29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》綜合資料一

1、29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)綜合資料一一、教材解讀1課文簡說。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)， 文章的作者僅用短短的 幾百字就清楚地介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷 程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化 和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃 厚興趣。課文開篇?dú)鈩莼趾?，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 作者借神 話故事中神仙道士運(yùn)用法力 呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì) 與以往的不同。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句，強(qiáng)有力地說明，正 是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)現(xiàn)”和 發(fā)明"，才使神話中的 呼風(fēng)喚雨”變

2、為現(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大大的改觀， 其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué) 技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列 舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：沒有 科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。人們生活在一個(gè)日生而作、 日落而息的 農(nóng)耕社會(huì)”，只能在神話中 寄托自己的美好愿 望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)， 人類就能改造自然， 改變自己的 生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的 地球村”，科學(xué)在改變著人 類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活可見科學(xué) 技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆５?

3、自然段中，作者引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭· 羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的 生存方式，它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀 能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化， 培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大 變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句 子。2詞句解析。(1) 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法 力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然 工在課文中比喻人類在利用自然 方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然

4、條件的嚴(yán)格 限制。(2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改 變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。發(fā)現(xiàn)”和發(fā)明"，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻第1頁/共7頁有不同。 “發(fā)現(xiàn) ”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明 ”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn) ”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明 ”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。（ 3） 人們只能在神話中

5、用“千里眼 ”“ 順風(fēng)耳 ”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。“千里眼 ”“ 順風(fēng)耳 ”，在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。古典小說西游記中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問 “妖猴 ”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴 ”的來歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。（ 4） 20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ”來形容?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，詩句形容紛紛大雪好似梨花開放，原意是用

6、來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用，用來形容莫些生機(jī)竟發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化 之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不 到的驚喜。二、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫 呼風(fēng)喚雨、由 乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、 幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、 歸根到底”等詞語。2有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特 點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)勺约旱拈喿x感受。3 了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛 科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、

7、教學(xué)建議1 20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué) 生搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。2教學(xué)可以從解題入手，借助工具書理解呼風(fēng)喚雨”和 世紀(jì)”的意思。呼風(fēng)喚雨”可以引申為 能夠支配自然 工 事實(shí)證 明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人們的一種主觀 愿望。我們只能依據(jù)客觀條件，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，順應(yīng)自 然，利用自然，改造自然，最終達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。人類無論是現(xiàn)在還是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個(gè)形象化的說法表明20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。接著讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課

8、文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、 解疑， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。課文的第3、4 自然段是文章的重點(diǎn)段，作者用比較的方法，結(jié)合具體的實(shí)例，用簡短、生動(dòng)的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “ 20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說說“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼 ”“ 順風(fēng)耳 ”和 “騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近

9、一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。第3 自然段的最后一句，作者引用的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩句的意思自讀自悟，教師不要包辦代替。第4 自然段可以讓學(xué)生先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利。第5自然段要重點(diǎn)理解是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以 往的任何時(shí)代”和 科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都 要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對(duì)上文的概括和 總結(jié)。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上，自己說一說

10、 我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代 體現(xiàn)在哪里，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美 好的生活”體現(xiàn)在哪里。課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由地暢 想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？ 還會(huì)怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱 愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3對(duì)于科技類課文，不僅要通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理 解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡 潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓?再查閱工具書，區(qū)分兩個(gè)詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文 的語言環(huán)境具體理解詞語在

11、文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語或?qū)懙?好的句子，在細(xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4本課要求認(rèn)識(shí)的字中，有的字容易讀錯(cuò)，應(yīng)加以指導(dǎo)。如，哲”是翹舌音， 潛”讀qián ,不能讀成qi &由本 課要求會(huì)寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住字形， 第 5頁 /共 7頁如，比較記憶 幻”和 幼"、懶”和 賴”，利用形聲字的特點(diǎn) 記憶 程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字寫正確、寫美觀 以后，應(yīng)提供機(jī)會(huì)在詞語或句子中運(yùn)用生字，以鞏固生字， 達(dá)到會(huì)寫會(huì)用的目的。5課后的小練筆是對(duì)課文內(nèi)容的延伸拓展，目的是使學(xué)生 豐富知識(shí)，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的變 化。課后，讓學(xué)生先把課文讀給家長聽，請(qǐng)家長談?wù)勆钪?的具體感受，再把家長說的寫下來。四