初中科學(xué)教師職稱考試?yán)碚摬糠衷囶}及答案 - 副本

1、最新推薦歷年中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核試卷第一部分（30分）1、立足于學(xué)生的發(fā)展是科學(xué)課程的基本理念之一。請(qǐng)簡述在科學(xué)課程的教育中應(yīng)如何體現(xiàn)“立足于學(xué)生發(fā)展”的基本理念。答：（1）應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 （3）在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。（4）教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。2、（1）科學(xué)課程的基本理念之一是“突出科學(xué)探究”，請(qǐng)簡述在科學(xué)探究的教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題。答：（1）探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。提倡用自制教具和低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。（2）注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。（3）探究是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，無論何種形式，關(guān)鍵是要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。（4）探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開放程度可以不同，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)多種因素來把握指導(dǎo)與開放的程度。

3、這些因素包括教學(xué)的具體目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)和資源的情況等。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，應(yīng)使開放的程度逐漸提高。（5）探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接體驗(yàn)，但獲取證據(jù)的方式是多樣的。（6）探究不是惟一的學(xué)習(xí)方式。在科學(xué)教學(xué)中，要求運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，以形成優(yōu)化的教學(xué)模式。（2）科學(xué)探究過程中有一個(gè)“觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫出這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)成目標(biāo)答：（1）能使用基本儀器進(jìn)行安全操作；（2）能從多種信息源中選擇有關(guān)信息； （3）能進(jìn)行一系列觀察、比較和測(cè)量；（4）會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果；（5）理解實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的作用。第二部分（30分）3、請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（

4、應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）。（1）自然科學(xué)第四冊(cè)第二章中一氧化碳（2）自然科學(xué)第三冊(cè)第三章中光的折射（3）自然科學(xué)第六冊(cè)第四章中人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的“非條件反射和本能、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)”（4）科學(xué)第二冊(cè)第二章中牛頓第一定律（5）科學(xué)第一冊(cè)中物質(zhì)的溶解性 略4、科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“科學(xué)知識(shí)和技能”的評(píng)價(jià)提出了評(píng)價(jià)建議，請(qǐng)你簡述對(duì)學(xué)生“科學(xué)知識(shí)和技能”評(píng)價(jià)中的注重點(diǎn)、目標(biāo)和依據(jù)。答：對(duì)科學(xué)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)（1）要注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，而不是單純記憶；（2）要注重評(píng)價(jià)學(xué)生從整體上對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)統(tǒng)一科學(xué)概念的領(lǐng)會(huì)，而不是僅停留在各學(xué)科的具體知識(shí)上。（3）評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是

5、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出的科學(xué)知識(shí)要求；（4）技能的評(píng)價(jià)目標(biāo)包括觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能和查閱信息資料技能等方面。（5）對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)要盡量融合在科學(xué)探究過程的情景中。*5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是自然科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，請(qǐng)舉例說明在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱的教師不做該題。）答：一、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，明確觀察的重要性；二、引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)；三、指導(dǎo)學(xué)生制訂周密的觀察計(jì)劃；四、教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法；五、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì)：（一）要實(shí)事求是，觀察力的生命在于真實(shí)，實(shí)事求是是觀察的基礎(chǔ)，又

6、是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來科學(xué)工作者的基本態(tài)度。（二）要認(rèn)真、細(xì)致，深入、細(xì)致是觀察能力重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。（三）要各種感覺器官和腦并用在實(shí)驗(yàn)觀察中，要提倡各種感覺器官和腦并用，即把觀察和思維緊密結(jié)合起來第一部分（30分）1、面向全體學(xué)生是科學(xué)課程的基本理念之一。請(qǐng)簡述在科學(xué)課程的教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的基本理念。答：（1）面向全體學(xué)生就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高獲得發(fā)展。（2）、面向全體學(xué)生就意味著課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求。（3）

