搭配中的學(xué)問,表格式教學(xué)設(shè)計模板

1、表格式教學(xué)設(shè)計模板9案例名稱搭配中的學(xué)問科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象三年三班提供者王燕珠課時1課時一、教材內(nèi)容分析“搭配中的學(xué)問”是一節(jié)實踐活動課，這個主題實踐活動聯(lián)系學(xué)生生活實際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。本課位于全書第三單元后的一節(jié)活動實踐課。本節(jié)課根據(jù)三年級學(xué)生的思維特點，在尋求解決問題的方法時，意在讓學(xué)生通過借助擺學(xué)具、畫“搭配路線圖”、畫表格等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過渡到抽象。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識技能目標(biāo)：通過觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問題，探索規(guī)律。2、方法過程目標(biāo)：經(jīng)歷探索中

2、事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)：在解決問題過程中，能多主動與他人合作、交流、體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：學(xué)生是福建省泉州市明心中心小學(xué)三年級的學(xué)生；學(xué)生對認(rèn)識生活中的搭配興趣濃厚；思維以直觀形象為主。初始能力：學(xué)生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識，缺乏相關(guān)的知識儲備。孩子每日三餐，可真正能注意到飲食搭配的寥寥無幾。故孩子在接觸到問題時雖不會陌生，但絕不熟悉。孩子在明確配菜其中的要示后，怎樣能做到有序，不重復(fù)，是關(guān)鍵?；顒诱n本身意在讓學(xué)生通過親身實踐來尋求解決問題的手段，為了孩子能更好地解決

3、問題，我創(chuàng)造性改造教材，把原來教材向?qū)W生提供的星期一、星期二和星期三的菜譜打亂順序，增加孩子的學(xué)習(xí)愿望。信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過自學(xué)了解所學(xué)知識，能主動收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，大部分學(xué)生能通過多種途徑查找有關(guān)資料。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展，指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！币虼?，在本節(jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的實際生活情境為問題情境，讓學(xué)生在活動中通過獨立思考、動手操作、合作交流的學(xué)習(xí)方式逐步感悟有序全面思考問題的方法，

4、探索搭配問題的規(guī)律，體驗解決問題策略的多樣性，從而更深地體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教室六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動1、國慶節(jié)快到了，美羊羊想去羚羊公主家做客。所以，愛美的美羊羊就打開衣櫥挑起衣服來學(xué)生活動生：說有設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備由教師在情境的創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。從學(xué)生關(guān)注的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入了。同學(xué)們，猜一猜，美羊羊可能會穿哪套衣服呢？2、到底有幾種可能呢？等研究完配菜，同學(xué)們很快就能配衣服了。（板書：配菜）幾種可能。允許不同學(xué)生有不同思考問題的方法，教師不強求統(tǒng)一，只要方法合理，教師

5、就給予肯定和鼓勵，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。懶羊羊盒飯中心開業(yè)了，菜譜有肉丸子、小白菜、冬瓜，一察思考，交流 想份盒飯含一個葷菜和一個素菜。（ 1）提出問題：美羊羊可能吃到哪兩種菜呢？法. 學(xué) 生小 組 合（ 2）和同桌說說； （師板書三種作，操作小組合作，探索新菜）實 踐 搭知（ 3）全班交流， 并用連線表示2配 的 過種可能（板書連線） 。程，記錄1、搭配一葷兩素學(xué)生觀懶羊羊盒飯中心換菜譜了，嘗試有牛排、魚、豆腐、油菜，一份用剛才盒飯含一個葷菜和一個素菜。探究的（1）懶羊羊想考考美羊羊：今方法來2、搭配兩葷兩素搭配方法。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，明確搭配后進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生初步探索搭配的方法，滲透有

6、序搭配的方法，做到有順序，不重復(fù)也不遺漏的搭配教師與學(xué)生進(jìn)行平等交流，在展示交流中引導(dǎo)學(xué)生深入思考,提升數(shù)學(xué)思考能力.天有幾種不同的配菜方法？（2）獨立思考，完成記錄單一，再和同桌交流。（師板書四種菜）（3）全班交流4種不同的配菜方法，注意要按順序比較不同的表示方法，用圖示表示更清楚更簡單（板書連線）匯報觀察結(jié)果。拓展應(yīng)用、深化理解分享收獲、全課小結(jié)3、搭配兩葷三素懶羊羊盒飯中心明天還將換菜譜，有肉丸子、蝦、白菜、豆腐、冬瓜，一份盒飯含一個葷菜和一個素菜。（1）懶羊羊想考考羚羊公主：明天有幾種不同的配菜方法？（2）獨立思考，完成記錄單二，再全班交流（師板書五種菜，并連線）（3）還有沒有更簡潔的

7、表示方法呢？（結(jié)合板書的三個圖示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）1、解決課前問題：美羊羊可能會穿哪套衣服呢？2、美羊羊想帶同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過少年宮，到羊村去參觀，一共有幾條路呢？3、組詞（機動練習(xí)）1、今天你收獲了什么？2、全班配合讀順口溜。搭配問題多有趣，選定一個別放手，按照要求去搭配，一步一步多有序，幾個幾來想清楚，乘法計算也幫忙。學(xué)生活動，展示方法。學(xué)生分享收獲。用游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。偏旁組字是語文教學(xué)中常見的一種練習(xí)題型。這樣安排讓學(xué)生感受到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有搭配問題，同時體現(xiàn)了學(xué)科整合的思想.通過這個活動，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和收獲，綜合評價學(xué)生。教學(xué)流程圖開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課衣服中的搭

