列車上的偶然相遇教案

1、.列車上的偶然相遇教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，品味語言，體會(huì)人物性格特點(diǎn)，把握文章主題，培養(yǎng)語文能力；2、通過對(duì)父親執(zhí)著、認(rèn)真的人生態(tài)度的感知，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的人生觀；3、以反向設(shè)問培養(yǎng)逆向思維的能力，學(xué)會(huì)辨證地看問題；4、通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。二、教學(xué)設(shè)想本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“在整體把握文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味語言”，本文是一篇譯作，翻譯語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、流暢、優(yōu)美，能很好地表情達(dá)意，是一個(gè)可選的教學(xué)點(diǎn)。而且，“新課標(biāo)”著眼于知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)?！罢Z文素養(yǎng)”是一個(gè)內(nèi)涵深厚、外延寬廣的語文課程新

2、概念，既包含以語感為中心的聽說讀寫的言語實(shí)踐能力，更囊括學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好個(gè)性和人生態(tài)度。所以，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思辨能力、對(duì)語言的體悟涵泳能力和引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的人生觀上。而且，我希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能獲取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)找出并品味關(guān)鍵句子，加深對(duì)文章中心的延伸理解。四、教具準(zhǔn)備Powerpoint課件五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，激活學(xué)生 （課前播放蔡琴的機(jī)遇）同學(xué)們，在生活中，往往會(huì)有這樣的情況一個(gè)偶然的發(fā)生的事件會(huì)改變一個(gè)人乃幾代人的命運(yùn)。2003年，有一本暢銷書，叫細(xì)節(jié)決定成敗，一

3、件小事一個(gè)細(xì)節(jié)可以成就一個(gè)人，也可以敗壞一個(gè)人。你能舉出這樣的例子嗎.（學(xué)生發(fā)言后，教師邊打出Powerpoint畫面邊總結(jié)）1水滸中的高俅發(fā)跡2項(xiàng)鏈中的瑪?shù)贍柕碌脑怆H3希望工程中的大眼睛女孩蘇明娟的經(jīng)歷4張良拾鞋得到太公兵法的故事我們今天要學(xué)習(xí)的課文列車上的偶然相遇，講的就是人生中的一次改變?nèi)嗣\(yùn)的偶發(fā)事件。（設(shè)計(jì)意圖：課前播放蔡琴的機(jī)遇一曲，一方面可以舒緩學(xué)生的情緒，另一方面跟課文的主題也有密切聯(lián)系，為新課的導(dǎo)入作好準(zhǔn)備。讓學(xué)生舉出細(xì)節(jié)決定成敗的例子，旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并逐漸進(jìn)入課文主題，用形象的Powerpoint畫面效果更好。）（二）初讀課文，了解大意學(xué)生快速輕聲朗讀一遍課文，教

4、師提出要求：1、有沒有在形、音、義上有障礙的字、詞.卑微 地位低下而渺小蕭瑟 Xio s 形容風(fēng)吹樹木的聲音應(yīng)聘 Yng pn 接受聘請(qǐng)顛簸 Din b 上下震蕩呷 xi 喝積攢 J zn 一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。翌日 y 次日忐忑不安 Tn t 心神不定目瞪口呆 形容受驚而愣住的樣子出人意料 （事物的好壞、情況的變化、數(shù)量的大小等）出于人們的意料之外。軌跡 比喻人生經(jīng)歷的或事物發(fā)展的道路。執(zhí)著 原為佛教用語，指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放，不能超脫，后來泛指固執(zhí)或拘泥，也指堅(jiān)持不懈。2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文、概括情節(jié)，教師可提示學(xué)生抓住故事的幾個(gè)起伏點(diǎn)：“失敗相遇轉(zhuǎn)機(jī)成功?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生