7、、面向全體學(xué)生就意味著教師在教學(xué)過程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的需要。（4）、面向全體學(xué)生就意味著教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該是公平的。（5）、面向全體學(xué)生就意味著教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須公正。2、科學(xué)課程是建立在對(duì)科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，在科學(xué)課程的教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)是本課程的基本理念之一。請(qǐng)簡要闡述科學(xué)課程的本質(zhì)。答：（1）、自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識(shí)的，科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對(duì)象的探究活動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)是全人類，特別是科學(xué)家探究活動(dòng)的結(jié)果（2）、科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成改變世界的物質(zhì)力量 （3）、科學(xué)是一個(gè)開

8、放的系統(tǒng)?？茖W(xué)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對(duì)真理，只能在一定條件與范圍內(nèi)適用不能解決所有問題（4）、可驗(yàn)證性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)別之一?？茖W(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)科學(xué)理論的檢驗(yàn)。（5）、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，并將受到科學(xué)道德 和社會(huì)一般道德的雙重約束。3、科學(xué)探究過程中有一個(gè)“檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫出這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)成目標(biāo)答：（1）將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋。（2）能注意和預(yù)想不一致的現(xiàn)象，并作出簡單的解釋（3）能提出改進(jìn)工作方法的具體建議（4）了解科學(xué)探究需要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論第二部分（30分）1、請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)

9、包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法）。（1）自然科學(xué)第三冊(cè)第三章中光的折射（2）自然科學(xué)第四冊(cè)第二章中一氧化碳（3）自然科學(xué)第六冊(cè)第四章中人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的“非條件反射和本能、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)”（4）自然科學(xué)第五冊(cè)第一章第三節(jié)常見的酸（5）科學(xué)第一冊(cè)中物質(zhì)的溶解性（6）科學(xué)第二冊(cè)第二章中牛頓第一定律（7）科學(xué)第三冊(cè)中第三章第四節(jié)動(dòng)物的行為（8）科學(xué)第四冊(cè)中第三章第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（9）科學(xué)第四冊(cè)中第四章第二節(jié)電生磁2、小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力的一種重要形式，也是科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中面向全體，提高教學(xué)效率和學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，簡述小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)施過程中要

10、注意的問題及對(duì)策。答：（1）創(chuàng)造適合合作學(xué)習(xí)的和諧學(xué)習(xí)氛圍；（2）建立結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組；（3）制定明確的小組合作學(xué)習(xí)常規(guī)；（4）選擇適合小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（5）建立對(duì)全組學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方法（能結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出要注意的問題，并針對(duì)提出的問題闡述相應(yīng)對(duì)策，對(duì)策能聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，有可操作性。根據(jù)回答酌情給分，其余的回答，只要符合教學(xué)實(shí)際和題意也酌情給分）*3培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，是科學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際說明在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱的教師不做該題。）答：（1）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的民主氛圍，消除學(xué)生心理障礙

11、；（2）改變過度講授式的教學(xué)方法，設(shè)置問題情景，引發(fā)認(rèn)知沖突；（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和批判性思維的能力；（4）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的具體方法；（5）建立鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的發(fā)展性學(xué)力評(píng)價(jià)體系。（能聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，有可操作性。根據(jù)回答酌情給分，其余的回答，只要符合教學(xué)實(shí)際和題意也酌情給分，有特色的酌情加分。）第一部分（30分）1、（15分）全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。(1) 請(qǐng)指出科學(xué)素養(yǎng)包含哪幾個(gè)方面。答：科學(xué)探究（過程、方法和能力）科學(xué)知識(shí)和技能 科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系2、（15分）立足于學(xué)生的發(fā)展是科學(xué)課程的基本理念之一。請(qǐng)簡述在科學(xué)課程

12、的教育中應(yīng)如何體現(xiàn)“立足于學(xué)生發(fā)展”的基本理念。答：（1）應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 （3）在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。（4）教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。第二部分（30分）1、請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)

