牧場之國教案

1、 30 牧場之國新野縣城區(qū)東關(guān)小學(xué)：馬月華2015.6 30 牧場之國新野縣城區(qū)東關(guān)小學(xué)：馬月華教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，了解荷蘭這牧場之國的特點(diǎn)，想象文中所描繪的寧靜的畫面。 2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對異域風(fēng)光的熱愛和贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，邊讀邊想象荷蘭牧場寧靜的畫面。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生對異域風(fēng)光的熱愛和贊美之情。教學(xué)模式： 西峽“三疑三探”課堂教學(xué)模式教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲草原上升起不落的太陽 課件板書設(shè)計(jì)： 30 牧場之國 各色的牛（在碧綠遼闊的草原上）（悠閑地）生活牧場之國 （強(qiáng)壯的）駿馬（在原野上）（自由）飛馳 寧靜 （白色的）

2、綿羊（悠然自得 ） 平靜的傍晚 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑自探 1 導(dǎo)入：激趣導(dǎo)入，板書課題，并釋題（ 牧）。多媒體展示草原圖片，演唱草原上升起不落的太陽片段。 2 設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生繞題質(zhì)疑。同學(xué)們，我們看到這樣的題目，我們心中會(huì)有哪些問題呢？ 學(xué)生質(zhì)疑，師梳理歸納：預(yù)設(shè)：作者具體向我們描繪了哪些景物呢？這些景物都有哪些特點(diǎn)？荷蘭為什么被稱為牧場之國？3 出示自探提示學(xué)生自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題，并在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 二、解疑合探合探(一）：作者具體向我們描繪了哪些景物呢？ 師生交流，教師歸納。合探（二）：這些景物都有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們畫出有關(guān)詞語或語句。師生交流討論，教師歸納板書。再有感情地朗讀相關(guān)語句。合探（三）：荷蘭為什么被稱為牧場之國？ 指名交流。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書和課文來用自己的話說一說。 小結(jié)。 三、質(zhì)疑再探 請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看還有什么不明白的地方提出來，我們繼續(xù)探究。預(yù)設(shè)： “真正的荷蘭”一句在文中多次出現(xiàn)，這是為什么？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 集體討論交流。（強(qiáng)烈地表達(dá)情感，這樣寫既是向我們描繪荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。） 四、運(yùn)用拓展1、結(jié)合本文的寫法，我們將如何描寫一處風(fēng)景呢？ 小組討論。 師生交流。 課外練習(xí)：寫一篇作文美麗的田野2、小結(jié)語 獨(dú)特的寧靜之