英語(yǔ)說(shuō)課稿新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)(上)Unit8說(shuō)課稿

1、新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí) ( 上 )Unit 8說(shuō)課稿一, 教材分析 :( 一) 教材的地位及作用本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第8 單元,教材以How was your school trip為中心話題 , 圍繞描述 " 過(guò)去發(fā)生的事情 " 展開(kāi) , 學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句 Did you Were there any 句型詢問(wèn)過(guò)去的事件 , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^(guò)去發(fā)生的事件 . 從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō) , 本單元是對(duì)七年級(jí)下冊(cè)第 9,10 單元一般過(guò)去時(shí)用法的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸 . 從內(nèi)容上來(lái)說(shuō) , 它呼應(yīng)了本冊(cè)第 3 單元 What are you doing for vacat

2、ion 中有關(guān)假期話題的談?wù)?. 一般過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)中使用頻率很高 ,學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助.我所說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第三課時(shí) ,section A 的 3a,3b,4 這三部分 , 它是在學(xué)生掌握了前兩節(jié)課一般過(guò)去時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句后 , 對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用 ; 是一堂閱讀 , 寫(xiě)作的綜合能力訓(xùn)練課 .( 二) 教學(xué)目標(biāo) :( 知識(shí)目標(biāo) , 能力目標(biāo) , 情感目標(biāo) , 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) )課程標(biāo)準(zhǔn)中提到英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力 , 為用而學(xué) , 在用中學(xué) , 學(xué)了就能用 . 因此 , 我將本課教學(xué)目標(biāo)細(xì)化成以下幾點(diǎn)1. 知識(shí)目標(biāo) :A.

3、單詞 : 用來(lái)表述事物發(fā)展順序的連接詞 :first, then, after , finally, at the end of 用來(lái)描述過(guò)去事件的動(dòng)詞短語(yǔ) :watched a movie about sharks,watched a dolphin show, saw a big octopus, bought gifts, etc.事件發(fā)生場(chǎng)景的單詞 :Blue Water Aquarium, the Visitors' Center, theOutdoor Pool, the Gift Shop, etc.B. 句子 :Were there Did you see Did yo

4、u go用來(lái)表達(dá)2. 能力目標(biāo) :讀懂描述假期活動(dòng)的材料 ;能詢問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情 ; 小組活動(dòng) , 創(chuàng)作連環(huán)故事 ;3. 情感目標(biāo) :感受戶外活動(dòng)所帶給我們的樂(lè)趣 , 享受自然 ;在學(xué)習(xí)談?wù)撨^(guò)去活動(dòng)的過(guò)程中 , 學(xué)會(huì)和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷 , 并從中體會(huì)到分享所帶來(lái)快樂(lè) .4. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) :讓學(xué)生完成采訪任務(wù) , 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的交際和交流 ; 讓學(xué)生能主動(dòng)參與課堂 , 提高課堂效率 .5. 文化意識(shí) : 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)或自己的觀點(diǎn) ; ( 三) 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)出于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和對(duì)教材 , 課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀 .重點(diǎn) : 讀懂描述假期活動(dòng)的材料 , 并能用表達(dá)順序的連接詞進(jìn)行寫(xiě)作

5、.難點(diǎn) : 學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)各個(gè)方面掌握和綜合運(yùn)用能力.二,教法:新目標(biāo)英語(yǔ)中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的 Tasks 來(lái)實(shí)現(xiàn)的 ; 學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來(lái)完成一定的交際任務(wù) . 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 , 各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合 . 因此我選用了以下教學(xué)方法 ;1. 采用多媒體上課 , 用一段釣魚(yú)之行的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入 . 吸引學(xué)生的課堂注意力 .2. 用聽(tīng)說(shuō)法 , 和觀察法引導(dǎo)學(xué)生將話題引入 3a 的閱讀 .3. 在教授 3b 時(shí), 設(shè)置采訪任務(wù) , 采用情景交際法 .4. 在整堂課的設(shè)計(jì)上 , 都體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué) .5. 采用競(jìng)賽型課堂 .三 ,學(xué)法:1.

