校企合力強師資

1、https:/校企合力強師資校企合力強師資作為江蘇省唯一開設“城市燃氣輸配與應用”專業(yè)的中職學校，南京市城建中等專業(yè)學校將該專業(yè)定位為向燃氣公司、加氣站、燃氣具生產(chǎn)和銷售等企業(yè)培養(yǎng)從事安裝、檢修、銷售、維護、管理、燃氣管網(wǎng)施工等相關(guān)人才。借南京市教育局打造“雙師型”教師隊伍的契機，該校依托校企合作平臺，融企業(yè)專家入團隊，借企業(yè)實踐歷練教師，校企合力共育人才?！半p師”教學形成格局據(jù)團隊帶頭人梅健主任介紹，“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的團隊格局，是為了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。學校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，專業(yè)課程及教學設計以專任教師為主，實踐技能課程以高技能水平的兼職教師為主，同

2、時注重專任教師的實際操作能力培養(yǎng)和兼職教師的理論教學能力培養(yǎng)。梅健擔任學校專業(yè)教研組組長多年，不僅自身專業(yè)水平高、教學能力強，有較強的組織、管理、協(xié)調(diào)能力，還富有開創(chuàng)精神和專業(yè)拓展能力。以他為帶頭人的“城市燃氣輸配與應用”優(yōu)秀教學團隊，青年教師占多數(shù)，企業(yè)兼職教師均來自訂單班“港華班”的合作企業(yè) 南京港華燃氣有限公司。如朱煒是該校 1997 年燃氣工程專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)后到南京理工大學學習經(jīng)濟管理專業(yè)，現(xiàn)擔任該公司燃氣具維修中級工技能鑒定考評員，同時為“城市燃氣輸配與應用”專業(yè)學生講授燃氣具維修燃氣設備與燃燒等課程；再如畢立蓉，也是該校 1997 年燃氣工程專業(yè)畢業(yè)生，現(xiàn)為南京港華燃氣有限公司話

3、務中心主任，為“城市燃氣輸配與應用”專業(yè)學生講授燃氣客服課程。由于南京港華燃氣有限公司的技術(shù)骨干不僅具有豐富的一線工作和管理經(jīng)驗，同時是南京港華燃氣有限公司的內(nèi)訓師，具有一定的教學經(jīng)驗。該教學團隊的兼聘教師在任職期間，承擔具體的教學任務，指導學校學生和專業(yè)教師實踐訓練，并參與學校的教科研任務以及開發(fā)課程和教材。同時，兼職教師還將企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)精神及相關(guān)經(jīng)驗引入課堂，既提高了學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，同時豐富學?！爱a(chǎn)教結(jié)合”“工學結(jié)合”課程的教學內(nèi)容，讓學生對以后從事的行業(yè)、企業(yè)有更多的了解。另外，“城市燃氣輸配與應用”優(yōu)秀教學團隊還為學?！半p師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。由于該校專

4、業(yè)教師大多具有較強的理論知識，但實踐經(jīng)驗相對較少，通過此次優(yōu)秀團隊的建設，專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師緊密合作，不再局限于原來的暑期參加頂崗實踐，而是可以根據(jù)實際需要進入企業(yè)，了解企業(yè)一些先進的工藝、方法等，在企業(yè)中彌補實踐的不足。“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的教學團隊格局，大大提高了教學質(zhì)量，同時通過優(yōu)秀教學團隊建設，也培養(yǎng)和帶動了一批青年教師快速成長。https:/參觀培訓提升素質(zhì)在建設“城市燃氣輸配與應用”優(yōu)秀教學團隊過程中，學校還結(jié)合校企合作實際和專業(yè)發(fā)展方向，制訂了切實可行的團隊建設規(guī)劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃。如通過組織教師進企業(yè)調(diào)研、進企業(yè)實踐、去高校進修和職業(yè)教育改革學習，促進團隊成員業(yè)務能力和

5、參與課程改革能力、素養(yǎng)的提高；請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家來校參與教學改革；通過團隊內(nèi)部互幫互助，實現(xiàn)共同提高的目的等。2013 年 5 月，“城市燃氣輸配與應用”優(yōu)秀教學團隊參觀了江蘇省常州建設高等職業(yè)技術(shù)學校的燃氣實訓室，回校后便結(jié)合學校原有室內(nèi)實訓室的實際情況，將燃氣實訓分為兩個模塊來建設，即戶外燃氣管的檢測探漏和室內(nèi)燃氣灶具和熱水器的實訓室。考慮到安全要求和各方面的因素，實施方案最終將由南京港華燃氣設計院審定。像這樣通過參觀調(diào)研改進專業(yè)辦學的例子不勝枚舉。此外，學校還組織教師到企業(yè)進行調(diào)研，掌握企業(yè)人才需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)標準滿足企業(yè)用人要求；組織教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐，每年

