辛亥革命的影響。以復習舊課的方式導入新課，可以加強學生記憶，鞏固知識系統(tǒng)。 通過分析材料一、二、三，使學生進一步了解：辛亥革命的歷史 意義和歷史局限性。深刻理解辛亥革命在中國近代民主革命過程 中的重要地位及其在中國歷史上的重要影響；在討論中學會辨證2、講授二次革命(1)引導學生閱讀思考，袁世凱就任臨時大總統(tǒng)之后，民國政府第 一屆內(nèi)閣成員。明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北

3、方只是在形式 上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁 世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響(2)理出袁世凱在刺宋后的行動。袁世凱稱帝采取了哪些手段？可在學生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護共和的高調(diào)，行獨裁專制之實；政治暗殺手段，(3)講授二次革命二次革命是以孫中山為首的革命派維護民主共和，反對袁世凱專 制獨裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力3、講授護國運動3、講授護國運動通過上述分析進而歸納袁世凱稱帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強大的北洋軍；帝國主義的支持（以袁世凱與日本簽訂 二 十一條為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級革命

4、派的軟 弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復古尊孔”，為復辟大造思想輿4、簡單總結(jié)二次革命和護國運動，并引導學生思考袁世凱復辟失敗后，中國社會面臨的政局。本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質(zhì)是資本主義勢力5、講授軍閥割據(jù)，引導學生思考當時中國社會面臨的現(xiàn)狀及出路。（1） 簡單介紹北洋軍閥，知識鏈接。（2） 北洋軍閥的割據(jù)表。出示地圖，引導整理北洋軍閥的勢力分布6、社會習俗的變革辛亥革命后沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國人民 依舊生活在貧窮、落后、分裂、動蕩、混舌L的苦員難之中。但畢竟(1)剪發(fā)辮(2)易服飾重點介紹中山裝及其隱含的象征意義。(3)改稱謂(4)禁纏足(5)男女同校引導學生思考社會習俗變化的原因7、總結(jié)辛亥革命后，民國取代了專制王朝，社會習俗發(fā)生了重大變化，但共和政體并未真正建立。二次革命、護國運動以幾度余波顯示了舊民主主義革命的落幕。中國社會要進步，要實行真正