第四單元寫作 語言要連貫 主課件

1、語言要連貫語言要連貫第四單元第四單元 寫寫 作作話題指導(dǎo)話題指導(dǎo)（一）什么是連貫？（一）什么是連貫？ 連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。讀者的理解帶來困難。話題指導(dǎo)話題指導(dǎo)（二）怎樣做到語言連貫？（二）怎樣做到語言連貫？1.保持前后話題統(tǒng)一。保持前后話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如而不能東一榔

2、頭西一棒子。如昆明的雨昆明的雨中寫中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子昆明的菌子極多極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。有合理的順序。前面出現(xiàn)的前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗四周的景色非常秀麗”這段話，這段話，雖然各句都圍繞雖然各句都圍繞“四周景色四周景色”的話題，但因為的話題，但因為話題指導(dǎo)話題指導(dǎo)句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連句子間的順序不合理，

3、讀起來同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的樣第四句中的“它它”才能指代才能指代“湖水湖水”，整個語，整個語段讀起來才連貫。段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。要注意句子間的銜接過渡。適當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助適當(dāng)?shù)倪\用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)的“可是可是”，“比比如如”“”“例如例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。使句子上下銜接自然，過渡流暢。例文引路例文引路 感受特色感受特

4、色 珍藏溫馨的批語珍藏溫馨的批語 有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。 記得那是上七年級時的第一次語文考試，本記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f當(dāng)時我對分來基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟?？梢哉f當(dāng)時我對分?jǐn)?shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見怪不怪通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見怪

5、不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃電閃雷鳴雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差；停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差； 她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學(xué)，然她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學(xué)，然后沒念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。后沒念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。 打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個一個“”，全是對號，只是在分

6、數(shù)那一欄赫然，全是對號，只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫著寫著5959分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打?qū)μ?，?dāng)然也沒有打?qū)μ?，?dāng)然也沒有打“”，這讓我感到渾身不，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字： 同學(xué)，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直同學(xué)，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老靈活的，只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的師相信，今天的5959分將會變成明天的分將會變成明天

7、的9595分。分。 看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。 那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個師了，并下定決心要考一個9595分回報老師的厚分回報老師的厚愛。愛。 我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的

8、，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師師，這句話是我的座右銘。這次考試有一部，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒考好，主要原因是我這個當(dāng)老師的不分同學(xué)沒考好，主要原因是我這個當(dāng)老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當(dāng)會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當(dāng)一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎？嗎？”“”“愿意！愿意！”全班同學(xué)異口同聲，那聲音全班同學(xué)異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。超乎尋常的響亮。 從那以后，我便把那張

9、寫有張老師溫馨批從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往 吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗螅_始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗?，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。 說來也怪，那些知識并不像我想象的那么說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花開花節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！溫馨的批語！ 【點評點評】文章圍繞老師在文章圍繞老師在“我我”語文試卷上的語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷，然后寫批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷，然后寫老師的

10、批語，接著寫老師的批語，接著寫“我我”發(fā)現(xiàn)批語后的感受發(fā)現(xiàn)批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及，最后寫我珍藏批語以及“我我”因批語而轉(zhuǎn)變因批語而轉(zhuǎn)變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。文章語言連貫，條理清晰。作文題目作文題目 每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以。以“節(jié)日節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。 提示：提示： 1.1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午選

11、一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。其他節(jié)日。 2.2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。 3.3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。連貫。作文題目作文題目審題審題1 1、明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫。，圍繞某個節(jié)日來寫。2 2、明確要求中的重要信息，明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一話題的統(tǒng)一”“”

12、“描描寫節(jié)日的場面寫節(jié)日的場面”“”“節(jié)日里的心情節(jié)日里的心情”“”“表達(dá)你的感表達(dá)你的感受受”“”“句子間順序合理句子間順序合理”“”“銜接自然銜接自然”“”“前后連前后連貫貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3 3、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。作文題目作文題目挖掘立意絕招挖掘立意絕招1.1.選取某一個節(jié)日

13、，力求新穎，使本文能在眾多選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。文章中脫穎而出。2.2.關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們關(guān)于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。述。3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。歷史

14、。范文賞析范文賞析節(jié)日節(jié)日 金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)進(jìn)屋里的風(fēng)兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。 經(jīng)過一個多小時的車程，父母和我終于來到經(jīng)過一個多小時的車程，父母和我終于來到了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門，撲鼻的飯香直了位于旅順的奶奶家。一進(jìn)大門，撲鼻的飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆轆的我精神一振。例行公事地和迎

15、在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔例行公事地和迎在門口的爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞向餐桌，操起筷子，迫不及待地大口吃起來，狼吞虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中虎咽了好一陣子。當(dāng)我把目光從各色美食中“拔拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久的奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。汗地在廚房中煮著粽子。 升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，升騰的水蒸氣帶著灼熱的溫度撲向她的面頰，額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗額頭上、鼻尖上，那細(xì)密的水珠也不知是水還是汗，在陽光的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀，在陽光

16、的映襯下，分外耀眼。她的一頭白發(fā)如銀似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對兒孫堪比似雪，散發(fā)著柔柔的光。那光，應(yīng)是她對兒孫堪比 清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的清泉般細(xì)膩、無私又源遠(yuǎn)流長的愛吧！她滿臉的皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手皺紋是無情歲月留下的痕跡，她微微顫抖的雙手布滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在布滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢？這般辛苦又是為了誰呢？ 想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，想到這兒，我的雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，眼前出現(xiàn)一個盛著還冒著熱氣的粽子的白瓷盤，托著它的是一雙瘦

17、削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟托著它的是一雙瘦削的手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，見奶奶的臉。她慈祥的目光中盈滿無盡的愛意，微笑著說：微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小嘗嘗吧，奶奶自己包的，燙啊，小點兒口吃！點兒口吃！”我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地我微微頷首，見她枯瘦的手靈巧地剝開粽剝開粽葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那葉，將瑩白如玉的粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心糖，放入口中，淡雅的清香與淺淺的甜蜜縈繞心頭，彌久不散頭，彌久不散 “奶奶

18、又托人捎來粽子了，快來吃吧！奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧！”媽媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個個翠翠衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想衣緊裹的粽子，嗅著漸漸氤氳開的淡淡粽香，想象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿象著咬上一口后唇齒間那化不開的香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長的味道，若沒有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘有浸透奶奶滿滿的愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘的節(jié)日的味道呢？的節(jié)日的味道呢？ 我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味

19、道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！的味道！寫作素材寫作素材素材一素材一 初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包錢、棗、糖，每樣包6 6個。意思是：如果吃到帶個。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃錢的餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來子，就會好運早來; ;如吃到帶糖的餃子，這一年如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的就會過的“甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。，一家人和和睦睦。6 6是是吉祥的數(shù)字。雖然這只是人們對新年的期望，但吉祥的數(shù)字。雖

20、然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。寫作素材寫作素材 俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時候曾在北方生片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在素材二素材二 印象當(dāng)中