小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案(81頁(yè))

1、1、 燕子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、能正確、流利地朗讀課文2 2、認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什么鳥(niǎo)兒？（生回答）板書(shū)課題。燕子是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 1、能正確、流利地朗讀課文。2 2、認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字。（生讀）二、第一次先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1 1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。2

2、2、 自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）3 3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞湊（c c du u）成 增（zengzeng）添掠（I I u ）e 過(guò)沾（zhzh m m） 了4 4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦， 接下來(lái)， 我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽： 比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、生自己讀。（時(shí)間：2 2 分鐘）2 2、 同桌讀。 （現(xiàn)在給你的同桌讀一下， 讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。 ）3 3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1 1、 自由

3、讀（3 3 分鐘）2 2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)， 三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1 1、生自己看。2 2、 老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3 3、小老師改。師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。 聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà)，漾：下邊是“永”，而不是“水”。 區(qū)別“圈”與“倦”4 4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2 2 遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文、背

4、誦課文。2 2、 能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3 3、 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課燕子，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2 2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“一一”畫(huà)出燕子的外形特點(diǎn)。（2 2 分鐘后開(kāi)始交流）生自讀課文。（2 2）后教生自學(xué)一一指生回答，

5、不完整的可以補(bǔ)充。羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。重點(diǎn)理解“俊俏”，板書(shū)：外形俊俏。2 2、 了解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。3 3、 有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。（抓住重點(diǎn)字詞）4 4、 練習(xí)：一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）的尾巴，）了活潑機(jī)靈的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說(shuō)明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀” 比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙?xiě)出了燕子的靈巧。三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“一一”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)的景 物，并

6、從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚 攏來(lái)，”這句話。（3 3 分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）抓住“細(xì)雨” “微風(fēng)”“柳絲” “青草”“綠葉”“鮮花” “小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。贊美春天最合適的詞語(yǔ)一一光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說(shuō)明花草繁茂?！跋褛s集似的”： 用擬人的手法， 表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng) 的景象。3 3、師生交流感受。師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)）師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加

7、這個(gè)盛會(huì)。板書(shū)：趕來(lái)4 4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫(huà)面。） 四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫(xiě)了燕子的各種飛行姿態(tài)用“一一”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。（4 4 分鐘后開(kāi)始交流）生自學(xué)（2 2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”說(shuō)明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之快速?！浚姉U和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與 最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌

8、春天的主題內(nèi)容。）指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、 小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（2 2 分鐘后我們來(lái)交流）1 1、生寫(xiě)2 2、指名讀師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處 處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：1 1、燕子活潑機(jī)靈雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集掠、叫、飛、橫掠、沾-動(dòng)態(tài)美幾痕五線譜-落-靜態(tài)美音符贊歌2、古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)詠柳。2 2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)

9、1 1、師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2 2 課古詩(shī)詞兩首中的第一首詠柳。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）賀知章（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？（詠 意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。）說(shuō)得真不錯(cuò)。2 2、出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1 1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)詠柳。（2 2 ）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）二、 第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。2 2 、師：請(qǐng)大家看著大屏幕詠柳，

10、我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí) 的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。3 3、聽(tīng)錄音。4 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳” （t t coco）o三、 第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5 5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、 檢測(cè)師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)（指名說(shuō)），“妝”，打扮。（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀一讀。2 2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）師：那么

11、這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說(shuō)“剪、畫(huà)”。你覺(jué)得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。）3 3、最后一句指名翻譯（出示課件）師：原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的?。。ǜ吒叩牧鴺?shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù) 好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀 裁出來(lái)的。）4 4、總結(jié)詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用自問(wèn)自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝溃?這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。5 5、展示讀指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)

12、一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀五、 第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背一帶感情一指名背六、 拓展請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門(mén)，回想一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)（出示課件）。 （指名背）七、 默寫(xiě)大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）八、 當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫(xiě)古詩(shī)。九、 板書(shū)設(shè)計(jì)：詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹(shù)高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)/似/剪刀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)春日。2 2、 理解詩(shī)句的意思， 感受詩(shī)人尋春的

13、愉快心情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、 板題示標(biāo)1 1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的春日， 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)作者）2 2、出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1 1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)春日。（2 2）理解詩(shī)句的意思， 感受詩(shī)人尋春的愉快心情 。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、 第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）1 1、了解作者師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。2 2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕

