早教課程設(shè)計(jì)

1、早早 期期 教教 育育課課 程程 活活 動(dòng)動(dòng) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)新橋醫(yī)院兒科康復(fù) 劉莎莎什么是親子教育？什么是親子教育？親子教育是指以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動(dòng)和情感交融的特點(diǎn)。 親子教育對(duì)人出生后頭三年的發(fā)展是至關(guān)重要的，將長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響人一生的健康和發(fā)展。 “教育、養(yǎng)護(hù)和保健”三位一體是為倡導(dǎo)“醫(yī)教結(jié)合”的親子教育理念和活動(dòng)模式而進(jìn)行的有益探索。孩子是天生的學(xué)習(xí)者孩子是天生的學(xué)習(xí)者孩子是最自覺的學(xué)習(xí)者孩子是最自覺的學(xué)習(xí)者 孩子一來到這個(gè)世界上就擁有著一種與生俱來的驚人能力，他們通過自身的不斷實(shí)踐，感受別人、表達(dá)自己、主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知體系并表現(xiàn)出令我們

2、驚訝而欣喜的學(xué)習(xí)自覺性、積極性和爆發(fā)力。孩子是最好學(xué)的學(xué)習(xí)者孩子是最好學(xué)的學(xué)習(xí)者 對(duì)于他們而言，游戲就是學(xué)習(xí)，在每一次游戲中他們都會(huì)獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)包括認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的、動(dòng)作的等多方面，在日積月累中逐漸形成了他們?nèi)遮呁晟频男闹?。孩子是最聰明的學(xué)習(xí)者孩子是最聰明的學(xué)習(xí)者 在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，每一次經(jīng)歷都是一次有意義的學(xué)習(xí)。孩子的經(jīng)歷越豐富、越廣泛，其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和收獲就越多，學(xué)習(xí)自然增長(zhǎng)了他們的聰明才智。 盡管孩子是天生的學(xué)習(xí)家，但在他們頭腦中并不具備獨(dú)特清晰的學(xué)習(xí)路徑和自主建構(gòu)認(rèn)知體系的有效而便捷的方法、策略。如何讓孩子的游戲過程實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值？科學(xué)研究表明，孩子在早期發(fā)育和學(xué)

3、習(xí)方面存在特定的發(fā)展階段，被稱為敏感期，因此，在敏感期有針對(duì)性地讓孩子獲得一些體驗(yàn)，會(huì)取得意想不到的成效。 親子機(jī)構(gòu)的早教活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展所能產(chǎn)生的直接影響是極為有限的，教師雖然也是孩子的養(yǎng)護(hù)者之一，但卻無法取代家長(zhǎng)的地位和作用，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子生活中最重要的人?；?dòng)無處不在互動(dòng)無處不在“互動(dòng)互動(dòng)”所包涵的意義是多層面的：所包涵的意義是多層面的：1、強(qiáng)調(diào)孩子全面發(fā)展的整合教養(yǎng)理念?！盎?dòng)互動(dòng)”所包涵的意義是多層面的：所包涵的意義是多層面的：2、表征親子教養(yǎng)策略的多樣性。受教育、傳遞組織、處理接受、指導(dǎo)“互動(dòng)互動(dòng)”所包涵的意義是多層面的：所包涵的意義是多層面的：3、表征親子教養(yǎng)關(guān)系的情感性。 兒科康

4、復(fù)中心的早教課程目前的服務(wù)對(duì)象是4-36個(gè)月齡的寶寶及其家長(zhǎng)。早教課程特征早教課程特征 課程以游戲方式進(jìn)行（突出游戲的趣味性），動(dòng)靜交替，寶寶與家長(zhǎng)共同參與，共同受益突出理論知識(shí)的講解（以理論為依據(jù)，邊輔導(dǎo)邊講解。使家長(zhǎng)了解每項(xiàng)活動(dòng)的目的）。 減少課程中的重復(fù)（每周12次，時(shí)間寶貴，內(nèi)容求新求變） 突出綜合性和主題的貫穿（多項(xiàng)智能環(huán)環(huán)相加，互相影響。一種游戲貫穿幾項(xiàng)內(nèi)容）。 善用家長(zhǎng)的資源（控制兒童的情緒及行為、安全的防、角色的填充） 自由的空間（不過多限制幼兒的行為和想法，規(guī)則講在前，通過家長(zhǎng)與寶寶的互動(dòng)來牽制寶寶，相信孩子的主動(dòng)吸收能力） 重視課程的過程而非結(jié)果。 每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。1