13、行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一節(jié)課的內(nèi)容）。（20分）（1）科學(xué)第二冊(cè)第二章第八節(jié)二力平衡條件（2）科學(xué)第二冊(cè)第四章第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)（3）科學(xué)第四冊(cè)第二章第二節(jié)氧氣和氧化（4）科學(xué)第四冊(cè)第三章第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（5）科學(xué)第四冊(cè)第一章地三節(jié)中原子結(jié)構(gòu)的模型（6）科學(xué)第五冊(cè)中第三章第二節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度（7）科學(xué)第六冊(cè)中第二章第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)2、請(qǐng)根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，編制兩道符合大多數(shù)學(xué)生水平的課后習(xí)題，并簡要說明題目的立意。（10分）答：略*3、請(qǐng)聯(lián)系本人的教學(xué)實(shí)際，簡談在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)水平兩極分化的方法（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱

14、的教師不做該題）（10分）答：（1）、能聯(lián)系本人的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行一般論述（4分）（2）、能從科學(xué)教材的處理、教師的教和學(xué)生的學(xué)等方面聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行較具體的論述。（依據(jù)論述的方面和方法的可行性酌情給4分以上的分，如以下的一些做法。其他的方法符合教學(xué)實(shí)際也對(duì)。）a、充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，確定合適的課堂教學(xué)目標(biāo)。b、特別關(guān)心幫助學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生c、采用合適的教學(xué)方法（分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等）d、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)e、合理處理教材，突破重難點(diǎn)f 、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，指導(dǎo)他們確定經(jīng)過努力應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)第一部分（30分）1、（12分）“注重學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)

15、合”是科學(xué)教學(xué)的原則之一，請(qǐng)簡述，如何落實(shí)這一教學(xué)原則。答：（1）認(rèn)識(shí)到只有使學(xué)生將科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，才能使學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)。（2）在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。在科學(xué)探究的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論。（3）在教學(xué)中要重視學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在科學(xué)探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑、反思的思維習(xí)慣。（4）在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)研究方法，在條件許可的情況下將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生增加和改進(jìn)課

16、本上的實(shí)驗(yàn)。（5）重視“雙基”知識(shí)的落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋和解決自然界和生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，積極參加如“小論文”、“小發(fā)明”、“小制作”等活動(dòng)。2、（18分）科學(xué)課程的基本理念之一是“突出科學(xué)探究”，請(qǐng)簡述在科學(xué)探究的教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題。答：（1）探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。提倡用自制教具和低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)。（2）注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來，努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。（3）探究是一種多側(cè)面、多形式的活動(dòng)，無論何種形式，關(guān)鍵是要體現(xiàn)科學(xué)探究的思想和基本特征。

17、（4）探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開放程度可以不同，探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)多種因素來把握指導(dǎo)與開放的程度。這些因素包括教學(xué)的具體目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)和資源的情況等。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，應(yīng)使開放的程度逐漸提高。（5）探究活動(dòng)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接體驗(yàn)，但獲取證據(jù)的方式是多樣的。（6）探究不是惟一的學(xué)習(xí)方式。在科學(xué)教學(xué)中，要求運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，以形成優(yōu)化的教學(xué)模式。第二部分（30分）1、（20分）請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一節(jié)課的內(nèi)容）。（1）科學(xué)第二冊(cè)第二章第八節(jié)二力平衡條件（2）科學(xué)第二冊(cè)第四章第一節(jié)地球的自轉(zhuǎn)（3）科學(xué)第四冊(cè)第二章第二節(jié)

18、氧氣和氧化（4）科學(xué)第四冊(cè)第三章第五節(jié)葉的蒸騰作用和結(jié)構(gòu)（5）科學(xué)第四冊(cè)第一章地三節(jié)中原子結(jié)構(gòu)的模型（6）科學(xué)第五冊(cè)中第三章第二節(jié)能量轉(zhuǎn)化的量度（7）科學(xué)第六冊(cè)中第二章第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)（8）科學(xué)第一冊(cè)中物質(zhì)的溶解性（9）科學(xué)第二冊(cè)第二章中牛頓第一定律（10）科學(xué)第三冊(cè)中第三章第四節(jié)動(dòng)物的行為2、（10分）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，編制兩道符合大多數(shù)學(xué)生水平的課后習(xí)題，并簡要說明題目的立意。（10分）*3、（10分）請(qǐng)聯(lián)系本人的教學(xué)實(shí)際，簡談如何提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱的教師不做該題。）答：（1）根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)、年齡特征和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容確定

