小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《七分與合：6.10的分與合》公開課導(dǎo)學(xué)案

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)模板 版本冊(cè)數(shù) 20112011 國(guó)際蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 課目名稱 1010 的分與合 第 1 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 1、 通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握 1010 的組成。 2 2、 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3 3、 在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣， 培養(yǎng)愛 數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 學(xué)情分析 1010 的分與合是基于學(xué)生已經(jīng)掌握了 2 2- -9 9 有序的分與合而進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)體 會(huì)了分與合的思想，所以對(duì)這一部分內(nèi)容的導(dǎo)入與學(xué)習(xí)是有一定基礎(chǔ)的，而 且此部分內(nèi)容是學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)

2、。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出 1010 的組成。 難點(diǎn)：如何有序地掌握 1010 的組成。 教學(xué)過程 信息技術(shù)和數(shù)字資源的 使用方式和意圖 （一） 復(fù)習(xí)舊知 談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2 2- -9 9 的分與合，現(xiàn)在居老師考考大 家。（出示 9 9 道復(fù)習(xí)題）每題答對(duì)一題，都獎(jiǎng)勵(lì)一顆珠子。 提冋.現(xiàn)在居老帥冉增加 顆珠了，現(xiàn)在有多少顆珠了？ 生：1010 顆珠子。（板書：1010） 師：今天我們就來跟這 1010 顆珠子玩游戲。 談話：小朋友們，你們看 這里的 1010 顆珠子，我背對(duì)大家 不看，我找一名小朋友從這 1010 顆珠子里拿走幾顆，你們 只需要告訴我還有

3、幾顆，我就能猜出小朋友手里拿了幾 顆。你們相信嗎？不信咱們?cè)囋嚳础?（分別找兩名小朋友上去實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生抓一把，教師很快 猜出摸到的個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)數(shù)一把抓了幾個(gè)，驗(yàn)證老師 猜得對(duì)不對(duì)。） 師：老師厲不厲害啊，厲害就給我一些掌聲吧！你們想變 成老師這么厲害嗎？想知道老師是怎么做到的嗎？ 師：其實(shí)，這里一共有 1010 顆珠子，我是根據(jù) 1010 的組成推 想出來的，今天小朋友們研究了 1010 的組成后，一定也能 像老師一樣聰明！ （二） 情境引入 通過媒體動(dòng)態(tài)彩色珠子的變 動(dòng)，來吸引一年級(jí)孩子的注意 力，為學(xué)習(xí)1010 的分與合做準(zhǔn)備。 運(yùn)用多媒體課件的交互功能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 1010 的分

4、與合的興 趣。 附件 3 3 編號(hào): 談話：現(xiàn)在居老師把這 1010 顆珠子串起來，先涂上一顆，請(qǐng) 問涂色的有幾顆？沒涂色的有幾顆？在心里數(shù)一數(shù)，那你 可以知道：1010 可以分成幾和幾？ 生 1:101:10 可以分成 1 1 和 9 9 生 2 2： 1010 可以分成 1 1 和 9 9，1010 可以分成 9 9 和 1.1. 師：再來一串一樣的珠子，這串珠子也是一共有 1010 顆，現(xiàn) 在 我也來涂一涂色，請(qǐng)問現(xiàn)在涂色的有幾顆？沒涂色的呢？ 這時(shí)候可以看出 1010 可以分成幾和幾？那你可以知道什 么？ 生答。 師：現(xiàn)在老師這兒還有三串沒涂顏色，那你和老師一樣， 有次序的涂一涂嗎？

