《貓》的教學(xué)案例

1、教學(xué)要求    1學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。    2讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。    3品味“說它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。    4體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。    5正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事

2、物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)    1認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。    2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。    3學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程    一、談話導(dǎo)入    1學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。    2教師予以歸納。    貓：哺

3、乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！    3教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。    二、整體感知，掌握生字詞    1明確自學(xué)要求。    讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。    自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。    2學(xué)生自學(xué)，教師

4、巡回指導(dǎo)。    3檢查自學(xué)效果。    教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。    任憑  無憂無慮  盡職  稿紙  抓癢  豐富多腔  遭殃  蹭  責(zé)打 折騰  枝折花落    教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。    指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。  

5、60; 重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。    教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。    理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。    任憑：無論。不管。    盡職：做好本職工作。    遭殃：遭受災(zāi)殃。    豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。    無憂無意：沒有憂

6、慮。    4再讀課文。理清課文脈絡(luò)。    自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？    交流。    第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。    第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。    第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。    第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。    第一至第三自然段

7、寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。    三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛    1自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。    2學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。    學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。    教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）    學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。    教師引導(dǎo)：把這

8、些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。    學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。    教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。    3教師歸納：    這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。    這真是一只                

9、;                              老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃  天真可愛）    讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)    一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感

10、情。    四、課堂小結(jié)    教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。    五、作業(yè)設(shè)計    1抄寫詞語。    2背誦第四自然段。    3比一比，組成詞。    耍（  ）   慮（  ）   稿（  ）   淘（  ） &#

11、160; 踩（  ）   貪（  ）   跤（  ）    要（  ）   虛（  ）   搞（  ）   陶（  ）   彩（  ）   貧（  ）   絞（  ） 第二課時教學(xué)目標(biāo)    1品味“說它吧”，“蹭”，“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)

12、生遣詞造句的能力。    2了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過程：    一、復(fù)習(xí)引入    1教師：說說課文第四自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？    2指名回答。（講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)    3教師：昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。    小時候的貓很

13、（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。    4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會覺得我們平時見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會找到答案了。    二、自學(xué)課文    1提出要求。    自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？    大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。    2學(xué)生自

14、學(xué)。    3自學(xué)反饋。    貓的性格實(shí)在有些古怪。    大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？    （說它老實(shí)可是又貪玩  說它貪玩可是又盡職  高興時溫柔可親  不高興時一聲不吭  它什么都怕，可是很勇猛)    三、研讀品味    學(xué)習(xí)第一自然段。    1教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深

15、？為什么？    2學(xué)生匯報。    3教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。    A句能換成B句嗎？為什么？   A說它老實(shí)吧        B它很老實(shí)                &#

16、160;              A說它貪玩吧        B它很貪玩    4學(xué)生討論。    （A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）    5教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？ 

17、60;  學(xué)習(xí)第二自然段。    1指名瀆。    2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r，就像孩子在向大人撒嬌。）    3A句和B句哪句更好？為什么？    A在稿紙上踩印幾朵小梅花。    B在稿紙上踩印幾個小黑點(diǎn)。    4教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的

18、呢？請你用大花貓的口氣說說。    5學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。    6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。    教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。    學(xué)習(xí)第三自然段。    1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。    2以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。    3學(xué)生說。    四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?#160;   1默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點(diǎn)？    2追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？