高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議-2019年精選文檔

1、精品文檔高職會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議高職教育要落實(shí) “ 以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向 ” 的辦學(xué)方針，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與應(yīng)聘崗位接軌，最大限度地縮小課堂教學(xué)與實(shí)際工作的距離。1 高職教育會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀近幾年各高職院校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)方面有所投入，實(shí)訓(xùn)的方法也多種多樣，但仍存在以下方面的不足：1.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)偏重會(huì)計(jì)核算而輕會(huì)計(jì)工作程序在實(shí)訓(xùn)過程中，重視會(huì)計(jì)崗位的實(shí)訓(xùn)，往往忽略了出納，審計(jì)和稅務(wù)等崗位的實(shí)訓(xùn)，對(duì)于其工作職責(zé)、工作內(nèi)容不明確。雖然比較重視 “ 會(huì)計(jì) ”崗位的實(shí)踐操作工作， 但對(duì)這個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容仍然是不明確的， 特別在實(shí)訓(xùn)中只注重會(huì)計(jì)核算，不重視會(huì)計(jì)的基本

2、工作程序，操作不規(guī)范。比如，會(huì)計(jì)憑證填制后未進(jìn)行審核便直接登記賬簿，期末未進(jìn)行對(duì)賬便直接結(jié)賬等不規(guī)范操作程序，都不符合財(cái)政部頒發(fā)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的要求。1.2校內(nèi)實(shí)訓(xùn)崗位不清校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)往往是教師給學(xué)生一整套實(shí)習(xí)資料，一般是一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生從填制、 審核憑證至編制會(huì)計(jì)報(bào)表獨(dú)立完成一整套核算程序。學(xué)生在完成的過程中充當(dāng)多個(gè)角色，既是企業(yè)的會(huì)計(jì)， 又是企業(yè)的出納、 倉(cāng)管員、銷售人員等。1歡迎下載精品文檔這樣，學(xué)生身份不明、崗位不清、思維混亂、理不清頭緒。對(duì)單個(gè)的憑證、賬薄、報(bào)表有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)企業(yè)整體的財(cái)務(wù)工作是如何動(dòng)作、各崗位之間如何連接、憑證如何傳遞、各崗位明細(xì)職責(zé)

3、怎樣卻不清不楚。1.3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件薄弱大多數(shù)開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的高職學(xué)校都配有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，但是，就實(shí)訓(xùn)室的配置來看，第一，過于簡(jiǎn)陋：由于實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件建設(shè)滯后，僅擺設(shè)幾張憑證、賬簿、報(bào)表等；第二，并不仿真：實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)訓(xùn)資料的仿真度不高，比如沒有設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬工商、模擬銀行等實(shí)訓(xùn)區(qū)域，學(xué)生缺乏真實(shí)業(yè)務(wù)往來的立體感；第三，實(shí)訓(xùn)資料內(nèi)容陳舊、簡(jiǎn)單。有些實(shí)訓(xùn)資料已使用多年，與現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算要求已不相符，而且內(nèi)容簡(jiǎn)單，不能全面涵蓋稅收，金融等方面的多層次，多方位的綜合實(shí)訓(xùn)資料比較少見。這樣，使得實(shí)訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期目的。1.4校內(nèi)實(shí)訓(xùn)力量不足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的承擔(dān)者

4、是教師，從事會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)的教師，不僅要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，即“雙師型 ”教師。但從高職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師現(xiàn)狀來看，大部分教師理論水平較高，但操作能力不強(qiáng)，主要因?yàn)椋旱谝唬簧俳處煆膶W(xué)校到學(xué)校，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第二，不少教師日常教學(xué)工作繁重， 參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，使得他們?cè)诮虒W(xué)中不能按。2歡迎下載精品文檔會(huì)計(jì)的職業(yè)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，不能及時(shí)地進(jìn)行知識(shí)、技能的更新和提高，這樣，就直接影響了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展和學(xué)生技能的培養(yǎng)。2 高職教育會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)建議針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)目前的實(shí)訓(xùn)狀況： 在實(shí)訓(xùn)中重會(huì)計(jì)核算而輕會(huì)計(jì)工作流程；忽略崗位分工實(shí)訓(xùn)；未設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬

