小英雄雨來__教案(正案)

1、小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能 ：1、 認(rèn)識(shí)“晉、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈”8個(gè)生字。2、 理解“有志不在年高”等句子 的意思。3、 給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。4、 品讀課文，品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫得好處。5、 讀寫結(jié)合，嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境描寫，使文章增色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、 品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程:一、 回顧課文，切入重點(diǎn)一部?jī)?yōu)秀的小說總是很吸引我們，回憶一下我們都學(xué)過哪些小說，這些小說給你留下印象最深刻的是什么。（回顧小說三要素）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小

2、英雄雨來，請(qǐng)同學(xué)們回憶這篇課文講述了雨來的哪些事情 ？雨來給你留下了怎樣印象？ 小英雄雨來這部小說中的精彩情節(jié)給我們留下了難以磨滅的印象；小說中雨來機(jī)智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我們的心田。小說中還有什么給你留下了深刻的印象呢？（環(huán)境）這篇課文中的自然環(huán)境描寫尤為出色，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，深入研究課文中的自然環(huán)境描寫，想想它在課文中究竟有怎樣的作用呢？ 二、 師生共構(gòu)，探究重點(diǎn)（一）、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟我們找到了我們這節(jié)課的研究重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們積累的學(xué)習(xí)文章的方法和步驟，設(shè)計(jì)一下我們?cè)趺磥硌芯孔匀画h(huán)境描寫的作用呢？（師生共同談?wù)撛O(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)步驟）a、先自讀，勾畫出文中關(guān)于環(huán)境描寫的

3、語句。（歸納：畫 語句）b、學(xué)生回答抓重點(diǎn)詞或想象畫面。（歸納：想 畫面）c、老師建議大家在研究重點(diǎn)語句時(shí)可以根據(jù)以下問題進(jìn)行思考、批注。聯(lián)系上下文思考，這段文字可否去掉？為什么？（歸納：批 作用）d、最后帶著自己體會(huì)理解讀一讀勾畫的句子。（歸納：讀 感情）（二）根據(jù)學(xué)習(xí)步驟，自己學(xué)習(xí)。 （三）思考后，小組交流，補(bǔ)充自己的批注。 （四）全班交流，老師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 1、整體訂正文中三處自然環(huán)境描寫的語句。2、語段一： 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾

4、十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。點(diǎn)撥重點(diǎn)：1 引導(dǎo)學(xué)生通過抓住句子中得兩處比喻，即把“蘆花”比作“白雪”，把“葦絮”比作“鵝毛”體會(huì)還鄉(xiāng)河的美景。2 引導(dǎo)學(xué)生通過文章語句展開想象，體會(huì)雨來家鄉(xiāng)的美麗。3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系后文體會(huì)環(huán)境描寫和情節(jié)發(fā)展之間的聯(lián)系，因?yàn)樘J花村緊靠還鄉(xiāng)河，雨來才有那么高超的游泳本領(lǐng)；因?yàn)檫€鄉(xiāng)河邊長(zhǎng)著那么多得蘆葦，雨來后來能有可能在敵人眼皮底下潛水逃跑通過體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)此處環(huán)境描寫的作用：為后文埋伏筆。語段二： 太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。點(diǎn)撥重點(diǎn)：（1）抓住句子中的

5、比喻“像一塊一塊紅綢子”“像一大朵一大朵雞冠花”結(jié)合圖畫體會(huì)這段環(huán)境描寫著力渲染出一幅美麗、壯麗的創(chuàng)面。結(jié)合上下文的情節(jié)，加深體會(huì)雨來犧牲的悲壯氣氛。結(jié)合體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)此處環(huán)境描寫的作用：渲染悲壯的氛圍。語段三：還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在窩里叫著。點(diǎn)撥重點(diǎn)：（1） 體會(huì)句子描寫的畫面，寂靜。（2）對(duì)比朗讀，聯(lián)系前后文情節(jié)想象，體會(huì)這段環(huán)境描寫表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋浚澎o反襯出鄉(xiāng)親們心情的不平靜，失去雨來，人們內(nèi)心的悲憤，久久不能平靜。）（3）結(jié)合體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)環(huán)境描寫的作用：襯托人物的心情。（五）引讀文中自然環(huán)境描寫的語句，總結(jié)出自然環(huán)境描寫在文中的作用。三、從讀到

6、寫，修改習(xí)作。為自己寫過的習(xí)作補(bǔ)充環(huán)境描寫，使文章增色。板書設(shè)計(jì)：小英雄雨來 游泳本領(lǐng)高 還鄉(xiāng)河、蘆葦（為后文埋伏筆）愛國(guó) 雨來上夜校 機(jī)智 夜歸見聞 勇敢 掩護(hù)李大叔 與鬼子作斗爭(zhēng) 浮云、葦花 （渲染悲壯氛圍） （紅綢、雞冠花） 雨來沒有死 還鄉(xiāng)河靜靜的 （襯托人物心情）右邊學(xué)法板書：1、畫語句2、想畫面3、批作用(刪除？)4、讀感情教學(xué)反思： 小英雄雨來作為一部小說內(nèi)容很長(zhǎng)，如何在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。根據(jù)本課的問題特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，從小說的三要素來設(shè)計(jì)，即情節(jié)、人物和環(huán)境。首先在第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)再次基礎(chǔ)上，給文章的六個(gè)部分?jǐn)M小標(biāo)題，然后在小標(biāo)題的基礎(chǔ)上擬定這篇小說的情節(jié)曲線，加深孩子對(duì)小說情節(jié)的理解。然后抓住課題小英雄體會(huì)雨來的人物形象。在了解的小說情節(jié)，體會(huì)的人物形象的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生研究小說中的自然環(huán)境描寫。 首先通過整體回顧小說情節(jié)和人物形象，從小說的三要素出發(fā)，引出本節(jié)課的研究重點(diǎn)自然環(huán)境描寫在文章中的作用。 本節(jié)課為了能更加讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究的步驟的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)自己平時(shí)所學(xué)，來自我設(shè)計(jì)研究語文問題的步驟，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)習(xí)到的語文學(xué)習(xí)的方法，教師從旁點(diǎn)撥很好的體現(xiàn)了學(xué)生主體性。在本節(jié)課上，充分讓學(xué)生自學(xué)在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與小組交流討