(最新)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案

1、課題數(shù)一數(shù)課時(shí)1課時(shí)知識(shí)技能：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。52教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法：使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是1?10的物體。按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方一一動(dòng)物樂(lè)園，高興嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嚙！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜

2、大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解回圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。3、按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合回面卜的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。4、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）5、第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。6、集體看十幅小圖，讓學(xué)生從1-10說(shuō)一說(shuō)每幅圖意。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，

3、讓其他3個(gè)小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用師說(shuō)：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1-10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。如：我有2只手，我們小組有7人，等等。五、小結(jié)小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？注意：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。六、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞師說(shuō)：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3,如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)

4、了再通過(guò)。2、數(shù)水果，摘水果（投影）師說(shuō)：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題比一比課時(shí)1課時(shí)知識(shí)技能：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、局矮和輕重。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。情感態(tài)度：使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。重點(diǎn)2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。難

5、點(diǎn)1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短？2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)1、明確比較的要求。(1) 必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較(2) 確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。(3) 比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。2、教學(xué)“長(zhǎng)短”、高矮”。(1) 投影出示第4頁(yè)情境圖，提問(wèn)：

6、圖中畫了些什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？(2) 比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、練習(xí)P4?5。(1) 看圖長(zhǎng)的畫，短的畫O;高的畫，矮的畫O;重的畫，輕的畫O。(2) 你還能在圖上找一找，比一比嗎？4、小結(jié)。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)1、課本P5想想做做。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

7、？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題分一分課時(shí)1課時(shí)知識(shí)技能：使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按f標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法：通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。情感態(tài)度：使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整理物品的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按f的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用/、同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方一一逛商店，高興嗎？2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嚙！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了

8、，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的？2、分成了幾部分？3、每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？4、這樣擺有什么好處？5、集體交流：說(shuō)說(shuō)商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)1、想想做做1圖中畫了那些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)，獨(dú)立完成后，集體交流。2、想想做做2(1) 圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？(2) 分小組討論怎樣分？然后集體交流。3、想想做做3(1) 學(xué)生自主探索怎樣分？(2) 指名匯報(bào)不同的分法。(3) 小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說(shuō)，同樣的東西按不同的方法來(lái)分，分得的

9、結(jié)果也就不同。4、小結(jié)：把同屬一類的物品放在我們就叫“分類”。5、拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，同桌互講分的結(jié)果。6、試練：把圓形圈在一起。O.I。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題課時(shí)1課時(shí)認(rèn)位置知識(shí)技能：在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程方法：能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。情感態(tài)度：在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。教學(xué)

10、過(guò)程一、談話引入，揭示課題1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間后什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖一一教室。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、討論交流。(1) 組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？作業(yè)本在書本的哪一面？(2) 組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業(yè)本在書本的左面。(3) 討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以

11、怎么說(shuō)？小明在小剛的前面，又可以怎樣說(shuō)？作業(yè)本在書本的左面，又可以怎樣說(shuō)？3、分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。如：_在_的前向在的后面在的上面在_的卜向在_的左回在的右面指出：兩物體之間肩一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么1另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面

12、。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體左面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的右面。5游戲。(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。(2) 拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第題。先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是一一，坐在后面的小朋友再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后面的小朋友是一一。2、“想想做做”第題。(1) 按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(2) 小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。(3) 小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。3、應(yīng)用練習(xí)情景1:有

13、幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了.(投影演示動(dòng)物圖)小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2:小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？情景3:(投影演示冰霜)小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話嗎？情景4:最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢！(投影演示組合家庭影院)你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家

14、。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。五、作業(yè)：“想想做做”第、6題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題1-5的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5重點(diǎn)難點(diǎn)理解15每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字15。規(guī)范地書寫1?5各數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫下來(lái)，這就要認(rèn)識(shí)數(shù)。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書：15的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)1、初步感知1、2、3、

15、4、5。出示主題圖，說(shuō)明黑板上寫的是“人節(jié)快樂(lè)”。說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。通過(guò)交流知道這是慶祝人節(jié)。結(jié)合此主題圖向?qū)W生進(jìn)行尊敬老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的文明禮貌教育。提問(wèn)：圖上畫的是什么？圖上有些什么？讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。(1) 接著用算珠表示數(shù)量15,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字15,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。(2) 讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺15各數(shù)。(3) 讓學(xué)生按順序讀15各數(shù)。你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在15之間嗎？找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(4) 你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話嗎？(5) 分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。1像小棒、2像

16、小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連的？2、想想做做2看數(shù)涂0,獨(dú)立完成，同桌互相交流。3、想想做做3看圖寫數(shù)，并分組說(shuō)一說(shuō)各有幾個(gè)？4、想想做做4動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。5、想想做做5讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。6、想想做做6看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)你的收獲。五、拓展延伸1、從學(xué)具盒里拿出15的數(shù)字卡片，按次序擺在桌上。2、再數(shù)出1個(gè)三角形、2個(gè)正方形、3個(gè)圓片、4根小棒放在桌上，伸出5個(gè)手指。3、你能回家用15這五個(gè)數(shù)和爸

