八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)113《角的平分線的性質(zhì)》教案新人教版

1、角的平分線的性質(zhì)教學(xué)課題 課標(biāo)要求1、知識(shí)與技能：掌握作已知角的平分線的方法；能夠利用角平分線的性質(zhì)和判定進(jìn)行推理和計(jì)算，初步了解角的平分線的性質(zhì)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用.2、過程與方法：在探究作已知角的平分線的方法和角平分線的性質(zhì)的過程中，發(fā)展幾何直覺。經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力.提高綜合運(yùn)用三角形全等的有關(guān)知識(shí)解決問題的能力. 3、情感目標(biāo)： 在探討作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造豐富的情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣，增強(qiáng)解決問題的信心，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心 認(rèn)知層次知識(shí)點(diǎn)識(shí)記理解應(yīng)用綜合知識(shí)點(diǎn)1角的平分線的

2、尺規(guī)作圖知識(shí)點(diǎn)2角的平分線的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)3角的平分線的判定知識(shí)點(diǎn)4角的平分線的性質(zhì)與判定目標(biāo)設(shè)計(jì)1、通過實(shí)例及觀察探究角平分線的尺規(guī)作圖。2、通過實(shí)驗(yàn)和理論分析理解角的平分線的性質(zhì)。并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。3、通過實(shí)際問題的引入，探究角的平分線的判定，并由全等加以證明。4、通過實(shí)驗(yàn)和理論分析理解三角形三條角平分線交于一點(diǎn)的原因。5、進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)角的平分線的性質(zhì)與判定加深理解，提高解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情境與問題設(shè)計(jì)情境1、如何將一個(gè)角平分是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)課題，有一個(gè)簡(jiǎn)易平分角的儀器（如圖），其中AB=AD,BC=DC,將A點(diǎn)放角的頂點(diǎn)，AB和AD沿AC畫一條射線AE,AE就是BAD的平分線，

3、你能說明它的道理嗎？ 問題1、已知一個(gè)角你會(huì)將它平分嗎？說一說，你有哪些方法？有沒有既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確的方法？問題2、從上面的探究中，可以得出作已知角的平分線的方法。(1)已知什么？求作什么？(2)把簡(jiǎn)易平分角的儀器放在角的兩邊.且平分角的儀器兩邊相等,從幾何角度怎么畫?(3)簡(jiǎn)易平分角的儀器BC=DC,從幾何角度如何畫？(4)OC與簡(jiǎn)易平分角的儀器中,AE是同一條射線嗎?(5)你能說明OC是AOB的平分線嗎?(6)歸納角平分線的作法情境2、如圖，將AOB的兩邊對(duì)折，再折個(gè)直角三角形（以第一條折痕為斜邊），然后展開，觀察兩次折疊形成的三條折痕，你能得到什么結(jié)論？你能利用所學(xué)過的說明你的結(jié)論的正確性嗎

4、？ 問題3、觀察折紙（得角平分線的性質(zhì)：角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等 .）（1）折痕PE和PD與角的兩邊OA、OB有什么關(guān)系？PD和PE相等嗎？（2）兩次折疊形成的三條折痕，兩個(gè)直角三角形全等嗎？（3）你能歸納出角平分線的性質(zhì)嗎？（4）請(qǐng)證明你的結(jié)論？（利用全等三角形證明課本20頁）小結(jié)：證明幾何命題的步驟（1）明確已知和求證。（2）根據(jù)題意畫出圖形，用數(shù)學(xué)符號(hào)寫出已知和求證。（3）經(jīng)過分析，寫出證明過程。情境3、如圖，要在S區(qū)建一個(gè)貿(mào)易市場(chǎng)，使它到鐵路和公路距離相等， 離公路與鐵路交叉處500米，這個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)應(yīng)建在何處？為什么？情境4、多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，當(dāng)拖動(dòng)AOB內(nèi)部的點(diǎn)P時(shí)，在保持

5、PMPN(PMOA，PNOB)的前提下，觀察點(diǎn)P留下的痕跡。（發(fā)現(xiàn)：射線OP是AOB的平分線，即角平分線的判定方法。）問題4、 你能利用三角形全等知識(shí)進(jìn)行解釋嗎？ （用HL證明）情境5、學(xué)生活動(dòng)一：剪一個(gè)三角形紙片，通過折疊找出每個(gè)角的平分線，觀察這三條角平分線，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生活動(dòng)二：畫一個(gè)三角形，利用尺規(guī)作出這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的平分線，你是否也發(fā)現(xiàn)了同樣的結(jié)果?與同伴進(jìn)行交流問題5、畫一個(gè)任意三角形，并作出兩個(gè)角的平分線，觀察交點(diǎn)與這個(gè)三角形三條邊的距離。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）點(diǎn)P在A的平分線上嗎？問題6、如圖，為了促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展，某地要在三條公路圍成的一塊平地上修建一個(gè)度假村。

6、（1）要使這個(gè)度假村到三條公路的距離相等,應(yīng)在何處修建? （2）在確定度假村的位置時(shí),一定要畫出三個(gè)角的平分線嗎?你是怎樣思考的?你是如何證明的?二、習(xí)題設(shè)計(jì)（落實(shí)知識(shí)點(diǎn)2）1、如圖，連接平分儀的BD、AC，那么AC與與BD有什么關(guān)系？為什么? 2、如圖，ABC中，C=90°，AD是ABC的角平分線，DEAB于E，F(xiàn)在AC上，BD=DF， 求證：CF=EB。 3、如圖，在ABC中，C90°，AD平分BAC交BC于點(diǎn)D，若BC8，BD5，則點(diǎn)D到AB的距離為多少?4、如圖，在ABC中，C90°，ACBC，AD平分CAB交BC于點(diǎn)0，DEAB，垂足為E，且AB6 cm，則DEB的周長(zhǎng)為_cm。（落實(shí)知識(shí)點(diǎn)3）5、如圖BDAM于點(diǎn)D，CEAN于點(diǎn)E，BD、CE交點(diǎn)F，CFBF，求證：點(diǎn)F在A的平分線上6、如圖，在ABC中，D是BC的中點(diǎn)，DEAB，DFAC，垂足分別是E，F(xiàn)，且BECF。求證：AD是ABC的角平分線。（落實(shí)知識(shí)點(diǎn)4）7、已知：如下圖，在ABC的外角CBD和B