第二課悠揚(yáng)民歌教案

1、第二課悠揚(yáng)民歌第一課時(shí) 媽媽格桑拉教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲媽媽格桑拉。2. 體會(huì)歌曲媽媽格桑拉所表達(dá)的對(duì)媽媽的情感，唱出對(duì)媽媽的愛(ài)。3. 完成歌曲二聲部的演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲二聲部演唱。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？教師演唱歌曲我的家在日喀則，問(wèn)：這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲呢？里面有沒(méi)有出現(xiàn)藏語(yǔ)呢？是什么意思？二、 新課今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲媽媽格桑拉，下面我們先來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們想一想1.這首歌的速度是怎么樣的，歌曲的情緒是怎么樣的？（ 稍慢，深情地）2.藏語(yǔ)媽媽格桑拉是什么意思？“格桑拉”是一句藏語(yǔ)，這是一首藏族歌曲。“

2、格?！北硎拘腋?，“拉” 表示對(duì)人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。3.歌曲表達(dá)了怎樣的感情？歌曲以第一人稱(chēng)的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛(ài)。4.歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？?jī)蓚€(gè)樂(lè)段第一樂(lè)段是敘述濃濃的母子情深第二樂(lè)段是抒情心頭愛(ài)媽媽的激情在起伏涌動(dòng)學(xué)唱第一部分1.共幾句？ 四句2.這四句有什么特點(diǎn)？ 前三句的前半句都是一樣的。唱一唱學(xué)唱第二部分1.第二樂(lè)段有什么特點(diǎn)? 二聲部合唱2.共幾句？ 兩句3.這兩句有什么特點(diǎn)？每句的前6個(gè)小節(jié)是一模一樣的。低聲部學(xué)唱高聲部學(xué)唱表演唱教師唱高學(xué)生唱低跟伴奏唱低聲部學(xué)生分組唱拓展延伸同學(xué)們還聽(tīng)到過(guò)哪些贊美媽媽的歌曲呢？世上只有媽媽好燭光里的媽媽等等小結(jié)讓我們懷著對(duì)媽

3、媽濃濃的愛(ài)，再把歌曲演唱一遍，要知道媽媽永遠(yuǎn)是世上最?lèi)?ài)你的人，下課！第二課時(shí) 聆聽(tīng)小河淌水 教學(xué)目標(biāo)：            1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)小河淌水了解云南民歌的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱小河淌水，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹(shù)立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過(guò)勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲

4、。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱云南民歌小河淌水教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)歌曲的情感意境。2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：        一、發(fā)聲訓(xùn)練將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。1、氣息練習(xí)目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。呼氣時(shí)均勻穩(wěn)定，體會(huì)腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動(dòng)。4/4  X -

5、 - - X 0  X 0  X 0  X 0 X - - -   s         s    s    s    s     s2、U母音及a母音練習(xí)目的與要求： 練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴，獲得高位置，打開(kāi)喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開(kāi)，上下暢通好似一根管子。

6、60;(1) 2/4   5  4 3   2 1 -                lu（2）2/4   1 2  3 4  5 4  3 2  1 - mi           ma      &

7、#160;    mi二、 歌曲學(xué)習(xí)與演唱小河淌水1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們?cè)谡n前聽(tīng)到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們?cè)谝暢n堂上有唱過(guò)，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫(xiě)的，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩(shī)情畫(huà)意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲小河淌水。2、聽(tīng)賞歌曲感受小河淌水感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點(diǎn)，情感特征。在聽(tīng)賞時(shí)邊聽(tīng)邊劃拍，體會(huì)歌曲較自由的節(jié)奏特點(diǎn)。問(wèn)題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)怎樣？3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點(diǎn)樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱。劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。4、教師對(duì)難以把握的重

8、點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行糾正，示范演唱。5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決。6、深入分析歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境、內(nèi)容。7、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)演唱。有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。8、全體齊唱歌曲有情感地表達(dá)歌曲的意境。三、總結(jié)新課：對(duì)學(xué)生的演唱作出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。四、拓展與作業(yè)：  1、課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會(huì)歌曲的含意，用柔和、圓潤(rùn)、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。2、從網(wǎng)上收集小河淌水的不同音

