部編版課件-小壁虎借尾巴ppt課件4

1、 21 小壁虎借尾巴 第一課時 請大家結合自己的觀察及自己請大家結合自己的觀察及自己的生活經(jīng)驗談談：你們看見過壁虎的生活經(jīng)驗談談：你們看見過壁虎嗎？壁虎是什么樣子的？嗎？壁虎是什么樣子的？ 壁虎是灰色的，有四條短短的腿，壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西西腳趾，所以能在墻上、玻璃上爬。腳趾，所以能在墻上、玻璃上爬。小小壁虎壁虎閱讀要求閱讀要求1.1.借助圖畫獨立讀課文，大家之間互相提借助圖畫獨立讀課文，大家之間互相提醒字的讀音。醒字的讀音。2.2.分小組互相讀書，把課文讀通

2、順。分小組互相讀書，把課文讀通順。 你們小組新認識了什么字？你們小組新認識了什么字？是怎么認識的？是怎么認識的？qi1ng b# 墻墻 壁壁w9n zi 蚊蚊 子子y2o du3n 咬咬 斷斷n!n h2o 您您 好好b4 shu 撥撥 水水shu2i w0i ba 甩甩 尾尾 巴巴g2n z6u 趕趕 走走f1ng zi房房 子子sh2 xi3o 傻傻 笑笑zhu2n sh8n 轉轉 身身 墻壁墻壁 蚊子蚊子 咬斷咬斷 您好您好撥水撥水 甩尾巴甩尾巴 趕走趕走房子房子 傻笑傻笑 轉身轉身 小壁虎向小壁虎向誰借尾巴誰借尾巴了？借了？借到了嗎到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。請大家?guī)е鴨栴}自由讀

3、課文。 朗讀課文，整體感知朗讀課文，整體感知我會寫我會寫捉 條我會寫我會寫爬 姐我會寫我會寫您 草我會寫我會寫房板書設計板書設計小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴捉捉 條條 爬爬 姐姐 您您 草草 房房1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上

4、學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