第一部分 學(xué)生——高一語文第一課

1、這一刻與你相遇這一刻與你相遇在對(duì)的時(shí)間，遇見對(duì)的人在對(duì)的時(shí)間，遇見對(duì)的人 幸福幸福在對(duì)的時(shí)間，遇見錯(cuò)的人在對(duì)的時(shí)間，遇見錯(cuò)的人 悲傷悲傷在錯(cuò)的時(shí)間，遇見對(duì)的人在錯(cuò)的時(shí)間，遇見對(duì)的人 嘆息嘆息在錯(cuò)的時(shí)間，遇見錯(cuò)的人在錯(cuò)的時(shí)間，遇見錯(cuò)的人 無奈無奈 語文語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢時(shí)明是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢時(shí)明月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是瑟；是“推敲推敲”不定的月下門，是但求一不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸

2、葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的詩經(jīng)詩經(jīng)，是，是魂兮歸來的魂兮歸來的楚辭楚辭；是李白的杯中酒，；是李白的杯中酒，是雪琴的夢(mèng)中淚是雪琴的夢(mèng)中淚你愿意與這樣的語文相遇嗎？你愿意與這樣的語文相遇嗎？（一）知識(shí)的積累：模塊考試模塊考試項(xiàng)目一是“積累積累運(yùn)用運(yùn)用”：拼音、字型、選詞填空、成語的辨析、作家作品、文學(xué)常識(shí)、語言運(yùn)用、背誦。（二）能力的積累：模塊考試模塊考試項(xiàng)目二是“閱讀閱讀鑒賞鑒賞”：文言文閱讀、現(xiàn)：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀（以后還有古代詩歌閱讀）。代文閱讀（以后還有古代詩歌閱讀）。模塊考試模塊考試項(xiàng)目三是“表達(dá)表達(dá)交流交流”：寫作：寫作1、知識(shí)量的積累2、學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)的

3、積累 目的：培養(yǎng)語感和提高能力 特點(diǎn)：螺旋式提高（非直線性） 方法：基礎(chǔ)抓起，持之以恒。弊端：突擊式的學(xué)習(xí)，想一蹴而就。 3、能力來源于基礎(chǔ)知識(shí)的積淀過程，不能靠臨時(shí)發(fā)酵。 因此語文的學(xué)習(xí)要有一定的量的積累。例如，字詞、成語、語病以及詩歌閱讀和文言文的閱讀等。 方法:需要不斷整理和歸納所學(xué)過的內(nèi)容。 名言：積土成山，積水成淵。 不動(dòng)筆墨不讀書。 “過程過程”主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在“目標(biāo) 計(jì)劃 落實(shí) 質(zhì)疑 ”的學(xué)習(xí)過程 語文是“習(xí)得”的產(chǎn)物，它重視的是一個(gè)過程?！傲?xí)得”中的“習(xí)”者，過去寫做“習(xí)”，數(shù)飛也。從羽 。從羽,與鳥飛有關(guān)。本義:小鳥反復(fù)地試飛。 論語學(xué)而有這樣一句話“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎

4、?”皇侃義疏:“習(xí)是修故之稱也。言人不學(xué)則已,既學(xué)必因仍而修習(xí),日夜無替也。”1、工具書：現(xiàn)代漢語詞典、現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典、成語詞典。（至少一本，可以互補(bǔ)性的準(zhǔn)備）2、訂一份語文報(bào)紙和雜志。（如 語文報(bào)和 中華活頁文選）3、必備的作業(yè)本：信息遷移本信息遷移本（要求裝訂成冊(cè)，有名稱，有封皮，有目錄，有分?jǐn)?shù)、有前言）學(xué)海巡航本一個(gè)學(xué)海巡航本一個(gè)課堂筆記本一個(gè)（大單線）課堂檢測(cè)本一個(gè)（大單線）四、實(shí)施措施四、實(shí)施措施(六步法）六步法） 每天積累（背誦每天積累（背誦PK、寫作）、寫作）作業(yè)形式（自己給自己留作業(yè)）作業(yè)形式（自己給自己留作業(yè)）積累字詞積累字詞摘抄（精彩句、段）摘抄（精彩句、段

5、）復(fù)述（描摹原樣）復(fù)述（描摹原樣）感受（感想）感受（感想）評(píng)價(jià)鑒賞（獨(dú)到的看法）評(píng)價(jià)鑒賞（獨(dú)到的看法）拓展加深（相關(guān)詩文）語文作業(yè)評(píng)估表語文作業(yè)評(píng)估表 作業(yè)1作業(yè)2作業(yè)3作業(yè)4作業(yè)5作業(yè)6作業(yè)7ABCD1、預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括： （1）現(xiàn)代文以及詩歌：讀三遍課文標(biāo)段號(hào) 劃出生字生詞以及使用有特色的詞語，對(duì)生字生詞，要查字典詞典自己解決用兩三句話概括文章內(nèi)容分層，層義和主旨、寫法主要問題 注意：寫在書上，寫在預(yù)習(xí)本上（預(yù)習(xí)本上要寫出每課書的題目）（2）文言文類的預(yù)習(xí) 了解作家和作品。方法：對(duì)注釋一進(jìn)行分析，劃出重點(diǎn)大聲誦讀三遍以上標(biāo)段號(hào) 劃出生字生詞以及使用有特色的詞語，對(duì)生字生詞，要查字典詞典自己解決用兩三句話概括文章內(nèi)容分層，層義和主旨主要問題注意： 寫在書上， 寫在預(yù)習(xí)本上（預(yù)習(xí)本上要寫出每課書的題目）總體要求： 知人、知事、明理閱讀步驟：（1）明大意：何人主要人物、次要人物、人物關(guān)系、何事故事梗概。（