5、歲前的歲前的早教課程活動(dòng)設(shè)計(jì)早教課程活動(dòng)設(shè)計(jì) 根據(jù)嬰幼兒發(fā)展變化多、小步遞進(jìn)、螺旋式發(fā)展的規(guī)律，我們以3個(gè)月為一個(gè)階段將1歲以前的早教課程劃分為4個(gè)月齡段。 4個(gè)月齡段分別為： 4-6個(gè)月、6-8個(gè)月、 8-10個(gè)月、10-12個(gè)月 根據(jù)月齡劃分的不同，每個(gè)活動(dòng)所包涵的活動(dòng)板塊既有共性，也有個(gè)性。各月齡段課程結(jié)構(gòu)分配表4-6月走線時(shí)間Hello時(shí)間撫觸被動(dòng)操視聽訓(xùn)練彩虹傘再見6-8月走線時(shí)間Hello時(shí)間律動(dòng)聰明時(shí)間彩虹傘再見8-10月走線時(shí)間Hello時(shí)間律動(dòng)聰明時(shí)間探險(xiǎn)時(shí)間彩虹傘再見10-12月走線時(shí)間Hello時(shí)間律動(dòng)聰明時(shí)間美勞/語言時(shí)間探險(xiǎn)時(shí)間再見各課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)容及目的各課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)

6、容及目的一、走線：一、走線： 目的：安撫情緒，身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力 每個(gè)年齡段走線活動(dòng)的目的不一樣： 不會(huì)走安撫情緒 會(huì)走平衡、協(xié)調(diào) 配樂：不會(huì)走節(jié)奏舒緩 會(huì)走節(jié)奏明快 要求：詳細(xì)告知家長(zhǎng)要求、動(dòng)作要領(lǐng)、語言提示 活動(dòng)技巧：位置的固定，音樂的停止（緩慢變?。┒?、二、HelloHello時(shí)間：時(shí)間： 目的：提示課程即將開始，讓寶寶能熟悉自己，能分辨自己的名字，增進(jìn)感情，培養(yǎng)自信心 點(diǎn)名方式： 4-8月某某，某某，你在哪里？ 我在這里，我在這里，大家好?。议L(zhǎng)協(xié)助） 10-12月某某。 到！（家長(zhǎng)協(xié)助舉手） 順序：從左到右，從右到左，抽點(diǎn)（情緒不好）老師寶寶1寶寶2寶寶3寶寶4三、撫觸被動(dòng)操：

7、三、撫觸被動(dòng)操： 目的：增進(jìn)親子感情，促進(jìn)寶寶的血液循環(huán)； 能增進(jìn)四肢力量，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng) 配樂：舒緩音樂，帶動(dòng)作的歌謠 內(nèi)容： 1、四肢被動(dòng)操（一二三四） 2、起坐運(yùn)動(dòng)（拉大鋸，扯大鋸，外婆家看大戲。媽媽去，爸爸去，小寶寶，也要去?。┧?、聽力四、聽力/ /視覺訓(xùn)練視覺訓(xùn)練 目的：訓(xùn)練寶寶的追視追聽能力，提高視聽敏銳度 聽覺內(nèi)容： 嬰兒哭、笑 動(dòng)物貓、狗、牛 物品鐘、鋸子 事物敲門聲、刷牙聲 視覺內(nèi)容： 視覺追蹤、光線明暗、辨別顏色、辨別事物大小/高低/粗細(xì)/長(zhǎng)短五、律動(dòng)：五、律動(dòng)： 目的：節(jié)奏感的培養(yǎng)、動(dòng)作的模仿 內(nèi)容： 1、音樂類游戲不倒翁（8-10月） 2、韻律或節(jié)奏游戲 樂器腕鈴、串鈴

8、、沙錘（6-8月）、 沙蛋、碰鈴、鼓（8-10）（10-12月）六、探險(xiǎn)：六、探險(xiǎn)： 目的：促進(jìn)寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)與靈活性，增進(jìn)肌肉的力量 內(nèi)容：利用器材的感統(tǒng)游戲 1、球上運(yùn)動(dòng) （前庭訓(xùn)練） 2、走平衡木（平衡力訓(xùn)練） 3、時(shí)光隧道（爬行練習(xí)）七、聰明時(shí)間：七、聰明時(shí)間： 目的：促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作及認(rèn)知能力的發(fā)展，促進(jìn)感覺的敏銳度 內(nèi)容： 1、一把抓（大豆、積木）（6-8月） 2、拇食指對(duì)捏（花生、細(xì)木棍）（8-10月） 3、小貓釣魚（磁性的初步感知）（10-12月）八、彩虹傘：八、彩虹傘： 目的：刺激視覺發(fā)育，體驗(yàn)集體游戲的樂趣，促進(jìn)語言的發(fā)展 要求：給家長(zhǎng)說明活動(dòng)的順序，注意事項(xiàng)（安全性），家長(zhǎng)與