5、1 1、 教學(xué)例題 4 4。 師：把書翻到下面寫著“ 4141”的那一頁(yè)。先數(shù)一數(shù)這頁(yè)書 上畫了幾串珠子，再數(shù)一數(shù)每串有幾顆。哦，發(fā)現(xiàn)書上跟 居老師這兒的珠子都是一共有五串，每串都有 1010 顆。好， 現(xiàn)在自己動(dòng)手涂一涂。聽清要求，第一串珠子已經(jīng)幫我們 涂完了，涂了一顆珠子，我們從第二串開始有序的跟居老 師一樣，按次序的涂一涂。 教師檢查學(xué)生涂色的情況。 一串一串珠子集體交流。問：怎么想到這樣填的？ 小組內(nèi)互相檢查，再說說根據(jù)這些式子又想到了什么？ 最后讓學(xué)生把 1010 的分與合有次序地說出來，例如：1010 可 以分成 1 1 和 9,19,1 和 9 9 可以合成 1010。教師板書

6、1010 的組成。 2 2、 小結(jié)。 指著 1010 的分、合式說：“這是你們自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知 識(shí)，誰(shuí)能用一句話說說我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？”教師隨 著板書課題：1010 的分與合。 師：1010 的組成有這么多，那我們?cè)趺茨馨阉鼈冇涀∧兀?跟同桌交流一下。有沒有什么好方法記住它們。 居老師這里也幫小朋友想了一個(gè)兒歌，幫助大家記住這些 1010 的分與合。（出示兒歌：一九一九好朋友；二八二八手 拉手；三七三七真親密；四八四八一起走，五五五五一雙 手。） 借助媒體動(dòng)態(tài)涂珠子的過程， 以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，為下面1010 的分與合教學(xué)作 了很好的鋪墊。同時(shí)，在這一 環(huán)節(jié)中，滲透對(duì)應(yīng)思想和

7、建模 思想。 電腦展示珠子涂色結(jié)果以及 10 10 的組成，為學(xué)生有序記憶掌握 1010 的組成做好準(zhǔn)備。 通過展示的兒歌中數(shù)字顏色的 變化來強(qiáng)調(diào)并突出 1010 可以分成 幾和幾，加深學(xué)生對(duì) 1010 的分與 合的印象。 （四）總結(jié) 提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的開心嗎？你們?cè)谕娴倪^程中 學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（出示兒歌并一起唱一唱） 首尾呼應(yīng) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師要檢查一下小朋友們變得厲 害不厲害。讓我們一起來玩摸玻璃球的游戲。 操作：老師在裝有 1010 個(gè)玻璃球的盒子中任意抓一把，讓 小朋友看盒子里剩下幾個(gè)，來猜猜老師拿走幾個(gè)。（三）鞏固練習(xí) 1 1、 “想想做做”第 1 1 題。 問：哪

8、兩朵花上的數(shù)合起來是 1010?用鉛筆在書上把合起 來是 1010 的兩朵花連起來。 做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的 學(xué)生更正。 2 2、 做游戲一一“找朋友”。 學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的 0 0- -9 9 數(shù)字卡片。聽清要求：先把數(shù)字 卡片一張一張的放在桌子上，不按順序沒關(guān)系，居老師問： 1010 可以分成幾和幾？師：我出 3 3,生：我出 7 7,師生一起 說：1010 可以分成 3 3 和7.7. 3 3、 “想想做做”第 3 3 題一一驗(yàn)收貨物。 講述：小火車給我們送來一些貨物，讓我們都當(dāng)小驗(yàn)收員 驗(yàn)收，這些貨物也印在我們的書上，請(qǐng)小朋友填一填?？?看誰(shuí)是合格的小驗(yàn)收員。 集體交流。 5 5、聯(lián)系生活：今天我們來到了果果超市，居老師給你 10 10 元錢，用 1010 元錢買兩樣?xùn)|西，你可以怎么買？同桌之間可 以互相交流。 （讓生說一說為什么可以這么買。）拓展：用 1010 元買 3 3 樣 東西呢？ 第 2 2 題課件演示，通過動(dòng)態(tài)課 件連一連讓學(xué)生更清晰的鞏固 1010的分與合。 內(nèi)容豐富、 形式 多樣、層次分明的練習(xí)，符合 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激 發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣， 促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。 通過圖片的展示， 提高孩子的 應(yīng)用意識(shí)， 提高學(xué)生分析問題 解決問題的能力。 4 元 1 元 8元 10的分與合