觀察物體 (2)

1、教學(xué)內(nèi)容板塊內(nèi)容第二單元觀察物體課題觀察物體第幾課時(shí)第1課時(shí)周次31授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀可能是不同的。2、能正確辨認(rèn)從前面、上面和左面觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3、在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高推理能力、發(fā)展空間想象能力。重點(diǎn)能正確判斷從前面、上面和左面觀察到的物體或一組立體圖形位置關(guān)系和形狀。難點(diǎn)當(dāng)從不同位置觀察物體的形狀時(shí)，體會(huì)看到的面數(shù)和物體個(gè)數(shù)的不同。教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 內(nèi) 容改進(jìn)意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)鋪墊 回憶舊知1、課件出示由若干個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目，只看一面是不夠的，如果用若干個(gè)相同的小正方

2、體拼擺成立體圖形，在觀察中又會(huì)存在哪些特點(diǎn)？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：觀察物體。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、教學(xué)例1（1）以4-6人為一組，每小組有四個(gè)相同的小正方體。面對(duì)自己橫向連續(xù)擺3個(gè)小，再在左邊第一個(gè)后面再擺一個(gè)。小組成員分別從前面、上面和左面進(jìn)行觀察。（2）各自用小正方形卡片擺出三個(gè)角度觀察到的平面圖。（3）校長(zhǎng)交流，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。師：同一個(gè)物體，從不同位置觀察，得到的結(jié)果是怎樣的？小組交流后，概括總結(jié)：同一個(gè)物體，從不同位置觀察，觀察的結(jié)果各不相同。（4）即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材13頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立連一連，并交流反饋。1、 教學(xué)例2（1）課件出示教材1

3、4頁(yè)例2的三組立體圖形，要求學(xué)生分小組分別擺出這三組立體圖形。（2）擺好后每位同學(xué)從不同位置去觀察，把看到的形狀記錄下來(lái)。提問(wèn)：從上面看3個(gè)物體，形狀相同嗎？從左面和前面看呢？教學(xué)過(guò)程過(guò) 程 內(nèi) 容改進(jìn)意見(jiàn)小組交流后，指名匯報(bào)。小結(jié)：從上面看這3個(gè)物體，形狀相同，從左面看，形狀也相同。但從前面看，形狀不相同。（3）教師小結(jié)：從同一位置觀察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖形可能相同，也可能不同。（4）即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材14頁(yè)“做一做“。課件出示題目，讓學(xué)生擺一擺，看一看。提問(wèn)：這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？小組交流后，反饋總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體例1：同一個(gè)物體，從不同位置觀察，觀察的結(jié)