9、孩子間要有語言、目光交流、緩解情緒 內(nèi)容： 1、時(shí)空隧道（穿越）（4-6月） 2、彩虹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（活動(dòng)多樣化）（6-8月）九、再見：九、再見： 目的：培養(yǎng)有始有終、秩序感，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則、習(xí)慣、秩序 要求：家長(zhǎng)帶著寶寶回到固定位置 順序：從左到右，從右到左，先來后到， 抽點(diǎn)（情緒不好） 內(nèi)容方式：某某，某某，再見！ 老師，老師，再見！1、家長(zhǎng)幫助寶寶揮動(dòng)手臂（4-8月）2、寶寶自己能搖搖手示意再見（8-12月）13歲的歲的早教課程活動(dòng)設(shè)計(jì)早教課程活動(dòng)設(shè)計(jì) 我們以6個(gè)月為一個(gè)階段將1歲以后的早教課程劃分為4個(gè)月齡段。 4個(gè)月齡段分別為： 12-18個(gè)月、18-24個(gè)月、 24-30個(gè)月、30-36個(gè)月1-

10、31-3歲早期教育課程內(nèi)容歲早期教育課程內(nèi)容 大運(yùn)動(dòng) 精細(xì)動(dòng)作 認(rèn) 知 語 言 生活能力 情緒社會(huì)行為1-31-3歲親子課程的結(jié)構(gòu)歲親子課程的結(jié)構(gòu)l走線lHello時(shí)間l律動(dòng)時(shí)間l探險(xiǎn)時(shí)間l聰明時(shí)間l語言活動(dòng)l美勞活動(dòng)l彩虹傘時(shí)間l再見歌各月齡階段各月齡階段幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展特征幼兒大運(yùn)動(dòng)發(fā)展特征及活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)設(shè)計(jì)12-1812-18個(gè)月：個(gè)月：只需要握住一只手能行步自己開步會(huì)走數(shù)步，較少跌倒跌倒后自已會(huì)站起來獨(dú)站步行上樓但須牽一手小椅自己坐下 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)18-2418-24個(gè)月個(gè)月扶欄桿上樓梯能倒退走會(huì)跑能走過較窄的獨(dú)木橋單腳站立雙足跳 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)24-30個(gè)月個(gè)月獨(dú)自上下樓梯會(huì)跑

11、，不易跌倒倒退走2.5米會(huì)踢球雙腳跳遠(yuǎn)2-3次活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)30-3630-36個(gè)月個(gè)月雙腳交替上下樓梯保持雙足走在直線上2.5 m合并雙足跳遠(yuǎn)35-60cm獨(dú)腳跳大于2次會(huì)用腳尖走路 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)各月齡階段各月齡階段幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特征及活動(dòng)設(shè)計(jì)征及活動(dòng)設(shè)計(jì)12-1812-18個(gè)月：個(gè)月：恰當(dāng)?shù)奈展P，自動(dòng)亂寫用勺取物，易掉落將小丸放進(jìn)瓶?jī)?nèi)翻書時(shí)2-3頁一翻自然亂涂搭3層積木 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)18-2418-24個(gè)月個(gè)月堆高積木堆高積木4 4層層用夾子夾紙板用夾子夾紙板能隨意畫線條能隨意畫線條 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)24-30個(gè)月個(gè)月逐頁翻書會(huì)扭開瓶蓋搭積木6-7層模仿畫線：

12、水平、垂直線活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)30-3630-36個(gè)月個(gè)月會(huì)打開糖果紙會(huì)畫線：水平、垂直會(huì)搭積木：8塊以上活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)各月齡階段各月齡階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征及幼兒認(rèn)知發(fā)展特征及活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)12-1812-18個(gè)月：個(gè)月：能辯出酸、苦味并做出表情視覺被遮斷時(shí)，會(huì)嘗試用手移開障礙物懂得幾樣日常用品名字能將套杯依次大小排列出來能分辨長(zhǎng)短的不同指出身體的3個(gè)以上部位 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)18-2418-24個(gè)月個(gè)月能說出身體器官的名稱：鼻子、嘴巴、頭發(fā)、眼睛觸摸物品并猜出為何物（魔術(shù)袋）能將物品按大小排列出能將積木放入相同顏色盤中知道同伴的名字能說出常用物品名稱三個(gè)以上 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)24-30個(gè)月