17、爸、媽媽各說(shuō)一句話嗎？回去試試看。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題幾和第幾課時(shí)第二課時(shí)1、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的/、同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾教學(xué)目標(biāo)個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解幾個(gè)和第幾個(gè)的/、同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課：小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從XX同學(xué)到XX同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)？這里的“5個(gè)”和“翁個(gè)”一樣嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)一幾和第幾。板書：幾和第幾二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用一句話說(shuō)出來(lái)。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾

18、？無(wú)帽子排第幾？3、排第2是誰(shuí)？第5是誰(shuí)？4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？三、自主探索、應(yīng)用新知；1、指名說(shuō)說(shuō)自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。前后排，一共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰(shuí)？第4個(gè)呢？左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰(shuí)？XX排在第幾？3、游戲:尋找寶物人將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè)，叫學(xué)生尋找人將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè)，叫學(xué)生尋找人將一個(gè)金鑰匙藏在4、游戲（買東西）8個(gè)盒子里的第7個(gè)，叫學(xué)生尋找將各種要買

19、的東西排成一行，選一選你要買什么東西。四、巧妙練習(xí)、鞏固新知1、想想做做：15題。2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你知道了什么？幾和第幾的意思是不是相同？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題0的認(rèn)識(shí)課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫002、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。重點(diǎn)難點(diǎn)理解0的具體含義。按順序把0寫的流/些。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了一朵，老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇，只有老四什

20、么也沒(méi)采到。二、創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1:思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。2、老四回到家什么也沒(méi)采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說(shuō)：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候f要改正三心二意的缺點(diǎn)。小朋友們，你們看看，第二天,老四改掉了它的壞毛病。3、學(xué)例2及0的寫法。(1) 出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。I地上-共有多少個(gè)蘿卜？II老四拔走了幾個(gè)蘿卜？田地上還有蘿卜嗎？用什么表示？(2) 今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用0來(lái)表示？“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就川來(lái)表示(

21、3) 教寫00著重說(shuō)明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列,請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0,體問(wèn)：0在1的前面還是后面？直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5,從5數(shù)到0。三、多樣練習(xí)：1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫，說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0?2、想想做做2填寫后同桌互查。3、想想做做3比一比，誰(shuí)寫的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？4、想想做做4說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0,除了書上的以外，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？一個(gè)也沒(méi)有用什么表示？0排在誰(shuí)的前面？

22、五、作業(yè)練習(xí)寫0板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題等于、大于和小于課時(shí)第四課時(shí)1、初步學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少教學(xué)的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、和,會(huì)用一、和表小兩個(gè)數(shù)的大小。目標(biāo)2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、簡(jiǎn)單概括和判斷的能力。了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、和,會(huì)用=、和重點(diǎn)表示兩個(gè)數(shù)的大小。難點(diǎn)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。寫好和。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課:故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！岸蓖米?/p>

23、和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)"）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦,應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“出不':=、二、教學(xué)新課：1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。橫幅上的字是“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)"。你知道圖里的小動(dòng)物是來(lái)做什么的嗎？這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔

24、圖（上下對(duì)著貼）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說(shuō)邊用線連，你從中知道了什么呢？人示范寫法“二”。學(xué)生操作，擺幾個(gè)。，對(duì)應(yīng)擺同樣多3、教學(xué)大于從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“>”叫大于號(hào)，5>3,讀作5大于3。講評(píng)書寫。4、教學(xué)小于反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)？可以用什么符號(hào)表示呢？“一叫小于號(hào)，3<5,讀作3小于5。講評(píng)書寫。5小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了=、>和<,它們寫在兩個(gè)數(shù)的什么地方？表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系？開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)？尖的一頭對(duì)什么數(shù)？三、鞏固

25、強(qiáng)化：1、想想做做1讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？2、想想做做2說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)一課時(shí)第五課時(shí)1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。教學(xué)目標(biāo)3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友回憶一下，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？今天我們就來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí)(實(shí)物投影)1、練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨(dú)立填寫，交

26、流提問(wèn)：(1) 你是怎樣填寫的，說(shuō)一說(shuō)。(2) 2前面的一個(gè)數(shù)是幾？4后面的一個(gè)數(shù)是幾？(3) 讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。2、練習(xí)一2(1) 指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。(2) 分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)？你是怎樣看出來(lái)的？并給它們排出名次。(3) 匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，老師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3、練習(xí)一3(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么？(2) 數(shù)一數(shù)圖中花朵、動(dòng)物的數(shù)量。(3) 根據(jù)下面的小圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的？(4) 獨(dú)立完成比較大小，集體交流。4、練習(xí)一4開(kāi)放題，方框里能填幾？學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織交流，指名說(shuō)一說(shuō)各自的填法。人對(duì)不同的填法要給予目Ah。5、練習(xí)一5比一比，哪