19、合適的教學(xué)目標(biāo)。（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦。（3）注重雙基的落實(shí)，突破重、難點(diǎn)，時(shí)間利用率高。（4）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的差別，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。（5）教學(xué)方法的選擇符合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)和心理水平，教學(xué)輔助手段運(yùn)用合理。（能聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，有可操作性。根據(jù)回答酌情給分，其余的回答，只要符合教學(xué)實(shí)際和題意也酌情給分，有特色的酌情加分。共10分） 第一部分（30分）1、（15分）科學(xué)是一門綜合課程，課程內(nèi)容的“整合”是其主要特點(diǎn)之一。(1) 簡述本課程內(nèi)容“整合”的特點(diǎn)和途徑是什么。(2) 在自然科學(xué)的發(fā)展過程中，形成了一些統(tǒng)一的概念和原理

20、，它們反映了自然界內(nèi)在的統(tǒng)一性，請(qǐng)你簡述在科學(xué)課程中這些統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理有哪些？并選擇其中的一個(gè)概念或原理在自然科學(xué)中各方面的體現(xiàn)作一簡單闡述。答：（1）科學(xué)課程整合的特點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是試圖超越學(xué)科的界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注意不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)、技能之間的融通與連接；（3分）二是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀，過程、方法與能力進(jìn)行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。（3分）對(duì)科學(xué)課程內(nèi)容的整合則從統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與技能之間的融通與連接，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系以及科學(xué)探究活動(dòng)等途徑進(jìn)行。（3分）（2）如物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相

21、互作用、能量、信息、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能、演化、平衡、守恒等（3分）如“平衡”這個(gè)概念在生物學(xué)方面有“生態(tài)平衡”、人體中的“水份平衡”、“酸堿平衡”等，物理學(xué)中的“力的平衡”，化學(xué)中的“溶解平衡”“化學(xué)平衡”等 （3分）2、科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)“科學(xué)知識(shí)和技能”的評(píng)價(jià)提出了評(píng)價(jià)建議，請(qǐng)你簡述對(duì)學(xué)生“科學(xué)知識(shí)和技能”評(píng)價(jià)中的注重點(diǎn)、目標(biāo)和依據(jù)。答：對(duì)科學(xué)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)（1）要注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，而不是單純記憶；（2）要注重評(píng)價(jià)學(xué)生從整體上對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)統(tǒng)一科學(xué)概念的領(lǐng)會(huì)，而不是僅停留在各學(xué)科的具體知識(shí)上。（3）評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

22、提出的科學(xué)知識(shí)要求；（4）技能的評(píng)價(jià)目標(biāo)包括觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能和查閱信息資料技能等方面。（5）對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)要盡量融合在科學(xué)探究過程的情景中第二部分（30分）1、（30分）請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）（1）科學(xué)第五冊(cè)中第三章第5節(jié)物體的內(nèi)能（2）科學(xué)第五冊(cè)第一章第2節(jié)探索酸的性質(zhì)（3）科學(xué)第三冊(cè)中第三章第四節(jié)動(dòng)物的行為*2、（10分）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)新課教學(xué)內(nèi)容，編制兩道符合大多數(shù)學(xué)生水平的課后習(xí)題，簡要說明題目的立意。并分析學(xué)生在做該題時(shí)最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱

23、的教師不做該題。第一部分（30分）1、（10分）科學(xué)探究過程中有一個(gè)“制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫出這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)成目標(biāo)答：（1）能針對(duì)探究的目的和條件，選擇合適的方法（實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、資料查詢等）4分（2）考慮影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的主要因素，能確定需要測(cè)量的量，并能采用適當(dāng)?shù)姆椒刂谱兞俊?分（3）理解制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)科學(xué)探究的意義。 2分2、“注重學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的結(jié)合”是科學(xué)教學(xué)的原則之一，請(qǐng)聯(lián)系平時(shí)的教學(xué)實(shí)際回答，如何落實(shí)這一教學(xué)原則。答：（1）認(rèn)識(shí)到只有使學(xué)生將科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，才能使學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)。（2）在教學(xué)中要盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。在

