智取生辰綱 (2)

1、 智取生辰綱 邵原一中 石倩倩課題：智取生辰綱課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、走進(jìn)水滸傳，了解作家作品常識；2、研究20102015中招名著試題，掌握考試重難點(diǎn)；3、結(jié)合具體篇目智取生辰綱，深入了解作品。教學(xué)重難點(diǎn)：1、研究中招試題，掌握考試重難點(diǎn)。2、深入了解作品。教學(xué)方法：1、 閱讀法 2、賞析法 3、分析法教學(xué)過程：走近水滸傳1、內(nèi)容簡介：作者是 朝代 ，是我國第一部歌頌 的長篇章回體小說。它生動(dòng)的描寫了梁山好漢們從 到 再到 的全過程。它描寫了北宋徽宗時(shí)，以 為首的108名好漢在聚義，打家劫舍，殺富濟(jì)貧的豪舉。特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的體現(xiàn)了 的主題

2、。2、人物形象：水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢有 位，尤其是以 列舉人物 最具風(fēng)采。注重人物之間的 和 。3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：作者采取 鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)， 回以前講述單個(gè)英雄人物的故事， 回到 回，百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。 回之后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。答案：元末明初 施耐庵 農(nóng)民起義 起義 興盛 失敗 宋江 官逼民反 108 宋江、武松、楊志、林沖 、魯智深、李逵、吳用 共性和個(gè)性 先分后合 四十回 四十回-七十回 七十回 中招試題分析：2010年-2015年分析考點(diǎn)羅列：1、按情節(jié)先后順序，講解相關(guān)人物故事。需要閱讀名著目錄，自己學(xué)會總結(jié)。2、結(jié)合具體情節(jié)探討人物性格或

3、者人物智慧。還要注意主要人物的綽號。3、從事件中獲得意義和啟示。走近智取生辰綱自學(xué)質(zhì)疑：小說情節(jié)分析：1、生辰綱是什么東西？ 為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。 2、生辰綱是誰取的？又是用怎樣的方式從誰的手中取走的？ 晁蓋、吳用等八條好漢；智??；楊志 。 3、 主要人物及其綽號列舉：楊志：吳用:晁蓋：公孫勝：劉唐：阮小二：阮小五：阮小七：白勝青面獸智多星托塔天王入云龍赤發(fā)鬼立地太歲短命二郎活閻羅白日鼠4、 小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？明線楊志押送生辰。暗線晁蓋智取生辰綱。六

4、月初四正午；黃泥岡松樹林。一句話概括故事：六月初四正午，在黃泥崗的松樹林里，吳用等一行人智取了楊志等人押送的生辰綱。合作探究：1、吳用、晁蓋等人劫取了生辰綱，毋庸置疑體現(xiàn)了一個(gè)“智”字，他們的“智”體現(xiàn)在哪些方面？例如：智用天時(shí)晁蓋等人選取六月初四“天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，十分大熱。利用這樣的天氣楊志等一行人一路疲憊，他們在此等候，以逸待勞，獲得了智取的首要因素。智用了天時(shí)、地利、人和、矛盾2、人物形象分析： 楊志身為押送生辰綱的主要人物，他誤失生辰綱，和他的性格密切相關(guān)，請結(jié)合文中的具體句子具體分析人物形象。 一意孤行、剛愎自用、粗暴蠻橫、小心謹(jǐn)慎、過于戒備、急功近利課堂拓展：楊志故事拓展楊志外貌描寫： 原句子：那漢子頭戴一頂遮陽氈帽，生得七尺五六身材，面龐老大一搭青記，腮邊微露些少赤須。 楊志：原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍(第12回) 。大名府留守梁世杰恩赦楊志，安排比武，楊志斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使(第13回) ；受梁中書重托，押運(yùn)生辰綱，在黃泥岡失陷(第16回) ；走投無路，落草二龍山寶珠寺(第17回) 。原著中的回目：第十一回 梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀 第十二回 青面獸北京斗武 急先鋒東郭爭功第十五回