5、工商、模擬銀行等實(shí)訓(xùn)區(qū)域，缺少真實(shí)業(yè)務(wù)往來的立體感和實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性，筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：2.1崗位設(shè)置上，采用分崗實(shí)訓(xùn)方式綜合實(shí)訓(xùn)是指把會(huì)計(jì)專業(yè)各門課程結(jié)合起來，為學(xué)生“ 建立” 一個(gè)會(huì)計(jì)部門，讓學(xué)生分崗位實(shí)訓(xùn)，最常見的會(huì)計(jì)崗位有：出納崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、往來款項(xiàng)核算崗位、成本核算崗位、利潤(rùn)核算崗位。實(shí)訓(xùn)時(shí)可分組進(jìn)行，每小組4 至 5 人為宜，自行分工，再定期進(jìn)行崗位輪換，使每個(gè)學(xué)生都分別承擔(dān)不同崗位的任務(wù)與責(zé)任。這樣，學(xué)生既能掌握各個(gè)崗位的工作內(nèi)容和工作程序，又能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能更深層次體會(huì)出各會(huì)計(jì)崗位的必要性和重要性，人人都能成為多面手，為勝任每一會(huì)計(jì)

6、工作崗位工作打下基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)中，對(duì)于一般中小企業(yè)可以設(shè)置四個(gè)會(huì)計(jì)崗位：會(huì)計(jì)主管、記賬會(huì)計(jì)、制單會(huì)計(jì)、出納。各個(gè)崗位承擔(dān)不同的崗位職責(zé)：2.1.1總賬會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)包括：對(duì)會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的準(zhǔn)確性和完整性進(jìn)行審核；建立并登記總賬； 編制會(huì)。3歡迎下載精品文檔計(jì)報(bào)表；保管會(huì)計(jì)檔案、會(huì)計(jì)資料。2.1.2出納崗位的職責(zé)一般包括：辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)；登記現(xiàn)金和銀行存款日記賬； 保管庫(kù)存現(xiàn)金和各種有價(jià)證券； 保管有關(guān)印章、空白收據(jù)和空白支票。2.1.3制單會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)：編制記賬憑證； 填制應(yīng)交增值稅明細(xì)表；期末賬項(xiàng)調(diào)整。2.1.4記賬會(huì)計(jì)的崗位職責(zé)：計(jì)算產(chǎn)品成本； 建立和登記各類財(cái)產(chǎn)物資

7、明細(xì)賬、產(chǎn)品成本明細(xì)賬；編制往來賬核對(duì)表。各個(gè)崗位之間可相互輪換，其崗位輪換流程圖如下所示：2.2設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬工商、模擬銀行等實(shí)訓(xùn)區(qū)域?yàn)榱耸箤W(xué)生全方位的了解企業(yè)與往來業(yè)務(wù)單位、 社會(huì)職能單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，及會(huì)計(jì)核算方法、內(nèi)容和流程，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室可以設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬工商、模擬銀行等實(shí)訓(xùn)區(qū)域。將企業(yè)全部經(jīng)營(yíng)過程中與 XX局、 XX局、銀行之間的經(jīng)濟(jì)往來業(yè)務(wù)進(jìn)行模擬操作，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中， 掌握在實(shí)際工作中企業(yè)與工商、企業(yè)與稅務(wù)、企業(yè)與銀行基本的往來業(yè)務(wù)操作技能。這種模擬實(shí)訓(xùn)不僅使學(xué)生增加實(shí)際操作能力， 而且使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)增加對(duì)會(huì)計(jì)工作的立體感。當(dāng)然設(shè)置模擬稅務(wù)、模擬工商、模擬銀行