5、自行閱讀可以獲取個(gè)體感知；中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，教學(xué)中的生字新詞也須強(qiáng)化；同時(shí)，通過復(fù)述這一環(huán)節(jié)來檢測(cè)學(xué)生是否整體感知課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。）（三）研讀課文，理解主題1、讀懂故事中的兩個(gè)主要人物“父親”和“神秘先生”。（1）文章的題目是列車上的偶然相遇，偶然相遇的雙方是誰.為什么稱他為“神秘先生”.他是個(gè)怎樣的人.明確：父親和“神秘先生”相遇?！吧衩氐南壬泵蠱博西，是星期六晚報(bào)的出版公司的退休了的總經(jīng)理。是一個(gè)富有和有身份、素養(yǎng)高、為人平易謙和、樂善好施、熱心幫助上進(jìn)青年的人。 稱他為“神秘的先生”，是因?yàn)樗挥?，又極有身份。然而他并不輕視貧窮、社會(huì)地位又極低下的

6、“父親”，這在當(dāng)時(shí)社會(huì)是少見的；而且他得知“父親”因窮而放棄讀大學(xué)，慷慨出款相助，這就更令人費(fèi)解，此為神秘之一。而在他的幫助下，“父親”及整個(gè)一家的命運(yùn)因此改變，在“我們兄弟姐妹”心中他如救星，像一個(gè)神的使者，這是神秘之二。（設(shè)計(jì)意圖：從課文題目入手，引出對(duì)“博西先生”這一人物的理解，意在使學(xué)生更深入地與文本對(duì)話，使學(xué)生的思路逐層深入，引到對(duì)作者的介紹上去。如果時(shí)間充裕，教師將示范朗讀，效果將會(huì)更好。）（2）“父親”及整個(gè)一家的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的改變.從而引出作者簡(jiǎn)介和普利策獎(jiǎng)介紹。作者簡(jiǎn)介：阿歷克斯哈利，也有翻譯為亞歷克黑爾的，黑人作家。生于紐約州伊薩卡。他在海岸警衛(wèi)隊(duì)服役期間（1939195

7、9）當(dāng)過記者，后來幫助撰寫了黑人領(lǐng)袖馬爾科姆艾克斯傳記一書。哈利在要找出黑人傳統(tǒng)的欲望驅(qū)使下，對(duì)岡比亞有關(guān)的口頭傳說進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)自己家庭的根可追溯到七代之前的一個(gè)非洲人，他作為奴隸于1767年被運(yùn)到安納波利斯。哈利以大量的史實(shí)作基礎(chǔ)，增補(bǔ)了一些細(xì)節(jié)，寫成了根一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎(jiǎng)，在美國被改編成電視連續(xù)劇，上演后轟動(dòng)一時(shí)。普利策獎(jiǎng)介紹：普利策獎(jiǎng)是美國一種多項(xiàng)的新聞、文化獎(jiǎng)金，由美國著名的報(bào)紙編輯和出版家約瑟夫普利策出資設(shè)立。自1917年以來每年頒發(fā)一次。14項(xiàng)新聞獎(jiǎng)分別是：公共服務(wù)獎(jiǎng)、突發(fā)新聞報(bào)道獎(jiǎng)、調(diào)查報(bào)道獎(jiǎng)、說明報(bào)道獎(jiǎng)、深度報(bào)道獎(jiǎng)、國內(nèi)報(bào)道獎(jiǎng)、國際報(bào)道獎(jiǎng)、特寫