9、樂(lè)表現(xiàn)形式（聲樂(lè)、器樂(lè)），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進(jìn)行聽(tīng)賞、辨析，進(jìn)一步體驗(yàn)這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。第三課時(shí) 趕圩歸來(lái)阿哩哩教材簡(jiǎn)析：本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強(qiáng)了歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，而且使歌曲的情緒表達(dá)更為熱烈。設(shè)計(jì)理念：依據(jù)“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)?！币魳?lè)教學(xué)總目標(biāo)，結(jié)

10、合本首歌曲的特點(diǎn)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了直觀感受、激趣引入，學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感，創(chuàng)編節(jié)奏、注重實(shí)踐，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、釋放情感等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩，并有感情地進(jìn)行演唱。2創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂(lè)器、豎笛、多媒體課件。教學(xué)流程：一、課前交流：師：同學(xué)們這是我第一次來(lái)到齊齊哈爾這個(gè)美麗的城市。昨天和同學(xué)們第一次見(jiàn)面的時(shí)候，我感覺(jué)大家很活潑、開(kāi)朗、熱情、大方。跟你們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓?lè)。你們?cè)敢夂臀以谝黄饐?？生：愿意！師：?/p>

11、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都喜歡老師什么？生：（自由回答）使課堂氣氛很活躍師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，讓你們說(shuō)的我心里非常高興，同時(shí)我也使我充滿(mǎn)了自信。那你們這么喜歡我，誰(shuí)愿意為我唱首歌呀？生：（隨便唱）老師也跟著唱。讓學(xué)生感覺(jué)老師很隨和，很親近。課堂氣氛輕松，活躍。師：看來(lái)大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首彝族的歌曲好不好？生：好！師：上課?。◣熒鷨?wèn)好）二、新課教學(xué)：1導(dǎo)課：師：直截出示圖片：（同學(xué)們，你知道這是哪個(gè)民族嗎？）開(kāi)課就激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學(xué)生介紹彝族風(fēng)情：（同學(xué)們，彝族人們主要分布在我國(guó)的云南、廣西等省區(qū)，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛(ài)

12、用歌舞來(lái)表達(dá)自己的心情。你們看這就是他們趕集時(shí)的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學(xué)生各抒己見(jiàn)的同時(shí)教師進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱(chēng)為趕圩，進(jìn)而引出課題。2初聽(tīng)感受：師：下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）（聽(tīng)完之后）師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。3學(xué)習(xí)曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說(shuō)得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用了大量的十六分音符，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找

13、出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c )老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴一起再來(lái)打一遍，邊打節(jié)奏邊在心里默唱曲譜。d ) 隨琴慢速的視唱曲譜 師：歌曲的節(jié)奏同學(xué)們已經(jīng)有所掌握了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門(mén)再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。e ) 解決波音師：看來(lái)同學(xué)們的視唱能力也很強(qiáng)，在這首歌曲里面有一個(gè)波音記號(hào)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生： 發(fā)現(xiàn)了！師： 誰(shuí)能找出來(lái)？（學(xué)生找出來(lái)后 老師問(wèn)是上波音還是下波，上波音應(yīng)該怎樣唱？）f ) 學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜.（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）師：在剛才的視唱過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的地方唱得不

14、太熟練，現(xiàn)在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。 （ 學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴稍微加快點(diǎn)速度再來(lái)視唱一遍好不好？ 生：好！ （ 老師彈琴學(xué)生唱譜）4學(xué)唱歌詞1）隨范唱音樂(lè)一起輕聲的跟唱歌詞 師：同學(xué)們這首歌曲的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面就讓我們隨著音樂(lè)范唱一起來(lái)填唱歌詞。 （ 放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）2）讓學(xué)生說(shuō)出唱詞的難點(diǎn)（聽(tīng)完之后）師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來(lái)，那么在剛才的跟唱過(guò)程當(dāng)中你們有沒(méi)有覺(jué)得哪一句不太好唱？ （ 學(xué)生找出來(lái)老師跟著一起解決）3）強(qiáng)調(diào)波音記號(hào)師：老師發(fā)現(xiàn)剛才唱詞的時(shí)候，波音記號(hào)還沒(méi)有體現(xiàn)出

