發(fā)出自己的聲音

1、西安高新一中西安高新一中 高三高三1313、1414班班n寓言類寓言類n現(xiàn)實(shí)類現(xiàn)實(shí)類n比喻類比喻類n聯(lián)想類聯(lián)想類元素分析元素分析 素材倒模素材倒模就事論理就事論理 深入挖掘深入挖掘及時(shí)點(diǎn)題 豐富獨(dú)到【寓意型寓意型】寫(xiě)作方法：寫(xiě)作方法：關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞特征特征意象（材料）意象（材料）命題作文命題作文“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景” ” 寫(xiě)作導(dǎo)引寫(xiě)作導(dǎo)引【試題回放試題回放】 有這樣一則廣告語(yǔ)：有這樣一則廣告語(yǔ)：“人生就像一段路人生就像一段路程，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景。程，重要的不是目的地，而是沿途的風(fēng)景?！庇械娜酥北寄康牡?，忽略了沿途的風(fēng)景，有有的人直奔目的地，忽略了沿途的風(fēng)景，有的人流連沿途的風(fēng)景

2、，忘記了目的地，有的的人流連沿途的風(fēng)景，忘記了目的地，有的人呢在趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓人呢在趕路途中，偶爾駐足，美麗的風(fēng)景讓他忘卻疲勞，更好地奔向目的地。他忘卻疲勞，更好地奔向目的地。 請(qǐng)以請(qǐng)以“”為題寫(xiě)一篇不少于為題寫(xiě)一篇不少于800800字的文章，自選角度，自定題意，文體字的文章，自選角度，自定題意，文體不限。不限。審題立意七大誤區(qū)審題立意七大誤區(qū)將將“風(fēng)景風(fēng)景”混同于自身的遭際混同于自身的遭際（挫折、成功；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)），以致構(gòu)思（挫折、成功；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)），以致構(gòu)思時(shí)不能緊扣時(shí)不能緊扣風(fēng)景是風(fēng)景是“供人觀賞的供人觀賞的”這一本質(zhì)屬性來(lái)這一本質(zhì)屬性來(lái)選材、剪裁、組材

3、，不能體現(xiàn)選材、剪裁、組材，不能體現(xiàn)“風(fēng)景風(fēng)景”作為客體的作為客體的存在所具有的對(duì)主體的感動(dòng)、感化、觀照作用；存在所具有的對(duì)主體的感動(dòng)、感化、觀照作用；大談大談“風(fēng)景風(fēng)景”作用，作用，忽視忽視“沿途沿途的的”限制限制，不能將，不能將“風(fēng)景風(fēng)景”置于人生歷程的某個(gè)階置于人生歷程的某個(gè)階段，寫(xiě)出某個(gè)階段或生命歷程至今的某幾個(gè)片斷，段，寫(xiě)出某個(gè)階段或生命歷程至今的某幾個(gè)片斷，經(jīng)歷的階段性、過(guò)程性體現(xiàn)不明顯；經(jīng)歷的階段性、過(guò)程性體現(xiàn)不明顯； 寫(xiě)成寫(xiě)成“要享受過(guò)程要享受過(guò)程而不要注重結(jié)果而不要注重結(jié)果”。 通篇不言已明的道理，缺乏創(chuàng)新。通篇不言已明的道理，缺乏創(chuàng)新。審題立意七大誤區(qū)審題立意七大誤區(qū)n5

4、5【穿靴戴帽穿靴戴帽】只在分論點(diǎn)上只在分論點(diǎn)上一筆帶過(guò)一筆帶過(guò)“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，而后便直接置換成而后便直接置換成“放慢腳步放慢腳步”“”“追求過(guò)程追求過(guò)程”“”“駐足內(nèi)心，駐足內(nèi)心，超越自我超越自我”“”“把握未來(lái)信心把握未來(lái)信心”等等，既沒(méi)有寫(xiě)實(shí)意義上的等等，既沒(méi)有寫(xiě)實(shí)意義上的自然風(fēng)景的描摹，也沒(méi)有虛化意義上的動(dòng)（感）人場(chǎng)景的自然風(fēng)景的描摹，也沒(méi)有虛化意義上的動(dòng)（感）人場(chǎng)景的刻畫(huà)，刻畫(huà)，“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”早被丟到爪哇國(guó)了早被丟到爪哇國(guó)了6 6【文不對(duì)題文不對(duì)題】 “ “驢唇不對(duì)馬嘴驢唇不對(duì)馬嘴”如：堅(jiān)持是人生沿途最如：堅(jiān)持是人生沿途最美的風(fēng)景；唐玄宗迷戀沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致國(guó)家滅亡

