落花生(最實用)

1、1515、落花生、落花生小學語文五年級上冊小學語文五年級上冊某 畝li嘗 吩 咐 茅 榨榴chngfnf mozhm 花生又叫花生又叫落花生，因為落花生，因為花生的花落了，花生的花落了，子房柄就鉆到子房柄就鉆到土里長成花生，土里長成花生，所以又叫落花所以又叫落花生。生。一一開開花花二二形形成成子子房房柄柄三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實實 默讀課文，想想默讀課文，想想 課文圍繞花生講了課文圍繞花生講了哪些內容，再說說其中哪部分是主要的。哪些內容，再說說其中哪部分是主要的。種花生種花生 （ ）（）（ ）（）（ ）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過

2、？課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？這些詞語能顛倒嗎？為什么？ 1、買種、買種,翻地翻地,播種播種,澆水澆水 學習第一段學習第一段2、這些詞語是按種花生、這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒。的順序排列的，不能顛倒。 我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，施肥，澆水，沒過幾個月，施肥，澆水，沒過幾個月，收獲了。收獲了。1、居然：表示出乎意料；竟然。、居然：表示出乎意料；竟然。2、寫出了種花生的結果，也寫出、寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料的高興了獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。心情?！熬尤痪尤弧笔鞘裁匆馑?？寫出了什么？

3、是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？在這里起什么作用？分小組細讀分小組細讀3-15自然段，討論思考自然段，討論思考1、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？ 父親又是怎樣說的？父親又是怎樣說的？2、父親拿什么來與花生進行對比？、父親拿什么來與花生進行對比？3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？花生的味美?；ㄉ奈睹?。花生的價錢便宜，花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就都喜歡吃。這就是它的好處。是它的好處。 花生花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像實埋在地里

4、，不像桃子桃子、石榴石榴、蘋果蘋果那樣，把那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上上,等到成熟了，也不能立刻分辯出它等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實，必須挖起來才知道。有沒有果實，必須挖起來才知道。花生花生桃、石榴、蘋果桃、石榴、蘋果位置位置外表外表印象印象 “所以你們要像花生，它雖然所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。不好看，可是很有用?！痹谖覀兊纳磉呉灿性S多像花在我們的身邊也有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣

5、來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物。有用的事物。起早起早貪貪黑的黑的清潔清潔工人工人風雨中的送報人風雨中的送報人具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人工人,農(nóng)民農(nóng)民,教師教師,警察警察各種各種工作崗位上的普通勞動者，他工作崗位上的普通勞動者，他們們不圖虛名，默默奉不圖虛名，默默奉獻獻總結全文總結全文1 1、課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道、課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？理，是什么道理？ 不圖虛名，默默奉獻不圖虛名，默默奉獻2 2、為了突出中心，作者在寫作方、為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？法上，有什么特點？ 借物喻人，主次分明借物喻人，主次分明“你

6、們要像花生，它雖然你們要像花生，它雖然_，可是可是_?！?人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好做只講體面而對別人沒有好處的人。處的人。對，這是我對你們的希望。對，這是我對你們的希望。 父親希望父親希望“我們我們”做怎樣做怎樣的人？談談你的理解。的人？談談你的理解。 那一夜我們談到深夜才散。那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深的話卻深深在我的心上。在我的心上。父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。 “印印”：牢牢記住終生不忘。：牢牢記住終生不忘。

7、“記記”：把事物保持在頭腦里。：把事物保持在頭腦里。學習表達方法學習表達方法 今天我們學習的今天我們學習的落花生落花生是借（是借（花生花生）來）來比喻那些（比喻那些（ 默默奉獻、不圖虛名默默奉獻、不圖虛名 ）的人。這）的人。這種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（法，我們稱為（ 借借 物物 喻人喻人 ）。）。課文把哪部分內容寫得比較詳細？課文把哪部分內容寫得比較詳細？ 因為這篇課文主要是告訴我們一個道理因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把，因此把“議花生議花生”這部分寫得詳細，其它這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，內容寫得簡略，

8、主次分明主次分明。所以文章篇幅雖。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次，做到次，做到“詳略得當詳略得當”。P67 1、課文圍繞落花生講了哪些內容？、課文圍繞落花生講了哪些內容？答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，主要寫議花生。生，主要寫議花生。 3、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣

9、體會的？（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。答：這句話中的答：這句話中的“不好看不好看”“”“很有用很有用”揭示了花生默默無揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊聞、無私奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望美，并希望“我們我們”學習花生這種品質。學習花生這種品質。2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處有好處的人。的人。答：這句話是答：這句話是“我我”從花生可貴的品質和父親對從花生可貴的品質和父親對“我們我們”的希望中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益的希望中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎的，有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎的，是沒有存在價值的。這句