觀察物體_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元觀察物體教案 教材簡(jiǎn)析：觀察物體能夠了解它的形狀、大小、結(jié)構(gòu)，是認(rèn)識(shí)物體的重要途徑。在觀察物體時(shí)，能不能抓住某一物體區(qū)別于其他物體的主要特征，往往受限于觀察能力的高低。然而，觀察能力是在觀察物體的實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。本單元是本套教材第一次進(jìn)行觀察物體的教學(xué)，讓學(xué)生觀察的是生活中常見(jiàn)的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的物體，目的是為了讓學(xué)生掌握初步觀察的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。學(xué)情分析： 從不同的方位辨認(rèn)物體對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)累的經(jīng)驗(yàn)是零散的，思想是原始的，思維觀察不夠系統(tǒng)。因此教學(xué)時(shí)要增加兒童對(duì)觀察物體的活動(dòng)體驗(yàn),實(shí)際操作，為兒童拓展觀察的渠道，讓他們能充分的

2、活動(dòng)，形成正確的知識(shí)表象，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)觀念的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察同一物體所看到的形狀可能是不一樣的。2. 根據(jù)固定的位置會(huì)找對(duì)應(yīng)的圖片，根據(jù)看到的圖片也能正確地判斷出觀察者的位置。3. 在觀察物體的過(guò)程中培養(yǎng)初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。難點(diǎn)：從一個(gè)面推測(cè)到另一個(gè)面的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件、實(shí)物教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：跟著老師做運(yùn)動(dòng)：左拍拍右拍拍前拍拍后拍拍。（復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的前后左右四個(gè)方向）教師和學(xué)生同方向做運(yùn)動(dòng)。教師和學(xué)生面對(duì)面做運(yùn)動(dòng)。（質(zhì)疑學(xué)生：怎

3、么老師的方向突然和大家變得不一樣呢？是老師做錯(cuò)了？還是大家做錯(cuò)了？-導(dǎo)出：當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，我們的方向是相反的）1、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課1、 猜猜他是誰(shuí)？（課件出示某學(xué)生背面，生猜測(cè)）2、 提問(wèn)：要想知道他是誰(shuí)得從他的什么面拍攝？-（課件出示學(xué)生正面）3、 要想看清楚一個(gè)人的面孔，得從他的正面觀察。今天啊，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)觀察物體（板書(shū)課題）2、 教學(xué)例1課件出示倆張教室圖，引導(dǎo)學(xué)生找出哪一張照片是在教室前面拍的？哪一張照片是在教室后面拍的？-導(dǎo)出：從不同角度看同一物體，看到的形狀是不一樣的。3、 教學(xué)例2（從例1的前后面觀察拓展到例2的前后左右4個(gè)面觀察。）小組教學(xué)：（在確定的位置上，找對(duì)

4、應(yīng)照片）1、 學(xué)生小組觀察兔子，接著在小組的桌子上找到對(duì)應(yīng)的圖片，并在小組里說(shuō)一說(shuō)你看到的兔子是什么樣子的？（教師示范觀察的方法）2、 小組匯報(bào)。（每匯報(bào)一個(gè)面，教師貼對(duì)應(yīng)的圖片）3、 重點(diǎn)區(qū)分左右面觀察到的圖片。4、 交換位置觀察兔子，找對(duì)應(yīng)照片，說(shuō)兔子樣子。（小組活動(dòng)）教師教學(xué)：出示圖片，說(shuō)出觀察著的位置1、 課件出示4人一組觀察圖。2、 引導(dǎo)學(xué)生看兔子圖片找觀察者位置。 四、練習(xí)鞏固 想想做做1， 2 ，3（學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)） 五、評(píng)價(jià)小結(jié) 1、評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2、 學(xué)生小結(jié)-教師提升主題。（并引導(dǎo)學(xué)生:從不同位置觀察同一物體，看到的形狀“可能”是不一樣的） 六、欣賞圖片 觀后感：只