5、；司馬美的風(fēng)景；唐玄宗迷戀沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致國(guó)家滅亡；司馬遷不欣賞遷不欣賞“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，完成了，完成了史記史記；王昭君不顧；王昭君不顧“沿途的風(fēng)景沿途的風(fēng)景”，毅然出塞。，毅然出塞。7 7【牽強(qiáng)附會(huì)牽強(qiáng)附會(huì)】：沿途的風(fēng)景，使我們創(chuàng)造輝煌；沿途的：沿途的風(fēng)景，使我們創(chuàng)造輝煌；沿途的風(fēng)景，引領(lǐng)我們通向成功；沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致我們失敗。風(fēng)景，引領(lǐng)我們通向成功；沿途的風(fēng)景，導(dǎo)致我們失敗?；Ｈ俗曰；Ｈ俗曰Ｖ行肯肼?tīng)到怎樣的聲音？中宣部想聽(tīng)到怎樣的聲音？立意指導(dǎo)立意指導(dǎo)中國(guó)少年兒童中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)宣言宣言2011年09月01日 來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)n成長(zhǎng)我要成長(zhǎng)，快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重

6、要。成長(zhǎng)我要成長(zhǎng)，快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。n樂(lè)觀我要樂(lè)觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，樂(lè)觀我要樂(lè)觀，每天發(fā)現(xiàn)一件新的美好事情，學(xué)會(huì)對(duì)壓力說(shuō)沒(méi)關(guān)系。學(xué)會(huì)對(duì)壓力說(shuō)沒(méi)關(guān)系。n自信我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。自信我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值。n超越我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。超越我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。n感恩我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想感恩我要感恩，珍惜身邊人、身邊事，每天想三個(gè)值得感激的理由。三個(gè)值得感激的理由。中國(guó)少年兒童中國(guó)少年兒童幸福成長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)宣言宣言n分享我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的分享我要分享，就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快

7、樂(lè)越多。人越多，快樂(lè)越多。n寬容我要寬容，原諒別人的無(wú)心之過(guò)。寬容我要寬容，原諒別人的無(wú)心之過(guò)。n溝通我要溝通，把自己的心事說(shuō)出來(lái)，也做別人溝通我要溝通，把自己的心事說(shuō)出來(lái)，也做別人的開(kāi)心果。的開(kāi)心果。n關(guān)愛(ài)我要關(guān)愛(ài)，和長(zhǎng)輩交朋友，和同伴交朋友，關(guān)愛(ài)我要關(guān)愛(ài)，和長(zhǎng)輩交朋友，和同伴交朋友，和動(dòng)物交朋友，和自然交朋友。和動(dòng)物交朋友，和自然交朋友。n贊美我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也通過(guò)別人贊美我要贊美，幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，也通過(guò)別人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。n努力我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越努力我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多。多。n奉獻(xiàn)我要奉獻(xiàn)，幫助別人能讓自己更快樂(lè)。奉獻(xiàn)

8、我要奉獻(xiàn)，幫助別人能讓自己更快樂(lè)。審題訓(xùn)練審題訓(xùn)練n作文占作文占6060分，是高考中獨(dú)一無(wú)二的影響上線的分，是高考中獨(dú)一無(wú)二的影響上線的“高分題高分題”。作文如若失誤，勢(shì)必影響高考全局，。作文如若失誤，勢(shì)必影響高考全局，影響上線、錄取。因此我們?cè)趥淇紩r(shí)，要把作文影響上線、錄取。因此我們?cè)趥淇紩r(shí)，要把作文審題、扣題作為專題來(lái)審題、扣題作為專題來(lái)“攻堅(jiān)攻堅(jiān)”拿下。拿下。n20122012年的命題內(nèi)容基本是符合年的命題內(nèi)容基本是符合“三貼近三貼近”原則原則的，緊緊圍繞的，緊緊圍繞“人人”這個(gè)核心，其主題必定會(huì)涉這個(gè)核心，其主題必定會(huì)涉及如下范圍：及如下范圍：人生、人性（精神）、人與社會(huì)人生、人性（精

