幼兒園新教師如何寫詳案

1、新教師如何寫詳案新教師為何要寫詳案 新教師平時在備課時一般都是參照浦南課程中的簡案，或者是參照周日計劃中的簡案。簡案的作用： 幫助我們了解每個活動的目標和它的主要環(huán)節(jié)，讓我們了解每個活動大致由哪幾部分組成?？梢詭椭覀兂醪搅私饣顒拥哪繕耸峭ㄟ^怎么樣的環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。 可以說簡案給了我們一個前進的方向。但是如何前進，如何有效地實現(xiàn)目標，如何達成每個環(huán)節(jié)的作用，這就需要我們備詳案。如果說每個環(huán)節(jié)是為了達成目標而服務的，那每個提問就都是為了達成環(huán)節(jié)而服務的。所以每個提問的設(shè)計都是需要我們根據(jù)目標，根據(jù)環(huán)節(jié)的作用進行思考后提出的。那怎么寫詳案呢？詳案：詳細教案 就是需要我們把教案寫得盡量詳細。那詳細到什

2、么程度呢？ 每個環(huán)節(jié)都有主要的大問題，而每個大問都是需要一系列的小問題來完成這個大問題的，這些小問題就是輔助提問。 在整個教學活動中，教師雖然預設(shè)了許多問題，但是也會有孩子生成的一些新問題。此時教師在活動中會進行一系列的調(diào)整。而作為新教師對于臨場的這種及時性的回應能力還比較弱，所以需要新教師在詳案中，羅列出每個問題幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和情況，對于這些情況，教師可以做出的回應也要寫在詳案。用來應對各種突發(fā)的情況?；疖囀裁礃樱ㄖ邪啵┗疖囀裁礃樱ㄖ邪啵┠繕耍耗繕耍?1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則。準備：準備： 收集火車的資料

3、火車的相關(guān)圖片 過程過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細。火車是由一個大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗你們有沒有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有哪些地方組成？小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪3、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同

4、呢？小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。 火車是在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。四、結(jié)束今天，我們學習了很多關(guān)于火車的知識。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？火車什么樣（簡案）火車什么樣（簡案）活動目標：活動目標： 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)

5、則。活動準備：活動準備： 收集火車的資料 、火車的相關(guān)圖片 活動過程活動過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一個新朋友。首先，讓我們猜猜它是誰？（謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖）火車什么樣（詳案）火車什么樣（詳案）活動目標：活動目標： 1、觀察了解火車，比較與汽車的不同。體會火車為出行帶來方便。2、結(jié)合生活經(jīng)驗，講述了解乘坐火車的規(guī)則?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌菏占疖嚨馁Y料、火車的相關(guān)圖片 活動過程活動過程:一、認識火車導語：今天我們來認識一位新朋友。首先，我們來猜一個謎語，看看誰能猜出這位新朋友的名字。謎語：長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖。提示：它是一種交

6、通工具，會發(fā)出嗚咔嚓咔嚓的聲音（出示火車圖片）二、了解火車1、觀看火車圖片看看火車是由哪些部分組成的？你可以和身邊的朋友一起討論下。小結(jié)：你們觀察的真仔細。火車是由一個大大的火車頭，很多節(jié)車廂，底下有許多大大小小的輪子組成的。二、了解火車1、觀察火車圖片提問：這些火車都一樣嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)火車的異同）輔助提問：那它們哪里不一樣？教師：它們的顏色和外形都不同。輔助提問：它們都是火車，那它們都有什么呀？小結(jié)：雖然每輛火車的顏色和外形都不同，但火車都是由火車頭，車廂，還有車輪組成的。2、交流自己乘火車的經(jīng)驗你們有沒有乘坐過火車??？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？那你們在乘火車時，有沒有尋找過火車里有

7、哪些地方組成？小結(jié)：火車里也有廁所，餐廳，還有的火車里有睡覺的床鋪2、交流自己乘火車的經(jīng)驗* 如果大部分幼兒沒有乘坐火車的經(jīng)驗，可以讓他們聯(lián)系電視中看見過的火車，想象一下坐火車可能有的感覺。提問：你們有沒有乘坐過火車啊？乘火車給你們帶來怎樣的感覺呢？輔助提問：它們開起來怎么樣？（用手做行駛起來很快的動作）坐在里面有什么感覺？（和汽車相比它是怎么樣的？）提問：你們在乘火車時，有沒有注意過火車里面是怎么樣子的？輔助提問：火車里都有些什么？（如果想小便怎么辦？肚子餓了，又沒帶吃的東西怎么辦？如果要去很遠的地方，要坐2、3天的火車，晚上怎么睡覺呀？）小結(jié)：火車的速度很快，開起來有轟隆轟隆的聲音?；疖嚨?/p>