6、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力 . 課前做好有關(guān)這一部分重點(diǎn)的預(yù)習(xí)指導(dǎo) .2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力 , 想象力 , 記憶力以及邏輯表達(dá)能力 .3. 在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍 , 讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué) . 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 .四, 學(xué)生分析 :經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí) , 初二學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力 , 正逐漸向讀 , 寫(xiě)過(guò)渡 . 同時(shí) , 學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣 . 經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐 , 有了初步的自主 , 合作 , 探究 , 實(shí)驗(yàn)的能力 , 在課堂上能和老師進(jìn)行積極有效的配合 .五, 教學(xué)步驟 : Lead in ( 引入 )10 分鐘1. Watch a flash

7、 movie about a fishing trip. List the main activities以一段動(dòng)畫(huà)開(kāi)始課程 , 可以讓學(xué)生迅速關(guān)注課堂 . 且釣魚(yú)這一話題起到了單元之間的承接作用 .2. List the activities with a time axis to lead in the words and phrasesshow logical orders.時(shí)間軸可以立體地展現(xiàn)動(dòng)詞在時(shí)態(tài)中的變化 . 在表示邏輯順序的連接詞的引入上起到了從舊知引入新知的作用 .Task One:Reading ( 閱讀任務(wù) )15 分鐘Let's see the school t

8、rip of Class 91. listening and fill in chart. (refers to the board-designing)將 3a 的內(nèi)容按照地點(diǎn) , 活動(dòng) , 并以連接詞為順序設(shè)置表格 . 又一次展現(xiàn)了本課重點(diǎn) , 并疏通了閱讀短文的脈絡(luò) .2. Reading and correct the statements in 3a.3. Retell it according to the chart above.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)將根據(jù)表格展現(xiàn)的短文重點(diǎn)詞 , 用連接詞來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá) , 操練重點(diǎn) .Task Two:Having an interview( 超級(jí)采

9、訪 )10 分鐘1. Present the students' own traveling photos.以小組競(jìng)賽的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪 . 學(xué)生在復(fù)習(xí)運(yùn)用上兩次課的重點(diǎn) "Were " "Did " 引導(dǎo)的一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句的同時(shí) , 學(xué)會(huì)和同學(xué)一起分享自己的美好記憶 . 并且為下一個(gè)任務(wù)連環(huán)故事準(zhǔn)備素材 , 創(chuàng)造條件 .2. Have an interview with the sentence patterns "Were" "Did"The others take notes of the in

10、terviews.Task Three:Circle an story( 連環(huán)故事 )10 分鐘1. Sort out the information they get in the interview.再一次對(duì)本課重點(diǎn)用連接詞表達(dá)過(guò)去事件的具體運(yùn)用 . 學(xué)生在這一任務(wù)環(huán)節(jié)中 , 學(xué)會(huì)和他人合作 , 并且體會(huì)到團(tuán)隊(duì)集體的力量 . 讓絕大部分的學(xué)生能積極的參與課堂 .2. Make stories one by one with a sentence each.3. Title one group " the best story"評(píng)出 " 最佳故事獎(jiǎng) "

11、, 以形成對(duì)這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的一個(gè)非測(cè)試性評(píng)價(jià).六 ,作業(yè):1. 如果你是 Harry Potter, 請(qǐng)做出合理想象 , 描述過(guò)去發(fā)生的一天 . 以 Harry Potter's Day 為題 , 有層次地寫(xiě)一篇作文 .背誦 3a:板書(shū)設(shè)計(jì) :根據(jù)教學(xué)需要 , 我將在黑板左邊板書(shū) fishing trip 故事的時(shí)間軸 ; 右邊板書(shū) 3 a 的任務(wù)型閱讀表格 , 如下 ;Unit 8 How was your school tripHappy fishing trip Fantastic school tripTime orderPast activitiesPlacesFirstWa

12、tched a movie about sharksThe Visitors' CenterThenWatched a dolphin showThe Visitors' CenterAfter thatSaw a big octopusThe Outdoor PoolAfter lunchBought giftsThe Gift ShopFinallyTook the bus back to schoolAt the end of the dayCleaned the busSchoolnowFirst got up early get up earlyThen bought some baits buy some baitsAfter that took the boat take the boatFinally got many fish g