9、神）、人與社會(huì)。在備考訓(xùn)練時(shí)，無(wú)論什么題目，都可以將思考上在備考訓(xùn)練時(shí)，無(wú)論什么題目，都可以將思考上升到人生、人性、人與社會(huì)的高度來(lái)寫(xiě)作，升到人生、人性、人與社會(huì)的高度來(lái)寫(xiě)作，n考場(chǎng)上，不妨采取定向思維的方式來(lái)練習(xí)，就考場(chǎng)上，不妨采取定向思維的方式來(lái)練習(xí)，就將立意鎖定在將立意鎖定在“人人”這個(gè)核心上，圍繞這個(gè)核心上，圍繞“三貼近三貼近”原則來(lái)立意，要求必須涉及原則來(lái)立意，要求必須涉及“生命生命” “” “人性人性”與與“人的內(nèi)在精神與外在世界的矛盾關(guān)系人的內(nèi)在精神與外在世界的矛盾關(guān)系”等方面。等方面。聯(lián)想類聯(lián)想類閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求作文。閱讀下面的詩(shī)句，根據(jù)要求作文。這是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹?/p>

10、名詩(shī)句，它讓你產(chǎn)生這是印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹?shī)句，它讓你產(chǎn)生什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄裁绰?lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。文章。注意：?lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。 立意自定。題目自擬。立意自定。題目自擬。 不少于不少于800800字。字。 詩(shī)歌除外。詩(shī)歌除外。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。注意：聯(lián)想或感悟要與整首詩(shī)的寓意有關(guān)。 立意自定、題目自擬不少于立意自定、題目自擬不少于800800字。詩(shī)歌除外。字。詩(shī)歌除外?！舅悸伏c(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】 現(xiàn)在人們只看結(jié)果，看不到奮斗的足跡，但是，將來(lái)的人現(xiàn)在人們只看結(jié)果，看不到奮斗的足跡

11、，但是，將來(lái)的人會(huì)看到的，時(shí)間會(huì)證明一切。有的人刻意追求名聲，為功名會(huì)看到的，時(shí)間會(huì)證明一切。有的人刻意追求名聲，為功名所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及。所累，結(jié)果適得其反，追悔莫及?！緟⒖紨M題參考擬題】過(guò)程更重要過(guò)程更重要 我努力，我無(wú)悔我努力，我無(wú)悔 飛翔的價(jià)值飛翔的價(jià)值 不朽的失眠不朽的失眠 不朽的失眠不朽的失眠 12001200年前，姑蘇城墻上的榜紙那么長(zhǎng)，年前，姑蘇城墻上的榜紙那么長(zhǎng)，卻不卻不曾留下他的名字曾留下他的名字“張繼張繼”， 金榜題名的狀元，騎著高頭大馬過(guò)了，金榜題名的狀元，騎著高頭大馬過(guò)了， 曲意逢迎的官員，乘著八抬大轎過(guò)了曲意逢迎的官員，乘著八抬大轎過(guò)了 但但如今人們耳畔回

12、響的，不是盛唐喧囂的如今人們耳畔回響的，不是盛唐喧囂的功名，而是悠悠的寒山寺的鐘聲；真正牽掛的，功名，而是悠悠的寒山寺的鐘聲；真正牽掛的，不是煊赫一時(shí)的官員，而是那秋夜的客船、落不是煊赫一時(shí)的官員，而是那秋夜的客船、落第的學(xué)子，不朽的失眠。第的學(xué)子，不朽的失眠?！緦?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練落實(shí)六種審題的方法落實(shí)六種審題的方法】1、高新一中、交大附中、陜師大附中、高新一中、交大附中、陜師大附中2011屆第一次聯(lián)考作文題屆第一次聯(lián)考作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。n 那處地勢(shì)險(xiǎn)惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流幾根光禿禿的鐵索橫那處地勢(shì)險(xiǎn)惡