8、里面有座位、桌子、廁所和餐廳，有的火車里還有睡覺的床鋪。3、火車和汽車的比較火車可以把我們從一個地方送到另一個地方。那汽車也可以。它們有什么不同呢？小結(jié)：火車比汽車長，因為它有很多車廂，每節(jié)車廂能乘坐很多人，所以火車承載的人數(shù)也比汽車多。 火車是在鐵軌上行駛的，而汽車就是在大馬路上。3、火車和汽車的比較提問：火車和汽車都是交通工具，那它們有什么不同呢？輔助提問：它們都有車廂和車輪，那有什么不一樣的地方呀？（火車有很多節(jié)車廂，有很多輪子）它們的大小和長短不一樣，那里面的座位一樣嗎？（火車的座位多，汽車的少）汽車是在什么上面開的？火車呢？（汽車在馬路上開的，火車是在鐵軌上開的）小結(jié)：它們的大小、長

9、短不一樣，所以它們的載客量也不一樣。它們行駛的速度和路面也不一樣。三、乘坐火車的規(guī)則我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？小結(jié)：乘火車，我們要買票。然后，票子上會有火車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車廂和座位號。三、乘坐火車的規(guī)則提問：我們做事情都有規(guī)則。那乘坐火車有什么規(guī)則呢？輔助提問：乘坐火車要先怎么樣？一到火車站，就可以直接上火車了嗎？我們要有什么才可以上火車？所以我們要先怎么樣？（先買票）有了票，到了站臺上，火車的車廂門口都站著一個人，他是干什么的呀？（檢票）上了火車，位子可以隨便坐嗎？那我們要按照什么位子坐？（按照車票上的座位坐）我們從車票上除了能知道我們的座位外，還能從

10、車票上知道什么？（火車出發(fā)的時間，起點和終點，火車的班次）小結(jié)：乘火車我們要先買票，然后根據(jù)車票上的座位對號入座。四、結(jié)束 今天，我們說了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？四、結(jié)束 今天，我們說了很多有關(guān)于火車的事情。乘坐火車是有很多樂趣的，如果有些朋友，還沒有乘坐過火車，那么可以去感受下游樂園中兒童火車的快樂，好嗎？中班科學活動：轉(zhuǎn)起來中班科學活動：轉(zhuǎn)起來活動目標：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜?、繩子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各

11、種物體。活動過程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。3、小結(jié)（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是

12、代表兩樣東西的合作。3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結(jié)、提煉。四、游戲：想得快，說得多師：生活中共有哪些東西是轉(zhuǎn)動的？想得多，說得快開始（師幼共同游戲）中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（簡案）中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（簡案）活動目標：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜印⒗K子、勺子、風車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（詳案）中班科學活動：轉(zhuǎn)起來（詳案）活動目標：1、愿意探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。2、關(guān)注生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動在生活中的運用?；顒訙蕚洌嚎曜印⒗K子、勺子、風

13、車、呼拉圈等生活中常見的各種物體?；顒舆^程：一、游戲?qū)胗螒颍好悦赞D(zhuǎn)二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看見你們玩得這么開心，心里癢癢的，也想玩玩呢，看看，是哪些東西呢？2、就請你們玩一玩，試一試，不過，等會兒可要告訴大家，你使用什么方法使什么轉(zhuǎn)動起來了。幼兒操作，教師觀察并指導當幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗：“你用的是什么方法？”如當幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時，教師可以

14、問：“你用的是什么方法？這個動作叫？”當幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料?！庇行┎牧嫌卸喾N使之轉(zhuǎn)動起來的方法，如，風車可以用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有其它方法可以使它轉(zhuǎn)動嗎？”3、小結(jié)（1）根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素都可以總結(jié)。（2）這些東西中，你覺得有什么不能動的嗎？你們大家來想想辦法，解決問題。3、小結(jié)（1）你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？出示文字，師幼一起總結(jié)探索方法，根據(jù)幼兒的交流抓住重點，如一些動詞的運用，以及與轉(zhuǎn)動有關(guān)的因素

15、都可以總結(jié)。你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、跑那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來，真了不起?。?）引出轉(zhuǎn)動與“力”有關(guān)（教師可以演示并提問：“如何讓風車轉(zhuǎn)動？”幼兒可能會回答：“吹”。這時，教師故意不用力吹，使風車轉(zhuǎn)動不起來，然后問幼兒怎么辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，并追問：“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎？”最后總結(jié)：“原來這些轉(zhuǎn)動的方法都和力有關(guān)?！保┤?、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是代表兩樣東西的合作。3、小結(jié)：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結(jié)、提煉。三、第二次探索1、激發(fā)探索的欲望：能玩出那么多轉(zhuǎn)動的花樣，我真為大家感到驕傲！這一次，我還想讓大家玩，不過難度有點高，怕不怕？（出示手勢二）2、請大家用兩樣東西合作，使其中的一樣東西轉(zhuǎn)動起來。記住是“二”！就是代表兩樣東西的合作。幼兒操作，教師觀察并指導3、小結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系：留出空間，讓幼兒邊演示邊講解。適當在邊上總結(jié)、提煉。（選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品，由此自然地引導到生活中的轉(zhuǎn)動。比如，請幼兒演示用繩子或筷子讓光盤轉(zhuǎn)動，并提問：“光盤除了能這樣轉(zhuǎn)動，平時它是在哪里轉(zhuǎn)動的？”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時，教師追