8、獎(jiǎng)、評(píng)論獎(jiǎng)、批評(píng)獎(jiǎng)、社論寫作獎(jiǎng)、 社論漫畫獎(jiǎng)、突發(fā)新聞攝影獎(jiǎng)和特寫攝影獎(jiǎng)。7項(xiàng)文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)是：小說獎(jiǎng)、戲劇獎(jiǎng)、歷史獎(jiǎng)、傳記獎(jiǎng)、詩歌獎(jiǎng)、普通非小說獎(jiǎng)和音樂獎(jiǎng)。普利策獎(jiǎng)每年評(píng)選一次，評(píng)選結(jié)果一般都在4月宣布，5月頒獎(jiǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為不能省略作者介紹和普利策獎(jiǎng)，因?yàn)榘v克斯哈利是一位不為學(xué)生所熟知的作家，學(xué)生對(duì)普利策獎(jiǎng)也很生疏，介紹作者和普利策獎(jiǎng)是積累文學(xué)常識(shí)的一種手段，逐漸優(yōu)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過課件，而且不展開講解，花1-2分鐘解決。放在文章分析過程作介紹，可以使教學(xué)更順理成章，不生硬，突破常規(guī)，更易為學(xué)生接受。）（3）相遇之后發(fā)生了什么事情.博西先生為什么要資助“父親”.可見“父親”是個(gè)怎樣

9、的人.文章從哪些方面表現(xiàn)他的為人和他的人生價(jià)值.從課文中的哪些句子中可以看出.明確：“因?yàn)楦赣H首先顯示出了一個(gè)人的真正價(jià)值：執(zhí)著、認(rèn)真?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠體現(xiàn)父親的執(zhí)著、認(rèn)真的句子。（學(xué)生找出這些句子后，教師打出Powerpoint畫面，深情朗讀下列句子，幫助學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)而更好地理解父親這一形象。）如：“從幾百名應(yīng)聘者中，你被選上作為夏季旅客列車上的臨時(shí)服務(wù)員?！薄扒宄?jī)牲c(diǎn)鐘，車廂內(nèi)擁擠悶熱，忠于職守的父親穿著白色的工作服，仍在顛簸的車廂里緩緩巡回。”“父親不一會(huì)兒就在銀色的托盤里放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規(guī)范地端到這位男子面前?！薄澳銖哪膩?”“田納西州的大

10、草原，先生”。“這么晚了，你還工作.”“這是車上的規(guī)矩，先生?！薄疤昧?。你這工作之間你干什么.”“我是格林斯堡大學(xué)的學(xué)生，先生。但我如今正準(zhǔn)備回家種田。”父親想，這點(diǎn)積攢已夠整整一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，何不再試一學(xué)期，看看究竟能取得什么樣的成績(jī).他又回到了格林斯堡大學(xué)。這些動(dòng)作、語言和心理描寫，描寫了父親的執(zhí)著、認(rèn)真、不馬虎的工作態(tài)度和上進(jìn)、好學(xué)的精神，并以此深深地打動(dòng)了博西先生。父親因而得到了他的資助，從而改變了人生。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)父親這一人物形象的分析是本課的重點(diǎn)，通過對(duì)重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語的分析、理解，感悟人物的內(nèi)在品德，并通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到通過聽其言，觀其行可以更加了解人物的性格特點(diǎn)。

11、這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，首先是幫助學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地理解課文的中心；其次是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語言的體味探究入手，分析把握文章的思想內(nèi)容；再次，這個(gè)問題能啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中質(zhì)疑問難。由此問題的探討，期望學(xué)生進(jìn)入探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的境地。）3、如果沒有這次“偶然相遇”.父親會(huì)不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問，受人尊敬的人”.（課后練習(xí)五） 提出思考問題后，小組討論交流，若干分鐘后，亮出各自的見解，見解主要有二：其一，如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因?yàn)樗チ饲髮W(xué)的機(jī)會(huì)，就他家的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位（剛被解放了的黑奴的兒子）都不會(huì)給他以再求學(xué)的可能；其二，如果沒有這次“偶然相遇”