13、的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流幾根光禿禿的鐵索橫亙?cè)趹已虑捅谥g，當(dāng)橋。山勢(shì)的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的亙?cè)趹已虑捅谥g，當(dāng)橋。山勢(shì)的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險(xiǎn)與簡(jiǎn)陋，經(jīng)常有行者失手，葬身澗底。危險(xiǎn)與簡(jiǎn)陋，經(jīng)常有行者失手，葬身澗底。n 一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人；一個(gè)聾人；兩個(gè)耳聰目明的健全人。一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人；一個(gè)聾人；兩個(gè)耳聰目明的健全人。鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無(wú)退路。四個(gè)人一個(gè)接一個(gè)地抓住鐵鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無(wú)退路。四個(gè)人一個(gè)接一個(gè)地抓住鐵索，凌空行進(jìn)。結(jié)果呢？盲人過(guò)橋了，聾人過(guò)橋了，一個(gè)耳聰目明的人索，凌空行進(jìn)。結(jié)果呢？盲人過(guò)橋了，聾人過(guò)橋了

14、，一個(gè)耳聰目明的人過(guò)橋了。另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命。過(guò)橋了。另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命。n 難道耳聰目明的人還不如盲人，聾人？難道耳聰目明的人還不如盲人，聾人？n 他的弱點(diǎn)恰恰緣于耳聰目明。他的弱點(diǎn)恰恰緣于耳聰目明。n 盲人說(shuō)，我眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，盲人說(shuō)，我眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，心平氣和地攀索心平氣和地攀索。聾人說(shuō)，我的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不聾人說(shuō)，我的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對(duì)減聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對(duì)減少很多少很多。那么過(guò)橋的健全人呢？他的理論是，我過(guò)我的橋，。那么過(guò)橋的健全人呢？他的理論是，我過(guò)我的橋，險(xiǎn)峰與我何干？急流與我何干？險(xiǎn)峰與我何干？急流與我何干？只管注意

15、落腳穩(wěn)固就夠了只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。A盲人盲人心平氣和地攀索心平氣和地攀索。B聾人聾人-不不聞咆哮怒吼，恐懼減少很多聞咆哮怒吼，恐懼減少很多C過(guò)橋的健全人過(guò)橋的健全人-險(xiǎn)峰險(xiǎn)峰、急流與我何干？急流與我何干？ 只管注意落腳穩(wěn)固就夠了只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。D D另一個(gè)另一個(gè)耳聰目明的人耳聰目明的人-跌下鐵索橋跌下鐵索橋， 喪了命喪了命800字考場(chǎng)議論散文字考場(chǎng)議論散文 之之 ）（概括材料，點(diǎn)明玄機(jī)。）（概括材料，點(diǎn)明玄機(jī)。）（“為何？原來(lái)為何？原來(lái) ” 、“可見(jiàn)可見(jiàn) ”）心靜心靜有時(shí)候，還需心如止水有時(shí)候，還需心如止水 題記題記澗底奔騰著的湍急水流、巍峨的山勢(shì)，轟鳴的澗底奔騰著的湍急水流、巍峨

16、的山勢(shì)，轟鳴的澗水，地勢(shì)低險(xiǎn)的峽谷，唯有攀附鐵索橋才能到達(dá)澗水，地勢(shì)低險(xiǎn)的峽谷，唯有攀附鐵索橋才能到達(dá)對(duì)岸。四人渡橋，單單卻是那健全的人喪了命，為對(duì)岸。四人渡橋，單單卻是那健全的人喪了命，為何？原來(lái)，越是危險(xiǎn)，越需要心如止水。何？原來(lái)，越是危險(xiǎn)，越需要心如止水。觸目驚心的黃，漫無(wú)邊際的天，沒(méi)有人煙，沒(méi)觸目驚心的黃，漫無(wú)邊際的天，沒(méi)有人煙，沒(méi)有綠洲，只有隱約可見(jiàn)的駱駝的腳印，只有看不到有綠洲，只有隱約可見(jiàn)的駱駝的腳印，只有看不到盡頭的深深的絕望，這是一片荒無(wú)人煙的沙漠。而盡頭的深深的絕望，這是一片荒無(wú)人煙的沙漠。而他，玄奘，卻硬是斬?cái)嗔宋ｋU(xiǎn)的咽喉，歷經(jīng)無(wú)數(shù)劫他，玄奘，卻硬是斬?cái)嗔宋ｋU(xiǎn)的咽喉，歷經(jīng)