8、配。利用幫助美羊羊挑選衣服的情境揭示課題。并板書：配菜。路線中的搭配。組詞中的搭配。搭配一葷兩素總結(jié)：搭配中的學(xué)問。搭配兩葷兩素搭配兩葷三素發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動教師進(jìn)行邏輯判斷2頁七、教學(xué)評價設(shè)計（1）評價內(nèi)容及方法在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程隨時給出評價反饋，課后教師會經(jīng)常對學(xué)生在留言板里發(fā)表的知識運用情況作出評價，給出建議。課結(jié)束時，教師對本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)，并利用留言對學(xué)生在留言板上提出的數(shù)學(xué)問題和解答情況進(jìn)行反饋；學(xué)生在課件評價表中進(jìn)行自我評價，會利用留言板互相交流學(xué)習(xí)感受。具體的評價內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)參與情況：積極參加小組活動，注意吸取其他同學(xué)解答

9、問題的正確方法，找出同學(xué)解答中的錯誤。學(xué)習(xí)要點：通過觀察、操作，學(xué)習(xí)有順序有條理地思考問題，探索規(guī)律。經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。學(xué)習(xí)方法：對其他類似性質(zhì)搭配的教學(xué)內(nèi)容，能夠遷移學(xué)法。（2）學(xué)生自評表：知識評價：我知道了配菜的搭配規(guī)律。我能快速口算有幾種不同的搭配方法。能力評價：和自己比，這節(jié)課我能拿個“”認(rèn)真傾聽別人的意見很好好待改進(jìn)積極表達(dá)自己的意見很好好待改進(jìn)樂于與同伴合作很好好待改進(jìn)（2）實地試驗試教為了幫助教師能夠按照設(shè)計的意圖對最終目標(biāo)群實施教學(xué)，計劃安排兩次實地試教，這兩次試教都邀請同科組的教師聽課并參與課后的交流。試教

10、的學(xué)習(xí)者為同級的其他兩個教學(xué)班，同樣是第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題解決式教學(xué)。試教的信息收集包括：課堂觀察（請1位聽課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，另1位聽課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過程錄像），通過觀察表和錄像來收集信息課堂觀察表（全體參與度和個體參與情況）教學(xué)/學(xué)習(xí)學(xué)生參與學(xué)生參與情況時間活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動（反應(yīng)及回答人數(shù)情況）學(xué)生1（成績好、安靜）學(xué)生4（成績中、活躍）學(xué)生6（成績一般、活躍）時間活動參與活動參與活動參與課后調(diào)查、訪談表學(xué)生課后調(diào)查表姓名性別學(xué)校班級請根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是地回答以下問題。1. 我在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知

11、道不同意2. 我注意吸取其他同學(xué)問題回答中的優(yōu)點，找出同學(xué)問題回答中的錯誤。同意不知道不同意3. 我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了生活中搭配的數(shù)學(xué)知識。同意不知道不同意4. 我發(fā)表的意見被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5. 我在自己解決數(shù)學(xué)問題時，遇到困難向老師、同學(xué)尋求幫助。同意不知道不同意6. 我會選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7. 根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問題，我會選擇不同的方法解決。同意不知道不同意8. 我已經(jīng)學(xué)會今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9. 我知道今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以用來解決生活中的許多問題，我會用這些知識。同意不知道不同意10. 今天在多媒體教室上數(shù)學(xué)課

12、，我的興趣很高。同意不知道不同意11. 我覺得今天的數(shù)學(xué)課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好數(shù)學(xué)。同意不知道不同意12. 在多媒體教室上課，我容易走神，不聽老師講，做小動作。同意不知道不同意13. 我喜歡在多媒體教室上數(shù)學(xué)課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14. 我能把今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識講給家長或小伙伴聽。同意不知道不同意15. 我能說出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來解決哪些生活問題。同意不知道不同意聽課教師訪談表聽課教師課后訪談表姓名：1. 請您對本節(jié)課的教學(xué)策略實施情況作一個點評。您覺得拋錨式教學(xué)策略適用于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容嗎？2. 您認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況如何？學(xué)生的參與度高嗎？3.

13、 您認(rèn)為本節(jié)課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得比較好的地方有哪些？不足之處呢？4. 您認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過程安排是否妥當(dāng)？教師在時間處理上是否合適？5. 您認(rèn)為學(xué)生是否已經(jīng)具備上這節(jié)課的初始技能？學(xué)生在信息技術(shù)技能的基礎(chǔ)多大程度上會影響本課的教學(xué)？6. 您對本節(jié)課還有哪些好的建議呢？執(zhí)教教師的反思記錄表教師訪談表姓名性別學(xué)校任教班級請您根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實事求是的回答以下問題。1. 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見。同意不知道不同意2. 我注意到學(xué)生能夠吸取其他同學(xué)問題回答中的優(yōu)點，找出同學(xué)問題回答中的錯誤。同意不知道不同意3. 學(xué)生在自己解決數(shù)學(xué)問題時，遇到困難向老師、同學(xué)尋求幫助。同意不知道不同意4.

14、 學(xué)生會選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意5. 根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生會選擇不同的方法解決。同意不知道不同意6. 學(xué)生能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識來解決生活中的問題。同意不知道不同意7. 學(xué)生能夠自己歸納出所學(xué)的知識，并能應(yīng)用。同意不知道不同意8. 在多媒體教室上課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同意不知道不同意9. 在多媒體教室上課，你認(rèn)為學(xué)生的參與度方面：參與面大了，學(xué)生個體參與度也加深了參與面大了，但學(xué)生個體并沒有本質(zhì)的變化參與情況沒有什么變化參與情況不如在普通教室10在多媒體教室上課，我很難控制和管理學(xué)生。同意不知道不同意11我認(rèn)為課上學(xué)生的思維能力、解決問題能力得到了很大的提高。同意不知道不同意12我認(rèn)為這節(jié)課的內(nèi)容絕大