小學(xué)語文二年級(jí)下23 祖先的搖籃教案

1、                  課題祖先的搖籃 課型講讀課文 授課時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。過程與方法在朗讀的過程中，感受作

2、者思緒的變化，體會(huì)原始森林給作者帶來的震撼。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué)難點(diǎn)能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。教學(xué)素材原始森林的圖片 課件 識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

3、0; ）分鐘一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是用來做什么的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎？（課件出示2：原始森林的圖片）這就是原始森林，你看，這原始森林的景色多么美，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先的生活環(huán)境吧。（板書：祖先的搖籃）2.齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。  圖片結(jié)合老師的講解，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。新課教學(xué)（   ）分鐘二、自學(xué)字詞。 1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。在讀課文過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。（課件出示3）（1）把課文中的生字，新

4、詞圈出來，自主解決。（2）課文一共有幾個(gè)小節(jié)？標(biāo)上序號(hào)。2.檢查效果。（1）課件展示會(huì)認(rèn)字讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。（課件出示4） dòu qiáng wi di 逗 薔 薇 逮（2）課件展示會(huì)寫字，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫。（課件出示5）祖 啊 濃 望 摘 掏 賽 憶（課件出示6）重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)：祖：的偏旁是“礻”不是“衤”，“且”的最后一筆要長些；“掏”的偏旁是“扌”，識(shí)記這個(gè)字時(shí)，我們可以換一下偏旁，用形近字進(jìn)行辨析，如淘、陶、萄等。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。（課件出示7）一望無邊：一眼看不到邊際，形容地域十分遼闊。遙遠(yuǎn)：距離長遠(yuǎn)，時(shí)間久遠(yuǎn)。蒼蒼茫茫：遼闊遙遠(yuǎn)而望

5、不到邊的樣子。3.學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。三、把握脈絡(luò)。1.自讀課文，掌握詩歌的主要內(nèi)容，能根據(jù)各節(jié)意思的不同劃分段落。2.以小組為單位進(jìn)行討論交流。3.組長匯報(bào)結(jié)果，教師歸納總結(jié)（1）第一部分：第1小節(jié):介紹祖先的搖籃是什么樣子。（課件出示8）那濃綠的樹蔭，一望無邊，遮住了藍(lán)天。（2）第二部分：第2、3小節(jié)：介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。（課件出示9）（3）第三部分：第4小節(jié)：概括總結(jié)，原始森林是祖先的搖籃。（課件出示10）4.按男女分組朗讀四個(gè)小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美好。讀出對(duì)原始森林的感嘆。 自主解決生字詞，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自覺性，可以提高自學(xué)能

6、力，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讀，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說很重要。通過讀來理解課文，把握課文內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高參與度。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘四、布置作業(yè)（課件出示11）1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習(xí)3。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音寫漢字。 z xin wàng yuè to ch huí yìè2.比一比在組詞。祖（ ） 濃（ ） 掏（ ） 摘（ ） 組（ ） 膿（ ） 淘（ ） 滴（ ）3.在括號(hào)內(nèi)天上合適的動(dòng)詞。（ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜（ ）松鼠 （ ）蜻蜓 （ ）蟈蟈（ ）夕陽 （ ）明月 （

7、 ）星星 【答案】1.祖先 望月 掏出 回憶2.祖先 小組 濃烈 膿包 掏出 淘寶 摘下 水滴3.摘 采 挖 逗 捉 逮 看 賞 數(shù) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“祖先、原始”等10個(gè)詞語。2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)祖先的搖籃有了大致的了解，還對(duì)生字新詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了嗎？我來檢查一下。2.檢查生字讀音，生字書寫，重點(diǎn)詞語理解。 復(fù)習(xí)

8、導(dǎo)入，突出課文重點(diǎn)，鞏固上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。新課教學(xué)（   ）分鐘二、理解課文1. 教師朗誦這首詩，思考：原始森林給了你怎樣的感覺？ （課件出示13）那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用對(duì)詞語的輕、重讀以及語氣的舒緩來表達(dá)感情。如，我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以這樣讀：那 -蒼蒼茫茫的-原始森林，是-祖先的-搖籃。3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（課件出示14）照樣子，說一說。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。4.邊讀邊想：我們的祖先在他們的