17、無(wú)數(shù)劫難，征服了這片桀驁不馴的土地。難，征服了這片桀驁不馴的土地。我無(wú)法想象，他是如何渡過(guò)這片沙漠的我無(wú)法想象，他是如何渡過(guò)這片沙漠的 越險(xiǎn)論越險(xiǎn)論君不見(jiàn)，三人得過(guò)一人殤，徒留湍流涌湯湯；君不君不見(jiàn)，三人得過(guò)一人殤，徒留湍流涌湯湯；君不見(jiàn)，盲者心安聾者靜，全者一過(guò)并一亡。夫天險(xiǎn)當(dāng)?shù)?，?jiàn)，盲者心安聾者靜，全者一過(guò)并一亡。夫天險(xiǎn)當(dāng)?shù)?，持法不一，則結(jié)局大有不同矣！持法不一，則結(jié)局大有不同矣！故曰：夫越險(xiǎn)者，故曰：夫越險(xiǎn)者，重己志而輕外物者，生；重天險(xiǎn)重己志而輕外物者，生；重天險(xiǎn)而輕本真者，亡。而輕本真者，亡。吾嘗聞，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人吾嘗聞，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽

18、，馳騁畋獵令人心發(fā)狂口爽，馳騁畋獵令人心發(fā)狂 夫盲者、聾者耳不聞夫盲者、聾者耳不聞鐘鼓糜樂(lè)之音，目不見(jiàn)黼黻珠璣之享，心自平逸，以己鐘鼓糜樂(lè)之音，目不見(jiàn)黼黻珠璣之享，心自平逸，以己役物，得其環(huán)中，以應(yīng)無(wú)窮。是故，險(xiǎn)峰激流，莫能使役物，得其環(huán)中，以應(yīng)無(wú)窮。是故，險(xiǎn)峰激流，莫能使恐之，莫能使懼之，峭壁孤橋，亦無(wú)可憂之，無(wú)可亂之?？种?，莫能使懼之，峭壁孤橋，亦無(wú)可憂之，無(wú)可亂之。故得身安心平，越險(xiǎn)功成。故得身安心平，越險(xiǎn)功成。然古往今來(lái)，以己而為物役者，越險(xiǎn)不克而亡者，然古往今來(lái)，以己而為物役者，越險(xiǎn)不克而亡者，豈不多哉？見(jiàn)險(xiǎn)而心恐，遇困而生畏，臨淵而頓足，涉豈不多哉？見(jiàn)險(xiǎn)而心恐，遇困而生畏，臨淵而頓

19、足，涉難而內(nèi)亂，無(wú)怪乎其為庸常無(wú)能之輩矣！難而內(nèi)亂，無(wú)怪乎其為庸常無(wú)能之輩矣！譯文：繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽(tīng)覺(jué)失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式 以佛治心以佛治心盲者、聾者過(guò)橋了，健全之人亦過(guò)橋了，盲者、聾者過(guò)橋了，健全之人亦過(guò)橋了，為何？為何？皆因皆因其，篤定專一，心無(wú)雜念；其，篤定專一，心無(wú)雜念；反觀另一健全之人卻墜橋以亡，為何？反觀另一健全之人卻墜橋以亡，為何？非非足不利、志不善，足不利、志不善，弊在弊在 外物干擾，內(nèi)心躁亂外物干擾，內(nèi)

20、心躁亂。六祖惠能在中國(guó)古代的諸多禪師中大抵算六祖惠能在中國(guó)古代的諸多禪師中大抵算得上一個(gè)奇跡。他不識(shí)字，卻寫(xiě)下了那首享譽(yù)得上一個(gè)奇跡。他不識(shí)字，卻寫(xiě)下了那首享譽(yù)千載的禪詩(shī)：千載的禪詩(shī)：“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺(tái)。 本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃?！币苑鹬涡囊苑鹬涡幕菽芙犹婧肴谭◣熤坏墓适略谕跛坊菽芙犹婧肴谭◣熤坏墓适略谕跛肺业那q寒我的千歲寒里被演里被演繹成了一場(chǎng)衣缽爭(zhēng)奪戰(zhàn)：眾多僧侶絞盡腦汁想創(chuàng)作出一首境界高繹成了一場(chǎng)衣缽爭(zhēng)奪戰(zhàn)：眾多僧侶絞盡腦汁想創(chuàng)作出一首境界高遠(yuǎn)的禪詩(shī)，卻都不能令弘忍滿意?；菽苣菚r(shí)還是寺里打雜的小和遠(yuǎn)的禪詩(shī)，卻都不能令弘忍滿意?；菽?/p>

