《g k h j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、https:/g k h j q x教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與技能：、看圖讀三個(gè)詞語，認(rèn)識“鴿、公、雞、席”字。、通過教學(xué)，學(xué)會 g k h 三個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。、學(xué)會聲母與音韻母 a、u 拼音，掌握拼音方法。（二） 過程與方法：1 鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識生字。2 觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3 采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察圖片，學(xué)

2、習(xí)詞語與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備：、生字卡片、拼音卡片等。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速讀出卡片上的 b p m f d t n l。二、新授、學(xué)習(xí) g出示第一張投影片：問：圖上畫的是什么？你對鴿子有哪些了解？（出示鴿字這個(gè)詞語）同桌互相讀生字卡片上“鴿子”這個(gè)詞語。誰愿意讀給大家聽？ 說說圖和我們要學(xué)的 g 之間有什么聯(lián)系？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察鴿子圶的橄https:/欖枝的形狀與旁邊聲母的異同）指名說→評議讓學(xué)生輕讀“鴿”。師：對，把鴿子的”鴿&rdq

3、uo;讀得輕短些就是 g 的音，鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母 g .讀準(zhǔn)字音?？?g-e-ge范讀仿讀指名讀齊讀（注意：聲母 g 是舌根音，發(fā)音部位和方法：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。記憶字形。順口溜：小白鴿，咕咕叫，叼來樹枝 g g g。2、 學(xué) k看投影片：思考：圖上畫的是什么？你認(rèn)識小蝌蚪嗎？同桌互相讀生字卡片上“蝌蚪”這個(gè)詞語。誰愿意把這個(gè)詞讀給大家聽？圖片內(nèi)容和我的要學(xué)的“k”之間有什么聯(lián)系？（兩人一線討論，并試讀）指名說范讀齊讀讀準(zhǔn)音。指名讀范讀齊讀（注意：聲線 k 也是舌根音，讀 k 時(shí)

4、，舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，介天放松舌根的時(shí)候，要送氣）。記憶字形。水草是 l，兩只蝌蚪，組成 k。、學(xué)習(xí) h?？赐队捌核伎迹簣D上畫的是什么？你了解白鶴嗎？同桌互相讀生字卡片上“白鶴”這個(gè)詞語。誰能把這個(gè)詞讀給大家聽？https:/圖片和我們要學(xué) h 有什么聯(lián)系？試讀 h.指名說指名讀評議。讀準(zhǔn)字音：范讀指名讀齊讀（注意：聲母 h，也是舌根間,發(fā)音時(shí)，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，是磨擦的聲音。記憶字形：小白鶴，單腿站，樣子好像 h h h。、 四聲練習(xí)，板書四聲音節(jié)：g gé g g&am

5、p;egrave; . , k ké k kè , h héh hè指名讀搶讀齊讀抽讀四聲卡片，（打亂順序，反復(fù)紙練習(xí)讀）、 拼讀練習(xí)（）兩人一組，反復(fù)練習(xí)拼讀。（特別注意 g .與 u a 相拼的音節(jié)。讀準(zhǔn)確）指名讀抽卡片（按組讀）男姓比賽讀、拼讀練習(xí)(頁拼拼讀讀的部分音節(jié))分組練習(xí)，看誰的聲調(diào)讀得準(zhǔn)。按組比賽（開火車集體讀）7、拼讀練習(xí)板書： gou hai hei hou 自由練習(xí)音節(jié)，注意不帶調(diào)拼讀 指名讀(檢查學(xué)習(xí)效果)、指導(dǎo)書寫：思考： g k h 在四線格中寫什么位置，它們的筆順。https:

6、/指名說評議g 占中下格 筆順 gc . gk 占中上格 筆順 kl hh 占中上格 筆順 hl h第二課時(shí)二、 教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與技能：看圖讀三個(gè)詞語，認(rèn)識“公、雞、席”三個(gè)字。2、 學(xué)會 j q x個(gè)聲母， 能認(rèn)清形， 讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。3、學(xué)會個(gè)聲母與單韻母 I 和復(fù)韻母 iu 拼音，掌握拼音方法。4、使學(xué)生懂得 j q x 與ü相拼時(shí)，省寫兩點(diǎn)。1（二） 過程與方法：1 鞏固運(yùn)用已有的識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識字的意識和習(xí)慣。2 觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會韻

7、母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3 采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。二、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)：、出示聲母卡片，指名讀；、指名在黑板上聽寫聲母。https:/（二）教學(xué)新課：、教學(xué) j看圖：問：圖上畫了一只什么？組內(nèi)自由讀“公雞”這個(gè)詞語。追問：母雞的上方飛來了什么？指導(dǎo)讀音。想：j 怎樣讀？師：對，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。

8、范讀指名讀齊讀板書：j-I-ji(注意：聲母 j 是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。記憶字形：問：圖的整個(gè)畫面和 j 的字形有什么關(guān)系？指名說 課議順口溜：黃母雞，看蝴蝶，蝴蝶不理 j j j。2、教學(xué) q.看圖：圖上畫了什么？組內(nèi)大聲讀“紅旗”這個(gè)詞語。誰愿意試著讀這個(gè)詞語？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關(guān)系？（兩人一組開始討論）檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）指名說 評議 指名讀 范讀 齊讀板書： q-i-qihttps:/(注意：q 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。)記憶字形：借助圖形幫助記憶

9、，左上半圓 q q q順口溜：春風(fēng)來，紅旗飄，形狀好像 q q q。、教學(xué) x看圖：問：圖上畫了什么？組內(nèi)互相讀“涼席”這個(gè)詞語。你認(rèn)識它嗎？x 怎樣讀？（自學(xué)聲母 x）檢查自學(xué)效果。指名說圖意 評議師：對，我們把“席”讀得輕短些就是 x 的音。順口溜記憶字形：夏天到，賣涼席，涼席格子 x x x。、拼讀音節(jié)練習(xí)板書：x-i—a-xia q-u-qu j—u-ju自由練讀––指名讀––集體讀、練讀不帶調(diào)音節(jié)。板書： jiu qiu xiu（不帶調(diào)的音節(jié)要讀輕一些）、 讀詞語。自由讀 齊讀 女生讀 齊讀指導(dǎo)書寫：1學(xué)生自學(xué) 請同學(xué)翻開語文書 P頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后