9、搖籃里做了些什么？（課件出示15）（摘野果 掏鵲蛋 和野兔賽跑 看蘑菇打傘 逗小松鼠 采野薔薇 捉紅蜻蜓 逮綠蟈蟈）5.小組互讀，說說“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（出示課件16）（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事，會(huì)有怎樣的感覺？（3）配上歡快的音樂，齊讀第2、3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。（1）讀了這首詩，你懂得了什么？（熱愛大自然，和大自然和諧相處）（出示課件17）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說說：“祖先的搖籃”怎樣才能保持長久，不被污染？7.選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀?？梢宰杂勺x，展示個(gè)性指名讀8.每個(gè)小組推出一名

10、同學(xué)，有感情地朗讀這首詩。 問題和課件相結(jié)合，把握課文內(nèi)容，揭示中心意思。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和自覺性，提高自學(xué)能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、拓展延伸。（出示課件18）1讓我們展開想象，畫一畫祖先在搖籃中會(huì)做的事。2.面對(duì)祖先的搖籃-原始森林，你會(huì)想些什么。 由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造地表達(dá)的欲望，提高學(xué)生語言表達(dá)水平，拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書內(nèi)容  祖先的搖籃-原始森林 摘野果 掏鵲蛋 和野兔賽跑 看蘑菇打傘 熱愛大自然祖先的搖籃 祖先在這里 和大自然 逗小松鼠 采野薔薇 和諧相處捉紅蜻

11、蜓 逮綠蟈蟈 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把讀音和字連在一起。yn dòu qiáng wi di 逗 蔭 逮 薔 薇2.照樣子，寫一寫。例：礻+且=祖（祖先）氵+農(nóng)=（ ）（ ） 亡+月+王=（ ）（ ）口+阿=（ ）（ ） 忄+乙=（ ）（ ）3.選擇題。祖先在他們的搖籃里生活得很（ ） 開心 困難 傷心 【答案】1.yn dòu qiáng wi di 逗 蔭 逮 薔 薇2.濃 濃厚 望 遠(yuǎn)望 啊 好啊 憶 回憶3.教學(xué)反思1.這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩，因?yàn)檫@首詩所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，所以，學(xué)生對(duì)這首詩比較感興趣。在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生找出

12、與自己生活貼近的活動(dòng)，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蟈蟈等，并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情，這樣就很容易掌握文章的主要內(nèi)容了。2.注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。3.不足之處在于，對(duì)于識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)，希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】祖先的搖籃是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第一篇，是一首散文詩。這首散文詩共分四小節(jié)，第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥霸忌质亲嫦鹊膿u籃”的說法，從而引起“我”極大的興趣，由此“我”產(chǎn)生了許多想象，最后，

13、樹葉的聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)，也對(duì)古老的原始森林-人類祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆。我們?nèi)祟惖淖嫦仁窃鯓釉谏掷锷畹哪?？課文采用詩歌的形式，以兒童的眼光去追想那古老的原始森林?！罢嬗幸馑迹@是多大的搖籃?。　薄拔覀兊淖嫦?，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？”“那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？”這些充滿童趣的幻想、優(yōu)美的語言，把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代，去探尋人類祖先?；钸^的地方?！九c文章相關(guān)的資料介紹】原始森林：是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心，具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)境

14、，儲(chǔ)存大量碳物質(zhì)來保持氣候的穩(wěn)定，通過對(duì)降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣，并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨林（即原始森林）就為人類提供40%的氧氣所需，因此它們也被稱作“地球之肺”。原始森林不僅僅是高大的樹木，而是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系，在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。 z xin nóng mì wàng zhe （ ） （ ） （ ） zhi xià to dàn huí yì（ ）（ ） （ ）二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。 y_ d_ q_ w_ d_ 蔭 逗 薔 薇 逮三、按要求完成句子。1.這是多大的搖籃啊?。ǜ臑殛愂鼍洌2.那原始森林是我們祖先的搖籃。（用加點(diǎn)的字仿寫比喻句）_閱讀能力大提升四、閱讀理解。 爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多么大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。我想-我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1.在文中給下列解釋找出相應(yīng)的詞語。一眼看不到邊。（ ）擋住，使看不見。（