21、那時(shí)還是寺里打雜的小和尚，他隨口念了幾句卻就此成為了一代宗師。尚，他隨口念了幾句卻就此成為了一代宗師。為何為何？他的確不像眾師兄那般飽讀經(jīng)書(shū)，然而他內(nèi)心明鏡，無(wú)欲無(wú)他的確不像眾師兄那般飽讀經(jīng)書(shū)，然而他內(nèi)心明鏡，無(wú)欲無(wú)求。他那時(shí)求。他那時(shí)只想只想：我念我的佛，衣缽與我何干？祖師之位又與我我念我的佛，衣缽與我何干？祖師之位又與我何干何干？這就是禪家的絕妙智慧了。有內(nèi)心篤定，所作為的中國(guó)傳統(tǒng)這就是禪家的絕妙智慧了。有內(nèi)心篤定，所作為的中國(guó)傳統(tǒng)文人大抵都是文人大抵都是 “以儒濟(jì)世，以道修身，以佛治心以儒濟(jì)世，以道修身，以佛治心”的。而在我看的。而在我看來(lái)，這來(lái)，這 “以佛治心以佛治心”最為重要。因?yàn)樵?/p>

22、人世中，難免遇到塵穢鵲最為重要。因?yàn)樵谌耸乐?，難免遇到塵穢鵲起，諸欲蜂擾。名利、欲望、磨難、困厄總會(huì)羈絆住你的腳步，起，諸欲蜂擾。名利、欲望、磨難、困厄總會(huì)羈絆住你的腳步，使得你喪命于無(wú)底深淵。使得你喪命于無(wú)底深淵。然而，一切外部事功往往都是人內(nèi)世界的物化。命運(yùn)看似難然而，一切外部事功往往都是人內(nèi)世界的物化。命運(yùn)看似難測(cè)，只要你內(nèi)心篤定，堅(jiān)定前行，總可以踏平坎坷成大道！測(cè)，只要你內(nèi)心篤定，堅(jiān)定前行，總可以踏平坎坷成大道！范文借鑒范文借鑒n2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。n 一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門(mén)上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身一把堅(jiān)實(shí)

23、的鎖掛在門(mén)上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，子鉆進(jìn)鎖孔，“啪啪”地一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地地一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：?jiǎn)枺骸盀槭裁次屹M(fèi)那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻為什么我費(fèi)那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”n鑰匙說(shuō)：鑰匙說(shuō)：“?！?這是一個(gè)寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒這是一個(gè)寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都具有象征意義。請(qǐng)你根據(jù)材料，自選角度，自都具有象征意義。請(qǐng)你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。n方法二：找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句法方法二：找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句法（有開(kāi)頭、結(jié)尾、反復(fù)的中心句）（

24、有開(kāi)頭、結(jié)尾、反復(fù)的中心句）A A、鑰匙、鑰匙 。B B、鐵棍、鐵棍 - - 蠻干、不蠻干、不“C C、鑰匙、鑰匙VSVS鐵棍鐵棍-厲兵秣馬厲兵秣馬vsvs臨陣磨槍。臨陣磨槍。DD、鎖子鎖子 -堡壘易從內(nèi)部被攻破。堡壘易從內(nèi)部被攻破。 方法三：方法三：（用于褒貶分明的單行材料）（用于褒貶分明的單行材料）n3 3、閱讀下列文字，并作文、閱讀下列文字，并作文800800字以上：字以上：n武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。武漢大學(xué)的櫻花乃日本侵山上有聞名遐邇的櫻花園。武漢大學(xué)的櫻花乃日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期武漢淪陷后，駐扎在武大的

25、日軍所種，以華戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期武漢淪陷后，駐扎在武大的日軍所種，以解侵華日軍思鄉(xiāng)之愁的。解侵華日軍思鄉(xiāng)之愁的。n如今，每年的櫻花時(shí)節(jié)，流光溢彩，游人如織。如今，每年的櫻花時(shí)節(jié)，流光溢彩，游人如織?？傄?jiàn)一些中國(guó)青年穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一總見(jiàn)一些中國(guó)青年穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武大留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)次，一位在武大留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像。像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。她的導(dǎo)師苦