13、個(gè)月理解兩個(gè)方位詞：上、下、里面、外面能說出常用名稱5個(gè)會(huì)聽聲音、了解聲音的來源能將杯子以水量多少排列出來活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)30-3630-36個(gè)月個(gè)月理解三個(gè)以上方位詞：上、下、里面、外面、前、后用指頭比數(shù)字將形狀板正確嵌入圖形板中能分辨物體顏色能分辨冷、熱水活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒生活能力的幼兒生活能力的活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)l清洗東西（日用器具）l我會(huì)自己吃（碗、筷子等）l穿衣好幫手（絨毛玩具、衣服圍兜）l堆堆收收（盒子）l排排隊(duì)（領(lǐng)玩具）l撿東西（落葉、費(fèi)紙張等）l我會(huì)穿鞋（鞋子）l扭轉(zhuǎn)瓶蓋（瓶子）l我會(huì)自己小便各月齡階段各月齡階段幼兒情感發(fā)展特征幼兒情感發(fā)展特征12-1812-18個(gè)月：個(gè)月：

14、享受成功享受成功通過重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，孩子面對(duì)所處的環(huán)境產(chǎn) 生了一種成就感和控制能力 理解和嘗試極限理解和嘗試極限隨著獨(dú)立意識(shí)的形成，孩子會(huì)冒險(xiǎn)嘗試父母和其他看護(hù)人所規(guī)定的極限 謹(jǐn)慎探索謹(jǐn)慎探索孩子開始探索周圍環(huán)境，但會(huì)查看一下附近是否有看護(hù)者 自我意識(shí)自我意識(shí)自我意識(shí)和個(gè)性意識(shí)開始顯現(xiàn)12-1812-18個(gè)月個(gè)月 執(zhí)拗行為增多執(zhí)拗行為增多孩子在面對(duì)社會(huì)交往中哪些該做和哪些不該做時(shí)，會(huì)很容易急噪 自我身體意識(shí)自我身體意識(shí)孩子對(duì)自己身體的意識(shí)越來越強(qiáng)烈 尋求幫助和控制情緒尋求幫助和控制情緒當(dāng)面臨不明白或要求很高的情況時(shí)，孩子指望你幫助他控制情緒18-2418-24個(gè)月個(gè)月 表達(dá)情感表達(dá)情感能用諸如高興、

15、悲傷、生氣這類詞表達(dá)自己或者他人的情感 開始表現(xiàn)出較我復(fù)雜的情感開始表現(xiàn)出較我復(fù)雜的情感也許會(huì)表現(xiàn)出諸如羞愧、尷尬和自豪這類自我意識(shí)較強(qiáng)的情感 理解他人的情感反應(yīng)：開始猜測(cè)他人的贊同或反對(duì) 自我意識(shí)的增強(qiáng)自我意識(shí)的增強(qiáng)會(huì)將“我”這個(gè)詞與動(dòng)詞連用談?wù)撟约?用言語避免不快用言語避免不快為爭(zhēng)取某物而與同年齡人“談判”的能力日益增強(qiáng)24-30個(gè)月個(gè)月 開始顯示出同情心開始顯示出同情心在游戲中也許會(huì)表現(xiàn)出善良的一面 開始建立友誼開始建立友誼與同年齡人的交往日趨復(fù)雜，并表現(xiàn)出越來越積極的一面 控制情感控制情感對(duì)于換玩具或央求別人幫助這類麻煩人的事會(huì)使用一些基本的策略 獨(dú)立性越來越強(qiáng)獨(dú)立性越來越強(qiáng)分離焦慮的狀況越來越少 忍耐性形成忍耐性形成男能夠較長(zhǎng)時(shí)間、更頻繁地延遲滿足感30-3630-36個(gè)月個(gè)月 處理問題的技巧提高處理問題的技巧提高哭鬧的次數(shù)減少 能調(diào)整自身行為能調(diào)整自身行為能運(yùn)用更為復(fù)雜的應(yīng)對(duì)策略來調(diào)整自己的