27、個(gè)小朋友的書寫最工整。三、小結(jié)通過(guò)練習(xí)你肩什么收獲？四、作業(yè)填一填3>口1=口5>口3（口<1D>2D=0D<4板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6-9的認(rèn)識(shí)課時(shí)第六課時(shí)1、情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。教學(xué)目標(biāo)2、了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3、能主動(dòng)與同伴合作交流。1、初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫6-9。重點(diǎn)2、能比較9以內(nèi)數(shù)的大小1、書寫6-9。難點(diǎn)2、比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、比大小，并用符號(hào)表示。1比03比54和41D03D54D42、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？比

28、它們大的還有嗎？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)6、7、8、9這些數(shù)。板書：6、7、8、9的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)6-9。出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。找數(shù)字卡。涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6個(gè)。涂上顏色。其余的學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、學(xué)寫69。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像的產(chǎn)、9像豆芽。3數(shù)數(shù)填填，想想做做第1題三、鞏固深化第一關(guān)：游樂(lè)城，想想做做第3題。看數(shù)繼續(xù)畫，說(shuō)明做法，學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫？第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5

29、題。第四關(guān)：吃水果。第6題。四、總結(jié)歸納這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾？說(shuō)說(shuō)你的收獲五、作業(yè)想想做做第7、8、9題板書設(shè)計(jì)學(xué)反思課題10的認(rèn)識(shí)課時(shí)第七課時(shí)1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。教學(xué)2、在交流中認(rèn)、寫10,理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大目標(biāo),小。3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目。數(shù)鴨子音樂(lè)響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳加夕中0二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。1、出示

30、掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）擺一擺。3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。（板書：10）領(lǐng)讀、齊讀10。4、拓展應(yīng)用，你能用10說(shuō)句話嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。5、寫10比賽。提問(wèn)：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的？左邊是幾？右邊是幾？先寫幾？后寫幾？10要占幾個(gè)格？你們會(huì)寫嗎？比賽開(kāi)始6、總結(jié)。三、鞏固深化：1、想想做做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。2、游戲：想想做做24題。四、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的?五、作業(yè)想想做做57題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)二課時(shí)第八課

31、時(shí)1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。教學(xué)目標(biāo)3、進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的/、同含義。重點(diǎn)難點(diǎn)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣板書：練習(xí)二二、練習(xí)（投影）1、練習(xí)二1看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)話。你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)一說(shuō)。2、練習(xí)二2看誰(shuí)想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流后體問(wèn)：你是怎么填的？7前面的一個(gè)數(shù)是幾？7后面的一個(gè)數(shù)是幾？9后面的一個(gè)數(shù)是幾6離1近些？還是離？9前面的一個(gè)數(shù)是幾8近些？3、練習(xí)二3看誰(shuí)找的最快。

32、學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。4、練習(xí)二4看誰(shuí)最會(huì)栽花。小組討論，集體交流。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？5、練習(xí)二5、看誰(shuí)最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填?6、練習(xí)二6選小畫家。讓學(xué)生自己回，再互相交流。你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？（體會(huì)答案是多樣的）畫的又快又對(duì)又好的，選為小畫家。三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、作業(yè)適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)識(shí)物體課時(shí)第一課時(shí)1、通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱教學(xué)目和球有f的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。標(biāo)2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)

33、識(shí)，知道這些形體的名稱和重點(diǎn)主要特征。難點(diǎn)能體會(huì)平曲和曲面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（做房子游戲）出二組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一做，我們今天也來(lái)做個(gè)小小建筑師。二、動(dòng)手操作1 取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。4、在搭的過(guò)程中，哪些物體容易搭牢固？哪些物體不易搭牢固？三、動(dòng)手摸索：1、搭積木，分一分。2、識(shí)形體：長(zhǎng)方體、止力體、圓柱、球。以小組為單位進(jìn)行探索，記錄探索結(jié)果。分組匯報(bào)探索結(jié)果。3、學(xué)生動(dòng)手拿一拿

34、，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說(shuō)出他們的名字嗎？）四、信息反饋：老師說(shuō)出名稱，請(qǐng)小朋友拿出相應(yīng)的物體。同桌小朋友一個(gè)說(shuō)名稱，一個(gè)拿物體。五、小結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？懂得了什么？六、鞏固認(rèn)識(shí)：1、想想，做做：13題。2、對(duì)應(yīng)補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題有趣的拼搭課時(shí)第一課時(shí)1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。重點(diǎn)通過(guò)“有趣的拼搭，”加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)選擇合適的物體拼搭。教學(xué)過(guò)程一、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？二、出示課題，有趣的拼搭。三、組織活動(dòng)：