14、春日，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí) 的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。3 3、聽(tīng)錄音。4 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀 再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱” （b b inin）。三、 第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5 5分鐘后，我們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)1 1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)。（重點(diǎn)理解：“勝日，即晴日天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲?，水名，在

15、山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的一天， 詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2 2、出示后兩句，（指名解釋）（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便?！皷|風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸牵际?。）詩(shī)句意思：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。3 3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。4 4、總結(jié)春日前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理

16、性上收到啟發(fā)。“無(wú)邊光景一時(shí)新是虛寫(xiě)，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。5 5、展示讀指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一指名讀一評(píng)價(jià)一齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背一帶感情一指名背六、默寫(xiě)大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫(xiě)古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)春 日朱熹勝日/尋芳/泗水濱，無(wú)邊/風(fēng)景/一時(shí)新。等閑/識(shí)得/東風(fēng)

17、面，萬(wàn)紫千紅/總是春。3、荷花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)識(shí) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 3 3 課荷花（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 、認(rèn)識(shí) 3 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先

18、學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1 1、 指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。露（I I 0）出姿（z z i）勢(shì)翩翩（pipi m m）起舞2 2、 齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、生自己讀。（時(shí)間：2 2 分鐘）2 2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3 3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利

19、。1 1、自由讀（3 3 分鐘）2 2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)， 三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1 1 、生自己看。2 2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3 3、小老師改。師提示：寫(xiě)的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”4 4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2 2 遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2 2、能理解課文

20、內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課荷花，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):1 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2 2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3 3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)， 老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)， 請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo) （一） ：（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？ （2 2分鐘）生自讀課文（2 2）后教生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。（“我”去看荷花我

21、”看荷花我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2 2 分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然 段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用“（）（）標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。作者把荷花池比作了

22、什么？為什么這么說(shuō)？（3 3 分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。）生自學(xué)（2 2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展 開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)。五、第四次“先學(xué)后教”（1 1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“一一”畫(huà)出相關(guān)句子。（3 3 分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2 2）后教指名回答（可

23、以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)” 師板書(shū)重點(diǎn)詞。激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。1 1、 生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2 2、 全班交流。a a 、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。）b b 、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。c c 、用詞準(zhǔn)確。d d 、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。師：作者把荷花描寫(xiě)得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。1 1、生交流自己喜歡的花。2 2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。3 3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。4 4、交流個(gè)別作品，講評(píng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：3 3 .荷花聞到花香： 一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)觀

24、賞花姿荷花：冒出來(lái)-剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談4、珍珠泉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文2 2、 了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)的感情。3 3、 體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。4 4、 積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課珍珠泉。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1 1、 正確、流利地朗讀課文。2 2、認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1414 個(gè)生字。師：目標(biāo)大

25、家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。1 1 抽生接讀課文。2 2、板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。3 3、檢測(cè)：生做練習(xí)冊(cè)第 8 8 頁(yè)第 1 1、2 2 題。4 4、師生對(duì)改、生訂正。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1 1、課文是按什么順序?qū)懙模? 2、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？3 3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾

26、遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。（8 8 分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）師巡視，生自學(xué)。四、檢測(cè)（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）1 1、完成排序：（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。（）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答，2 2、指生回答 2 2師：大家讀書(shū)很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的幫助。3 3、 指生讀自己畫(huà)出的句子， 并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感

27、情？ （生自由說(shuō)，說(shuō)出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。七、板書(shū)設(shè)計(jì)4 4、珍珠泉泉水：綠、深、清愛(ài)泉水更愛(ài)家鄉(xiāng)水泡：晶瑩閃亮5、翠鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1313 個(gè)生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非常可愛(ài)的小鳥(niǎo)一一燕子，你們還喜歡什么鳥(niǎo)呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥(niǎo).）說(shuō)得真好，鳥(niǎo)類是我們的朋友，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一

28、種漂亮的鳥(niǎo)一一翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1 、認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1313 個(gè)生字。2 2、 正確、流利地朗讀課文。3 3、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十 足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1 1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字?！俺唷⒁r、衫”是翹舌音?！岸?、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2 2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”

29、（會(huì)認(rèn)字）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1 1、 生自己讀（時(shí)間：2 2 分鐘）2 2、 同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3 3、 指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1 1、 自由讀（3 3 分鐘）2 2、 指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）師：課文同學(xué)們讀得很流利啦， 那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)， 三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1 1、生自己看。2 2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3 3、小老師改。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）重點(diǎn)放在