15、來(lái)。（師生一起解決）4）處理襯詞“啊哩哩”師：在這首歌曲當(dāng)中運(yùn)用最多的是哪句詞？生：“啊哩哩” ！ 師 ： “啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關(guān)鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應(yīng)該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應(yīng)該向上挑，再讓學(xué)生找出來(lái)還有哪一句也要這樣唱。）5）完整的隨音樂(lè)演唱師：下面我們就再來(lái)演唱一遍這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們把這種高興的心情都表現(xiàn)出來(lái)。 還要注意波音記號(hào)。5用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1）分角色學(xué)習(xí)這三種打擊樂(lè)器師：這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，同學(xué)們注意到?jīng)]有在歌詞的下方有三種打擊樂(lè)器的節(jié)奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來(lái)學(xué)

16、習(xí)一下這三種打擊樂(lè)器的節(jié)奏。首先，拿雙響筒的同學(xué)請(qǐng)準(zhǔn)備 師：大家演奏的都很好！現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們拿起各自的樂(lè)器一起來(lái)合奏一遍，你們覺(jué)得行嗎？ 生：行！ （ 學(xué)生用打擊樂(lè)器合奏）3）為歌曲伴奏師：同學(xué)們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂(lè)一起真正的為歌曲伴奏一次？生：想！師：好！我們現(xiàn)在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學(xué)演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂(lè)學(xué)生伴奏。）4）創(chuàng)編伴奏同學(xué)們，你們演奏的非常成功，現(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂(lè)器來(lái)自由的為歌曲創(chuàng)編伴奏?？凑l(shuí)編的又快又好！三、教學(xué)延伸感受

17、其它版本的趕圩歸來(lái)啊哩哩師：其實(shí)趕圩歸來(lái)啊哩哩這首歌曲有許多不同的演唱方法，有民族唱法的、通俗唱法的、搖滾唱法的，還有今天我們學(xué)習(xí)的童聲唱法的。今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了民族和通俗唱法的，下面我們就來(lái)欣賞一下。首先，我們來(lái)欣賞民族唱法的。（播放兩種唱法的歌曲）（聽(tīng)完之后）師：通過(guò)剛才的欣賞，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲用不同的方法演唱，它的風(fēng)格也會(huì)發(fā)生改變。那么除了在唱法上可以改變歌曲的風(fēng)格以外,你們還會(huì)用別的方法來(lái)改變音樂(lè)的風(fēng)格嗎？(老師引導(dǎo)學(xué)生用“改變節(jié)奏”的方式改變音樂(lè)風(fēng)格。)師： 那好，我們就試著把這首4拍子的歌曲改為3拍子的，唱一唱。老師范唱。讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。四、小結(jié)（完整的表演歌曲）師：這節(jié)課即將結(jié)束，我想請(qǐng)同學(xué)們最后在盡情的表演一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想跳舞的同學(xué)可以到前面來(lái)跳舞，想伴奏的同學(xué)可以站起來(lái)為歌曲伴奏?？傊?，老師就是想請(qǐng)同學(xué)們把你們此時(shí)的快樂(lè)心情全都釋放出來(lái)。（整節(jié)課在歡樂(lè)、熱鬧的歌聲中結(jié)束）第四課時(shí) 欣賞迪克西島教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲迪克西島，感受歌曲的內(nèi)容和情感。2、聽(tīng)辨出短笛與口哨的區(qū)別，了解短笛的特點(diǎn)。3、為歌曲創(chuàng)編伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)；聽(tīng)便口哨與短笛的區(qū)別。教具：多媒體教學(xué)課時(shí)：