35、1、滾一滾。A聽(tīng)口令操作。把不同的物體從一個(gè)斜面上從高處滾下去。B討論交流。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去？C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。平面的不容易滾，曲面的容易滾。2、堆一堆：A操作。用自己所帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。B討論交流。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起？哪一種最難？C學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車子開(kāi)得快？（評(píng)出冠軍后說(shuō)說(shuō)為什么他能得冠軍？）3、摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）B分小組游戲。把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分

36、別摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸的是什么形體？你怎么知道的？（每個(gè)小朋友可以多做幾次）從袋中摸出指定的形體，如你從袋中能摸出圓柱體嗎？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣摸的？4、搭一搭：A學(xué)生操作。看看誰(shuí)堆得高？B討論交流。體柱體很難堆起來(lái)，球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。C;評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。5、數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說(shuō)。C看課本圖填數(shù)。二、小結(jié)。這節(jié)課你玩的痛快嗎？在玩中你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2-5的組成課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力重點(diǎn)理解分與合的思想。教學(xué)過(guò)程一、激趣鋪墊：1、設(shè)疑一一思考一一講述

37、（人拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每“手都不能空，你打算怎么辦？思考：你還啟具他方法嗎？講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10以內(nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二、實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)桃子？需要分在幾個(gè)盤子里？可以怎樣分？依次出示4只桃、2只盤子，（圖片表示）學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？人說(shuō)明：把4個(gè)桃子分在兩個(gè)盤子里，左邊3個(gè)，右邊一個(gè)，我們可以說(shuō)4可以分成3和1,3和1合成4。引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以

38、分成幾和幾嗎？4有不同的分法嗎？指名說(shuō)，同桌相互練說(shuō)。同桌討論：你知道4可以分成幾和幾？幾和幾合成4?讓學(xué)生觀察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)？第三次呢？讓學(xué)生體會(huì)有序思考。學(xué)生說(shuō)出后人板書，引導(dǎo)學(xué)生讀出4的分和合。2、教學(xué)試一試，5的分與合。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。交流：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。(1) 通過(guò)擺圓形，探究5得分合。(2) 讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。(3) 小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。(4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問(wèn)：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組

39、？這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾？3、用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。三、鞏固練習(xí)。1、想想做做1。(1) 擺擺、填填。(2) 交流2和3的分與合。2、想想做做2。(1) 同桌合作做游戲，用小圓片出示。(2) 人出示數(shù)字卡片，學(xué)生用小圓片出示。(3) 人說(shuō)4和5,學(xué)生口述，脫離操作進(jìn)行，熟練說(shuō)出數(shù)的組成。3、想想做做3。(1) 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，集體交流。(2) 學(xué)生讀一讀記憶。4、想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？5、想想做做5。指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6-9的組成(1)課型新授1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組

40、成，教學(xué)目標(biāo)能從6和7的一些組成推想出另一些組成。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組成。難點(diǎn)學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。教具準(zhǔn)備相應(yīng)課件、課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1、口答。學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。2、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6和7的組成。二、新知探索。1、教學(xué)6的組成。(1) 人引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的？我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1,5和1合成6,還可以怎樣說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。(2) 思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢？讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，再觀察第二

41、幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書6合分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?、教學(xué)”試一試7的組成。(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？同位相互合作。(2)觀察后回答：我們只要記住哪三組就可以了？(3)請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說(shuō)。3、引導(dǎo)學(xué)生把32頁(yè)書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。三、鞏固練習(xí)。1、”想想做做1。學(xué)生用線連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。2、”想想做做2。學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7的用線連起來(lái)，并敘述一下，鞏固7的組成。3、”想想做做3。學(xué)生用對(duì)口令的形式完成，讓學(xué)生

42、多說(shuō)。然后再師生對(duì)口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。4、”想想做做4。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。5、”想想做做5。(1)引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。(2)學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根？哪兩層的木頭合起來(lái)是7根？鞏固6和7的組成。四、課堂小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)三課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，鞏固6、7的組成，熟練運(yùn)用。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有序地、有條理地?cái)⑹鰯?shù)的組成。課時(shí)安排第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，小朋友回憶一下，6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？幾和幾合成6?幾和幾合成7?學(xué)生小組交流，然后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥６?、完成練?xí)三。1、練習(xí)三1。(1) 學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。(2) 交流學(xué)生各種不同的分法，并在書中畫出來(lái)，不要求答案統(tǒng)一。根據(jù)自己的擺法填寫。2、練習(xí)三2。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾？(2) 學(xué)生自己獨(dú)立填寫后，同位交流，然后小組交流，集體訂正，