26、笑了一下，無(wú)言以對(duì)。方法四：方法四：（牽扯許多人和事，需分主次的材料）（牽扯許多人和事，需分主次的材料）4 4、（、（20062006年全國(guó)卷）年全國(guó)卷）n閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600600字的文章字的文章n 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想: :要是我也有這樣的本領(lǐng)該要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)

27、上猛沖下來(lái)，撲到一鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！它也很可愛(ài)?。　?要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度要求：全面理解材料，但可

28、以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。方法五：方法五：（牽許多人事有關(guān)聯(lián)（牽許多人事有關(guān)聯(lián)，需弄清二者關(guān)系的材料）需弄清二者關(guān)系的材料）n5 5、西安高新一中、西安高新一中 高三年級(jí)期末考試作文高三年級(jí)期末考試作文題題n一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向鄉(xiāng)下一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫(xiě)信向鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。種地的父親要錢(qián)。n信上只有三個(gè)字：信上只有三個(gè)字：“爸：錢(qián)。兒爸：錢(qián)。兒”n人們得知這封人們得知這封“三字信三字信”后，議論紛紛。

29、后，議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)封回信。封回信。方法六：方法六：（多則事例并列的復(fù)合材料）（多則事例并列的復(fù)合材料） 6、2010年全國(guó)課標(biāo)卷年全國(guó)課標(biāo)卷n閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。字的文章。n有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只有一種熱帶觀賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到能長(zhǎng)到3寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。n狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是狼是一

30、種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。存下來(lái)。n心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前最有前途者途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。n要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。脫

31、離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。26. 閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)要求作文。（60分）星星星星n雷詩(shī)雁雷詩(shī)雁 閱讀下列三個(gè)材料，完成后面的作文。閱讀下列三個(gè)材料，完成后面的作文。材料材料1 1小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是六年到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是六年10001000多個(gè)日子。多個(gè)日子。1 1、根據(jù)材料、根據(jù)材料1 1，描寫(xiě)小新背同學(xué)上學(xué)的情景。，描寫(xiě)小新背同學(xué)上學(xué)的情景。 注意：（注意：（1 1）體會(huì)人物的思想品質(zhì)和材料所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)）體會(huì)人物的思想品質(zhì)和材料所提

32、供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景上學(xué)的情景 。想象合理。（。想象合理。（2 2）重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱都可以。（）重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱都可以。（3 3）重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě)，也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。（重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě)，也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。（4 4）200200字左右。字左右。 材料材料2 2某雜志社做調(diào)查：某雜志社做調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是果，排在第一位的是“樂(lè)于助人樂(lè)于助人”。材料材料3 3某單位在一些少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：某單位在一些少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查：“你如果遇到別人遇你如果遇到別人遇到麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？

33、到麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答回答“悄悄走開(kāi)悄悄走開(kāi)”的人不少。的人不少。 2 2、根據(jù)材料、根據(jù)材料2 2和材料和材料3 3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě) 一一篇議論文。篇議論文。 注意：把材料注意：把材料2 2和材料和材料3 3結(jié)合起來(lái)思考。不少于結(jié)合起來(lái)思考。不少于600600字。字。悄悄走開(kāi)悄悄走開(kāi)的人的人,請(qǐng)回來(lái)請(qǐng)回來(lái)這兩份問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論形成了這兩份問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)論形成了一個(gè)值得玩味的反差。一方面青年一個(gè)值得玩味的反差。一方面青年們贊賞們贊賞 助人為樂(lè)助人為樂(lè) 的品質(zhì)的品質(zhì), ,開(kāi)始呼開(kāi)始呼喚喚 雷鋒雷鋒 重現(xiàn)重現(xiàn); ;一方面卻又有不少一方面卻又有不少青年寧愿在別人有困難時(shí)青年寧愿在別人有困難時(shí) 悄悄走悄悄走開(kāi)開(kāi) 。 悄悄走開(kāi)悄悄走開(kāi)的人的人,請(qǐng)回來(lái)請(qǐng)回來(lái)人生非坦途人生非坦途, ,誰(shuí)都有難免陷入困難的時(shí)候。誰(shuí)都