校級骨干教師培訓(xùn)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 校級骨干教師培訓(xùn)方案 2019 年秋季學(xué)期爐山鎮(zhèn)發(fā)樂小學(xué) 校級骨干教師培訓(xùn)方案 2019 年秋季學(xué)期爐山鎮(zhèn)發(fā)樂小學(xué) 校級骨干教師培訓(xùn)方案 為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃： 一、現(xiàn)狀分析 ?，F(xiàn)有在職教職工 9 人，學(xué)科帶頭人 3 人，骨干教師 3 人，教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。 但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 通過 2-3 年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，骨干教師及各類優(yōu)秀骨干教師組

2、成的青年骨干教師隊伍。 三、主要舉措 1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 要求青年骨干教師廣泛地閱讀，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)，并梳理自己的所得。 2、加強校內(nèi)傳、幫、帶活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。 骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣 地在校內(nèi)。 為此，在校內(nèi)堅持一幫一一幫二的結(jié)對子活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課隨堂課，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。 為集體體現(xiàn)校內(nèi)幫扶成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提

3、供更多展示平臺。 3、壓擔(dān)子，促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。 青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。 為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、大隊輔導(dǎo)員等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。 并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。 教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。 四、骨干教師培養(yǎng) 1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。 2、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真落實。 3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。 4、要求骨干教師每人自訂一份關(guān)于教學(xué)報刊雜志。 5、努力創(chuàng)造機會讓骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流 2-3 天。 6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的教學(xué)感受一篇。 7、適時組織骨干教師各級教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。 8、學(xué)校每年對骨干教師進行考