6、不少于兩個月，把教師接受專業(yè)技能培訓、考核、競賽及取得技能證書情況，歸入教師個人業(yè)務檔案，與職務評聘、晉升、獎勵掛鉤，建立并完善教師評價考核體系；有計劃地選送教師到高校進行對口專業(yè)進修，參與課題研究；鼓勵教師參加行業(yè)企業(yè)組織的各類專業(yè)技能培訓、學術(shù)講座等，使教師及時掌握行業(yè)新技術(shù)、新材料和新工藝。為了提高教師團隊的整體科研水平，學校還組織了一系列培訓、競賽、教研等活動，通過團隊內(nèi)部互幫互助共同成長。如通過對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為導師，定期對中青年教師進行專業(yè)技能、課堂教學、學術(shù)研究等方面的指導和培訓，提高中青年教師的業(yè)務水平和科研能力；通過精品課程建設，使團隊成員

7、共同參與課程建設和教學資源數(shù)字化建設；組織教師進行訓練，提高教師的專業(yè)實踐能力，并參與相關(guān)競賽；通過課題研究，促進團隊成員科研能力的提高；通過教師參加市、省專業(yè)課“兩課”評比和信息化大賽，促進團隊成員研究和學習，以達到團隊成員整體素質(zhì)提高的目的。校企合力共育人才早在 2011 年 5 月，南京市城建中等專業(yè)學校就與南京港華燃氣有限公司簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，努力探尋校企合作辦學新模式。這給“城市燃氣輸配與應用”專業(yè)優(yōu)秀教學團隊建設提供了極為有利的條件。在優(yōu)秀教學團隊建設中，學校教師和企業(yè)專家互相學習，共同研討，在理論教學和技能培養(yǎng)方面取長補短，共同進步，企業(yè)則為教師的成長創(chuàng)造了更多便利條件。文化認

8、同是教學團隊建設的前提。在合作中，南京港華燃氣有限公司邀請“港華班”的師生參加企業(yè)周年慶典、企業(yè)進社區(qū)志愿者活動等，還安排相關(guān)領(lǐng)導和勞模來學校開展企業(yè)文化等相關(guān)內(nèi)容的講座，建立學生與企業(yè)之間的信任關(guān)https:/系。作為“紐帶”的教師在文化傳遞中起著至關(guān)重要的作用，他們在認同和理解企業(yè)文化后，通過教學活動將企業(yè)文化傳遞給學生，成為促進學生積極進取、促進公司穩(wěn)步發(fā)展的強大能量。對學生專業(yè)技能培訓是教學團隊建設的主要任務。在校企合作背景下，由校企師資組成的教學團隊共同制定了專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并根據(jù)企業(yè)要求，結(jié)合學生的實際情況，制定了專業(yè)課課程標準，開設了燃氣具維修、燃氣輸配、燃氣燃燒與設備、燃氣法

9、規(guī)、燃氣管道工程施工、燃氣客服與銷售、燃氣設備與儀表、城鎮(zhèn)燃氣調(diào)壓工藝等專業(yè)課程。在實操課中，有的需要在校內(nèi)進行教學，有的需要到南京港華燃氣有限公司講授和操作，還有的要去施工現(xiàn)場進行講授和參觀。很多校外實訓機會還是企業(yè)兼職教師利用自己的資源為學生爭取和安排的，學生通過在企業(yè)或工作場地的參觀學習之后，會更加了解行業(yè)企業(yè)的工作要求，大大提高相關(guān)技能，今后就業(yè)也就能縮短適應時間。除了南京港華燃氣有限公司，還有其他各大燃氣企業(yè)以及相關(guān)配套企業(yè)為學生提供實踐平臺，如江蘇省燃氣協(xié)會、港華燃氣、百江燃氣、中華燃氣、華潤燃氣等單位都與學校達成了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為培養(yǎng)適應市場需求的一線技能人才打下了良好的基礎。檢驗教學團隊建設是否有成效的最直接方式，就是看學生的學習效果。在“城市燃氣