〈搭石〉教學設(shè)計

1、搭石教學設(shè)計一、情境導入，揭示課題1.（投1）同學們，這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（投2）2.同學們伸出小手和老師一起來寫課題。（板書：搭石）齊讀課題。 二、整體感知，初識搭石1.請同學們打開課本P103，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯词裁词谴钍?？搭石給你留下了怎樣的印象？2.剛才同學們讀課文很認真，你知道了什么是搭石嗎？用課文中的句子來說一說。3.如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能

2、用課文中的句子來說一說。 （投3）山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。（1）（投4）“挽”是什么意思呢？（卷起來）（那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須（投5）脫鞋挽褲；人們收工（趕集、訪友）就必須脫鞋挽褲；一句話，人們來來往往都必須脫鞋挽褲。）（2）這一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到了什么？（不方便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天。到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。）4.了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。生齊讀。（投6）5.讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象？（方便、美、難走）6.你們說得都不錯，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然

3、段有一句寫搭石很美的句子，找一找。（投7） （板書：一道風景）三、圍繞風景，自主尋美1.想不想一起去欣賞這道風景呢？就讓我們跟隨著劉章爺爺，跟隨著家鄉(xiāng)的人們一起去走走搭石吧。課文很多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。2.六人小組合作學習：（投8）要求：（1）快速默讀課文第25自然段。 （2）想一想文中哪些地方讓我們感受到“美”？用波浪線畫出相關(guān)的語句。（3）組內(nèi)討論、交流，把合作學習的成果在大卡上用氣泡圖的形式呈現(xiàn)出來。（4）活動時間8分鐘。3.交流學習成果，發(fā)言人進行發(fā)言。4.我看到很多語句都劃上了美麗的波浪線，咱們按順序來交流交流。四、深入體會，品

4、味搭石每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（投9）1.你找的是這幅畫面。這兒有一個多音字，“行”，讀什么？（意見不統(tǒng)一呀。想一想，寫字課上,我們在練字時，經(jīng)常把一個字要寫一行hán。這些在搭石上行走著的人叫一行xín人）齊讀兩遍。還有這幾個詞語，誰來讀一遍？（投10）男生讀。女生讀。2.學習“協(xié)調(diào)有序”。（1）你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？那怎樣的動作才是協(xié)調(diào)有序的呢？（就是很有順序，配合得很好。從字面上理解，聯(lián)系下文理解。）（2）讓我們加入到走搭石的人群中

5、，咱們合作著讀一讀，你就理解了。（指一組6人：前面的，后）（3）你們現(xiàn)在走在哪兒？這搭石可不好走啊，走不好是要掉進水里的，有信心嗎？（4）師引讀1：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的后面的（3次，漸快），抬起腳來，緊跟上去，（3次）踏踏的聲音，像像（2次）（5）師引讀2：讓我們繼續(xù)走在搭石上，這邊兩組走前面，這邊兩組走后面。前面的后面的（3次，漸快）（6）沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧？那這么默契，這么有序，這樣的動作就叫做3.學習“清波漾漾 人影綽綽”。（1）體會得好。你們還從哪兒體會到畫面的美呢？ （2）這兩個詞語是疊詞，要讀出它的節(jié)奏和韻味。先自己

6、練著，讀讀這兩個詞。有點兒味道了。（3）文字無聲，卻能帶給我們豐富和遐想。想象聽到這個詞的時候，你眼前好像看到了怎樣的畫面？（水面很清澈，像一面別樣的大鏡子。）（4）通過想象畫面，你就知道了清波漾漾的意思，人影綽綽理解嗎？試著說說。（人的影子倒映在水里。）（5）（投11）“綽”在字典里有2種解釋：一是寬裕，二是舒緩、柔美。在這個句子中，你會選？（6）來讀讀這兩個詞語，讀出舒緩、柔美的感覺。（投12，13）（7）現(xiàn)在把它們送回句中，請你們再讀讀這段話。誰愿意單獨來讀給大家聽？（投14）4.真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，你看（投15）（1）誰來讀？讀出詩一般的韻律美。來，咱們推

7、薦一位同學吧。（讀詩，音樂起）（2）同學們，劉章爺爺在大山里工作了13年，每年有200多天都走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景（齊） （3）（投16）劉章爺爺在搭石上一遍遍走，一遍遍數(shù)，一天走上64道，一共踏過了20多萬道搭石啊，他怎能忘記這樣的情景全班融情齊讀。（詩變回語段）5.是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風景（指板書）6.一行人走搭石是美麗的風景，如果有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情景呢？誰來讀讀文中的句子？能談談你對這幅畫面的感受嗎？（互相地謙讓）好一個謙讓！你讀懂了文字里蘊含的美。男同學，一起感受這份美。7.那么“年輕人”和“老人”來走搭石，又是怎樣

8、的情景呢？（投17）（1）你會帶著問題讀書，（投18）這兒有個生字伏，齊讀三遍。（2）這個句子呢，讀一遍是不夠的，你們再讀讀，讀著讀著，有的詞語會讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。（3）哪個詞語打動了你？（“理所當然” “伏”。）（投19）是的，每個同學都有不同的讀書體驗。我們先來看看這個“伏”字，“伏”是什么意思？（彎）（4）現(xiàn)在我是那位老人，誰來做年輕人？請男生做做“伏”的動作。（手搭生的肩）你真是老年人的知音哪！這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過小溪了。（5）老人過了搭石，要謝謝我們。（不用）為什么？“理所當然”是什么意思？ “理”是指什么？（按道理就應

9、該這樣。）這里的道理指的是什么？尊敬老人。尊敬老人是我們的美德，鄉(xiāng)親們看作是理所當然的事情。他們的這份美好情感也是家鄉(xiāng)的一道風景（指板書）8.讓我們捧起書，讀課文的3、4自然段，再次去感受走搭石的美。五、激發(fā)想象，練習表達。1.好一個“理所當然”！這里面藏著的不僅僅是一顆謙讓的心，一顆敬老的心，更是一種習慣，一種把為別人著想看成理所當然的習慣。（投20）假如遇到懷抱嬰兒的媽媽來走搭石，假如遇到年幼的孩子來走搭石假如小小的搭石上，還有哪些感動我們的畫面呢？請你把心中想象到的一個情景寫在微卡上，交流。2.交流。（你的想象真豐富，這真是一道令人難忘的風景！淳樸的民風已經(jīng)在你的心中播下了種子，這真是一道感人的風景?。┝?、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.一排排平凡的搭石是家鄉(xiāng)的一道美麗風景，其實比這道風景更美的是走在搭石上的人！難怪作者在最后一段發(fā)出這樣的感嘆齊讀第5自然段。2、透過這一排排搭石，你感受到了什么？（善良、無私奉獻、為