杜甫詩三首定稿

1、杜甫詩三首杜甫詩三首望岳望岳春望春望石壕吏石壕吏中國古代詩歌常識起源 人類的勞動與生活。一般把詩經(jīng)作為中國詩歌史的起點。中國古典詩歌詩詞（五代宋）曲（元）古體詩（古風）唐以前詩歌及唐以后詩人仿作。近體詩（格律詩）形成于唐代散曲劇曲小令套曲古體詩四言古詩(出現(xiàn)最早的是詩經(jīng)，另一代表是曹操詩)五言古詩（成熟于漢代，簡稱五古）七言古詩（成熟于唐代，簡稱七古）雜言詩（可歸入七言古詩） 登幽州臺歌登幽州臺歌近體詩絕句律詩五言絕句（五絕）江雪江雪七言絕句（七絕）早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城 五言律詩（五律）春望春望七言律詩（七律）聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北排律（八句以上的律詩）律詩分為四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)

2、、尾聯(lián)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)律詩共八句，每兩句為一聯(lián)律詩共八句，每兩句為一聯(lián)。岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小會當凌絕頂，一覽眾山小。首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)關于古典詩歌鑒賞中學語文對中學語文對詩歌詩歌教學教學的要求是：的要求是：能夠能夠閱閱讀讀、鑒賞、鑒賞詩歌詩歌、培養(yǎng)學生鑒賞、培養(yǎng)學生鑒賞詩歌詩歌的能的能力。力。讓學生學會讓學生學會閱讀閱讀和鑒賞和鑒賞詩歌詩歌，已成為也，已成為也理所當然要成為語文理所當然要成為語文教學教學的一個重要組的一個重要組成部

3、分。成部分。 詩歌鑒賞方法 一、透過意象、意境來揣摩詩的思想情感。透過意象、意境來揣摩詩的思想情感。詩歌詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術形象，是詩人思想感情的載體。 二、要通過聯(lián)想去分析二、要通過聯(lián)想去分析詩歌詩歌的思想。的思想。 詩歌詩歌欣賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要欣賞是一種再創(chuàng)造

4、，再創(chuàng)造的主要方式是想象活動，要把詩人由繁雜的生方式是想象活動，要把詩人由繁雜的生活現(xiàn)象加以高度概括的東西還原到它原活現(xiàn)象加以高度概括的東西還原到它原先的狀態(tài)中去，還要善于尋找并最后判先的狀態(tài)中去，還要善于尋找并最后判斷詩人提供的形象背后所蘊含的情思，斷詩人提供的形象背后所蘊含的情思，尋求詩句之外包含的不盡的韻昧。尋求詩句之外包含的不盡的韻昧。 三、要結合作者生平及時代背景來鑒賞要結合作者生平及時代背景來鑒賞 一切文學作品都是社會生活的反映，詩歌也不例外。詩歌要求高度集中地概括、反映社會生活，許多語言精煉而內(nèi)涵極深的詩歌不會像其他文學作品那樣，用一定的篇幅去介紹社會環(huán)境和政治背景。再者，詩貴深

5、曲，往往語近意遙，含吐不露，詩人的創(chuàng)作意旨經(jīng)常隱藏在詩句表面意義之下。要想理解詩歌的深層義，除了認真分析作品外，還需要去了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。聯(lián)系社會現(xiàn)實，常常是理解詩歌思想內(nèi)容的捷徑。在鑒賞詩歌時，如能扣住作者生平及寫作背景，在鑒賞詩歌時一定能事半功倍。 學習目標 1.了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景，初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風格。景，初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風格。 2.理解三首詩的思想內(nèi)容，準確流暢地背理解三首詩的思想內(nèi)容，準確流暢地背誦著三首詩。誦著三首詩。 3.把握重點詞語，分析景物意象，體味作把握重點詞語，分析景物意象，體味作者的思想感情的作品的深

6、層意蘊。者的思想感情的作品的深層意蘊。讀書和壯游時期讀書和壯游時期長安十年時期長安十年時期戰(zhàn)亂流離時期戰(zhàn)亂流離時期 漂泊西南時期漂泊西南時期春春 望望國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書烽火連三月，家書抵抵萬金。萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝白頭搔更短，渾欲不勝簪簪。dzn國破山河在，國破山河在，城春草木深。城春草木深。感時花濺淚，感時花濺淚，恨別鳥驚心，恨別鳥驚心，烽火連三月，烽火連三月，家書抵萬金。家書抵萬金。白首搔更短，白首搔更短，渾欲不勝簪。渾欲不勝簪。國都破碎不堪，只有山河依舊存在；春天又國都破碎不堪，只有