12、，父親還是會(huì)成為一個(gè)“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。 因?yàn)樗哂袌?zhí)著、認(rèn)真的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機(jī)遇，以后也一定還會(huì)有機(jī)遇的。只要他的價(jià)值存在，就會(huì)抓住機(jī)遇?？梢杂孟铝袉栴}啟發(fā)學(xué)生：“偶然”重要還是“人的品質(zhì)”重要.面對(duì)人生、面對(duì)機(jī)遇該怎么做.將持不同意見的同學(xué)分成兩組，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論，在各抒己見的辯論中碰撞出智慧的火花。（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)課堂辯論的環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生的探究心理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，打開學(xué)生更寬更廣的思維空間，不墨守課堂成規(guī)，活躍課堂氣氛，使他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于認(rèn)真、執(zhí)著、不馬虎。即使沒有別人的幫助，父親憑著自己的克勤克儉、憑著為人處

13、世的認(rèn)真態(tài)度和良好的品德同樣可以獲得成功。）4、最后，教師再次啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主題?！芭既弧敝膺€需要什么.改變我家命運(yùn)的人究竟是誰.明確：“機(jī)遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機(jī)遇只向具有真正價(jià)值的人敞開大門，而一個(gè)具有真正價(jià)值的人也必須善于捕捉機(jī)遇，否則，也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執(zhí)著、認(rèn)真”，應(yīng)聘當(dāng)上了列車臨時(shí)服務(wù)員，以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué)，抓住了“偶然”，抓到了“機(jī)遇”，最終，不僅改變了自己的命運(yùn)，也“改變了一家的發(fā)展軌跡”。真正改變“我家”命運(yùn)的人是父親自己；人生的價(jià)值在于認(rèn)真、執(zhí)

14、著；機(jī)遇必然青睞于認(rèn)真的人，機(jī)遇必然青睞于做好準(zhǔn)備的人。（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師的人生理解和閱讀體驗(yàn)不能代替學(xué)生的體驗(yàn)，教師只能“導(dǎo)”，而不能代替學(xué)生的“學(xué)”。只有讓學(xué)生在語言的體味、探究、分析、討論中自然而然地得出結(jié)論，教學(xué)才顯示出其真正價(jià)值，教師只能在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上作總結(jié)歸納，把握課堂的主脈絡(luò)。） （四）自由質(zhì)疑，品味賞析 請(qǐng)學(xué)生自由議論，提出疑問，全體同學(xué)討論解決；再來說說讓你印象深刻或讓你深受感動(dòng)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣，落實(shí)“以品味語言的情真意切”這一教學(xué)重點(diǎn)。）（五）閱讀感悟，延伸拓展1、你從中獲得什么教育和啟示.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待工作、學(xué)習(xí)

15、和生活.請(qǐng)用一句話來概括。（1）勇敢面對(duì)生活的磨難。（2）熱心幫助他人。（要有一顆愛心）（3）愿人間充滿愛，愿社會(huì)更和諧。（4）讓我們有一顆感恩的心。（5）好人有好報(bào)。（6）文明的語言、禮貌的行為和規(guī)范的服務(wù)是職業(yè)道德的主要組成部分。（7）苦練本領(lǐng)，及時(shí)抓住機(jī)遇。（8）忠于職守，誠信待人，正是為人之“根”。（9）要做一個(gè)有真正價(jià)值的人。2、我們一起來看下面的圖片，請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勀愕目捶ā?“感動(dòng)中國.2004年度人物評(píng)選”徐本禹。2職校生平時(shí)苦練技能，在人才推介會(huì)上大受歡迎的場(chǎng)景，舉出優(yōu)秀畢業(yè)生（張薇薇、石磊、葉根琴等）的事跡。3 Adidas口號(hào)：Nothing is impossible；英