24、科學(xué)探究的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論。（3）在教學(xué)中要重視學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在科學(xué)探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考事實(shí)證據(jù)和科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑、反思的思維習(xí)慣。（4）在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)研究方法，在條件許可的情況下將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生增加和改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)。（5）重視“雙基”知識(shí)的落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋和解決自然界和生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，積極參加如“小論文”、“小發(fā)明”、“小制作”等活動(dòng)。第二部分（30分）1、（30分）請(qǐng)選擇下列

25、的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）(1) 第一冊(cè)第四章 第4 節(jié) 物質(zhì)的構(gòu)成（2） 第五冊(cè)第三章 第2節(jié) 能量轉(zhuǎn)化的量度，（3） 第三冊(cè)第三章 第5節(jié)： 體溫的控制*2、（10分）（1）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)新課教學(xué)內(nèi)容，編制兩道符合大多數(shù)學(xué)生水平的課后習(xí)題。(2)簡要說明題目的立意。(3)分析學(xué)生在做該題時(shí)最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。（申報(bào)高級(jí)職稱的教師做該題，申報(bào)中級(jí)教師職稱的教師不做該題。）第一部分（30分）1、（12分）請(qǐng)簡述科學(xué)的本質(zhì)。答：（1）、自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識(shí)的，科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對(duì)象的探究活

26、動(dòng)?？茖W(xué)知識(shí)是全人類，特別是科學(xué)家探究活動(dòng)的結(jié)果（2）、科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，變成改變世界的物質(zhì)力量 （3）、科學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)?？茖W(xué)知識(shí)具有相對(duì)的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對(duì)真理，只能在一定條件與范圍內(nèi)適用不能解決所有問題（4）、可驗(yàn)證性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)別之一。科學(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對(duì)科學(xué)理論的檢驗(yàn)。（5）、科學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，并將受到科學(xué)道德 和社會(huì)一般道德的雙重約束。2、立足于學(xué)生的發(fā)展是科學(xué)課程的基本理念之一。請(qǐng)簡述在科學(xué)課程的教育中應(yīng)如何體現(xiàn)“立足于學(xué)生發(fā)展”的基本理念。答：（1）應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)

27、學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 （3）在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊(yùn)含的德育要素，進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。（4）教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)能動(dòng)地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展。第二部分（30分）3、（30分）請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）（1）第五冊(cè) 第三章 第5節(jié) 物體的內(nèi)能（2）第三

28、冊(cè) 第一章 第7節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解（3）第五冊(cè) 第四章 第5節(jié) 體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡第一部分（30分）1、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，請(qǐng)簡述正確的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：（1）對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；（2）尊重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)的興趣，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，反對(duì)迷信； (3）逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，并能夠根據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。 (4)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形

29、成用科學(xué)技術(shù)知識(shí)為祖國和人民服務(wù)的意識(shí)。2、對(duì)學(xué)生科學(xué)課程的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，方法有多種，在設(shè)計(jì)具體的評(píng)價(jià)方案時(shí)要注意哪幾個(gè)方面？答：（1）要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，要盡可能真實(shí)地反映學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全貌。（2）要有利于學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、動(dòng)手動(dòng)腦，反對(duì)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。（3）要有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心和興趣。（4）評(píng)價(jià)的要求應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平。（5）要注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，力求對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)和探究過程、學(xué)習(xí)結(jié)果和長期效應(yīng)四個(gè)方面作全程性的評(píng)價(jià)，（6）注意定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性的評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。第二部分（30分）3、（30分）請(qǐng)選擇下列的一個(gè)教學(xué)

30、內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。只設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）（1）第三冊(cè) 第一章 第4節(jié) 水的壓強(qiáng)（2）第五冊(cè) 第一章 第5節(jié) 尋找金屬變化的規(guī)律（3）第六冊(cè) 第一章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 第一部分（30分）1、（15分）全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。(1) 請(qǐng)指出科學(xué)素養(yǎng)包含哪幾個(gè)方面。答：科學(xué)探究（過程、方法和能力）科學(xué)知識(shí)和技能 科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系(2) 通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，請(qǐng)簡述正確的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度。尊重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)