7、山河依舊存在；春天又來到長安城，只有荒草長得特別茂盛。來到長安城，只有荒草長得特別茂盛。感世傷時，花也在流淚；怨恨別離，鳥也感世傷時，花也在流淚；怨恨別離，鳥也在啼叫驚動人心。在啼叫驚動人心。/ 感時恨別，見花而落感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心淚，聽到鳥鳴而感到驚心 。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時間了，家里已久無音訊，戰(zhàn)亂持續(xù)了很長時間了，家里已久無音訊，家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。家信可以抵得上萬兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越搔越短，簡直連簪子也插不上了。直連簪子也插不上了。（被毀壞到了無余人、無余物，被毀壞到了無余人、無余物，憂國憂民憂國憂

8、民 ）（移情于物，感時傷世移情于物，感時傷世 ）（思念家人思念家人 ）（嘆息衰老嘆息衰老 ）理解性默寫（一）理解性默寫（一）1、春望春望一詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古一詩中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩句：詩句： ， 。2、春望春望一詩中，運用擬人手法表現(xiàn)詩人對國一詩中，運用擬人手法表現(xiàn)詩人對國事的憂傷，對家人思念感情的兩句詩事的憂傷，對家人思念感情的兩句詩是：是： ， 。3、春望春望中中 ， 。兩句，。兩句，我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼我們可以想見杜甫憂國、傷時、思家而造成的蒼老之態(tài)。老之態(tài)。烽火連三月烽火連三月 家書抵萬金家書抵萬金感時花濺淚感時花濺淚 恨別鳥驚心恨別鳥驚心白

9、頭搔更短白頭搔更短 渾欲不勝簪渾欲不勝簪理解性默寫（二）理解性默寫（二）1、望岳望岳中中_，_兩句我兩句我們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯們可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。視一切的雄心和氣概。2、望岳望岳中中_，_兩句虛兩句虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大。3、望岳望岳中中_，_借借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。會當凌絕頂會當凌絕頂 一覽眾山小一覽眾山小造化鐘神秀造化鐘神秀 陰陽割昏曉陰陽割昏曉岱宗夫如何岱宗夫如何 齊魯青未了齊魯青未了改錯

10、別字（一）改錯別字（一）望望 岳岳岱宗夫如何，齊魯青末了。岱宗夫如何，齊魯青末了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會當臨絕頂，一攬眾山小。會當臨絕頂，一攬眾山小。未未曾曾凌凌覽覽改錯別字（二）改錯別字（二） 春望春望國破山河在，城春草木深。國破山河在，城春草木深。 感時花賤淚，恨別鳥驚心。感時花賤淚，恨別鳥驚心。 峰火連三月，家書底萬金。峰火連三月，家書底萬金。 白頭騷更短，渾欲不勝白頭騷更短，渾欲不勝簮簮。濺濺烽烽抵抵搔搔簪簪潼關吏潼關吏新安吏新安吏石壕吏石壕吏新婚別新婚別垂老別垂老別無家別無家別課文第一段寫什么？課文第一

11、段寫什么？ 寫此詩的由來，也交代了故事寫此詩的由來，也交代了故事發(fā)生的時間和地點。發(fā)生的時間和地點。第二部分寫什么？第二部分寫什么？ 寫老婦自述，展示一個飽受戰(zhàn)禍寫老婦自述，展示一個飽受戰(zhàn)禍蹂躪的家庭的悲劇。蹂躪的家庭的悲劇。 老婦對官差老婦對官差“致詞致詞”的內(nèi)容是一口氣的內(nèi)容是一口氣說完的，還是在官差的逼問下一步步說出說完的，還是在官差的逼問下一步步說出來的？來的？ 官差是怎樣的步步緊逼老婦，老婦人官差是怎樣的步步緊逼老婦，老婦人的回答中的回答中 包含了哪些意思？包含了哪些意思？賞析：賞析：詩人用這種詩人用這種“藏問于答藏問于答”的寫作的寫作手法，手法，把豐富的問答內(nèi)容由老婦的簡把豐富的問答內(nèi)容由老婦的簡單答語就表現(xiàn)了出來。言簡而義賅。單答語就表現(xiàn)了出來。言簡而義賅。這首詩歌表達了詩人怎樣的思這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？想感情？ 作者思想上有矛盾嗎？作者思想上有矛盾嗎？有。仇兆鱉有。仇兆鱉杜詩詳注杜詩詳注引張延曰：引張延曰：“凡公此等詩，凡公此等詩，不專是刺。蓋兵者兇器，圣人不得已而用之。故可不專是刺。蓋兵者兇器，圣人不得已而用之。故可已而用之，則刺之；不得已而用者，則慰之哀之。已而用之，則刺之；不得已而用者，則慰之哀之?！奔却潭?，這正