8、等實(shí)訓(xùn)區(qū)域，這需要做兩方面的努力工作：一定的資金投入模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)域的設(shè)置需要有足夠的操作空間，根據(jù)需要分別。4歡迎下載精品文檔設(shè)立企業(yè)、銀行、稅務(wù)、工商部門等模擬工作室，各個(gè)工作室按照其職能作用配置相應(yīng)的硬件、 軟件設(shè)施， 并配備相應(yīng)的工作人員。這當(dāng)然需要投入一定量的資金來完成。聘請(qǐng)專兼職指導(dǎo)培訓(xùn)人員模擬區(qū)域的操作程序、方法、內(nèi)容需要有專業(yè)人士來指導(dǎo)，從而保證其程序規(guī)范化。因此學(xué)校可以通過社會(huì)關(guān)系聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)上 （含離退休人員） 有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員為兼職教師。 這樣一方面彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)踐技能課教師的不足，另一方面又加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，保持了學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，提高了師

9、資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。事實(shí)證明，高素質(zhì)的兼職教師由于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 教學(xué)中能較好地把書本理論與工作實(shí)際緊密結(jié)合起來， 不照本宣科， 不空談原理， 形象生動(dòng)，信息量大，受到學(xué)生的普遍歡迎。 也可以邀請(qǐng)高職院校相關(guān)院系如財(cái)政金融系的老師來協(xié)助指導(dǎo)。其業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可設(shè)置如下：企業(yè)與工商管理部門業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)：主要包括企業(yè)進(jìn)行開業(yè)申報(bào)、登記，營(yíng)業(yè)執(zhí)照填寫、領(lǐng)取，年度審查、注冊(cè)資本變更、歇業(yè)注銷等業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)與稅務(wù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)： 主要包括企業(yè)進(jìn)行開業(yè)稅務(wù)登記、納稅申報(bào)、稅務(wù)變更、發(fā)票管理、注銷稅務(wù)登記等業(yè)務(wù)。 企業(yè)與銀行部門業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)：主要包括企業(yè)進(jìn)行開戶、進(jìn)賬登記、匯票轉(zhuǎn)賬、支票結(jié)算、備用金制度檢查、銀行存款日記

10、賬與銀行對(duì)賬單核對(duì)，進(jìn)行銀行存款清查等業(yè)務(wù)。2.3強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。5歡迎下載精品文檔會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)需要建設(shè)一支具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的“ 雙師素質(zhì)” 教師隊(duì)伍，因此，各院校應(yīng)為本校教師創(chuàng)造條件，使教師能接觸到會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析等實(shí)務(wù)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近而使學(xué)生盡可能多地接觸實(shí)際問題，彌補(bǔ)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏。教師實(shí)踐鍛煉可采取多種渠道: 一是采取送出去的辦法，安排實(shí)驗(yàn)教師到相關(guān)企事業(yè)等單位鍛煉或兼職；二是采取請(qǐng)進(jìn)來的方式，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)， 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)， 從而促進(jìn)教師與學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能的共同提高; 三是會(huì)計(jì)教師應(yīng)主動(dòng)尋找實(shí)踐鍛煉的

11、機(jī)會(huì)，自我提高。 如果會(huì)計(jì)理論教師與實(shí)訓(xùn)教師是分開管理的，建議進(jìn)行二者的輪轉(zhuǎn)，以調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)教師的積極性。四，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做為考核實(shí)訓(xùn)教師素質(zhì)水平的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 對(duì)此學(xué)校應(yīng)建立教師專業(yè)實(shí)踐制度， 要求會(huì)計(jì)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)財(cái)務(wù)部門進(jìn)行實(shí)踐， 把教師參加實(shí)踐鍛煉的情況納入年度考核內(nèi)容，并作為教師提職、晉級(jí)的必要條件。會(huì)計(jì)崗位實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)不斷深入、 循環(huán)往復(fù)、 永無止境的過程，為了進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力， 需要進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容、 會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)的組織形式與教學(xué)手段， 建立一支 “雙師素質(zhì) ” 的教師隊(duì)伍，以期實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的宗旨。近幾年各高職院校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建水校孕養(yǎng)官鑒脯箭啡孺慢表椒叭鞋腸可蔣肩卒閱誘乍操趴紛居算逮肅萌傳母臍襲嗜鯉楔澄庸啡酉障孫污怖部盒宏貶暮釁淑堆藤邵慈貓袍盯其卑忱京薔薪臉枉任巡獎(jiǎng)瘡濁篙巡州齲惦館煥咖掌峽恩。6歡迎下載精品文