16、國名諺：Nopains Nogains。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的展開程度視教學(xué)時(shí)間而定，時(shí)間寬裕的話就讓學(xué)生多說，意在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地看問題，樹立積極、健康的人生觀，對(duì)生活和未來充滿信心。加深了對(duì)文章中心的延伸理解，中職學(xué)生不僅要“學(xué)好知識(shí)”，還要“學(xué)精技能，學(xué)會(huì)做人”，這也是本課德育目標(biāo)實(shí)施的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。）（六）課外作業(yè)，語文實(shí)踐1、拓展閱讀第十二聲紗布，思考：你從文中感悟到了什么.第十二塊紗布美國有家著名的大醫(yī)院，一位老牌外科醫(yī)生在給病人做腹部開刀手術(shù)時(shí)，一個(gè)新來的護(hù)士負(fù)責(zé)供應(yīng)手術(shù)器械。 手術(shù)完成開始縫合傷口時(shí)，這個(gè)小護(hù)士竟然大膽堅(jiān)持讓醫(yī)生停止縫合，所有的護(hù)士都大吃

17、一驚，他是大牌醫(yī)生，怎么會(huì)出錯(cuò)，小護(hù)士怎么能當(dāng)場(chǎng)給他難堪. 小護(hù)士告訴主刀醫(yī)生，：“我準(zhǔn)備了塊紗布，現(xiàn)在只有11塊，還有一塊沒拿出來，必須再找那一塊！”不料，醫(yī)生斷然宣稱：“不，我全部拿出來了?！毙∽o(hù)士還是抗議：“沒有！我們用了塊紗布！”外科醫(yī)生慢慢地說：“我會(huì)負(fù)起全責(zé)，縫合傷口吧！”“不，不行就不行！”小護(hù)士繼續(xù)堅(jiān)持道。 這時(shí)，醫(yī)生抬起頭，出人意料地笑了。他拿出偷偷藏起來的第塊紗布，說：“你到哪里都會(huì)成功的?！?這個(gè)故事曾讓我深深感動(dòng)。敢于承擔(dān)，敢于堅(jiān)持，這是一個(gè)人成功的基本素質(zhì)。然而，這也正是在很多時(shí)候我們大多數(shù)人所欠缺的。2、結(jié)合課文內(nèi)容，并搜集資料，組織一次班級(jí)辯論會(huì)。辯題： 正方：一

18、個(gè)人的成功主要靠自己奮斗。 反方：一個(gè)人的成功主要靠機(jī)遇。3、課外閱讀小說根。根的介紹 回顧美國文學(xué)，以最敏感的黑人問題為題材的作品已形成了一個(gè)專門的類別，其中以湯姆叔叔的小屋、飄和根影響最大，最有代表性。其實(shí)前兩部作品還不能和根相比。完全以黑人的生活為主要情節(jié)且以黑人為主人公的作品，根是有開創(chuàng)意義的。尤其它的獨(dú)特的敘述方式，“從頭道來”，從 “根”挖起，以一代一代黑人的命運(yùn)，以他們的苦難和追求，雄辯地展示了主題，賦予了根以史詩的光輝。根描寫一個(gè)美國家族的歷史，這部小說是1976年在美國最大的暢銷書，作者“追”根尋源，經(jīng)過十二年艱苦的探索和研究，追溯到他的六代以上的祖先昆塔肯特，一個(gè)從非洲被白人奴隸販子販賣到美國當(dāng)奴隸的黑人，書中描寫了昆塔在非洲的自由生活，他和他的后代在美國奴隸制下的苦難歷程，從一個(gè)黑人家族七代人的經(jīng)歷和感受，揭露了美國歷史上嚴(yán)重的黑人奴隸制。本書在社會(huì)上也引起了激烈的爭(zhēng)論，這些爭(zhēng)論涉及到許多學(xué)術(shù)問題和社會(huì)問題，從而使“根”超出了一本書的范圍，而成為了重大的文化時(shí)間!1977年，美國NBC電視公司，又播放了根據(jù)原著改編的電視劇根，更得到了空前的反響，片中昆塔肯特這個(gè)非洲黑人的形象深入人心，他的那種倔強(qiáng)和稚氣的性格，更是得到了美國黑人的認(rèn)同。（設(shè)計(jì)意圖：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，僅靠課堂的四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要求學(xué)生課外利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集大量的