高中生物必修一第一章《走進(jìn)細(xì)胞》

1、 高中生物必修一高中生物必修一 第一章第一章 從生物圈走進(jìn)細(xì)胞從生物圈走進(jìn)細(xì)胞 知識(shí)點(diǎn)一 生物的生命離不開細(xì)胞 知識(shí)點(diǎn)二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 題型一 生命活動(dòng)與細(xì)胞 題型二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 知識(shí)與技能部分知識(shí)與技能部分 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)從生物圈到細(xì)胞從生物圈到細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命活動(dòng)離不開細(xì)胞生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次走近細(xì)胞走近細(xì)胞觀察細(xì)胞觀察細(xì)胞原核細(xì)胞和真核細(xì)胞原核細(xì)胞和真核細(xì)胞細(xì)胞學(xué)說的建立細(xì)胞學(xué)說的建立細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞一、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)/不學(xué)不知道，提綱摯領(lǐng)很重要l非細(xì)胞生物（艾滋病病毒）的生命活動(dòng)與細(xì)胞

2、的關(guān)系l單細(xì)胞生物（草履蟲）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系l多細(xì)胞生物（人）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系 生殖發(fā)育 縮手反射問題探討（問題探討（P2） 一種冠狀病毒（在2002年冬到2003年春肆虐全球的嚴(yán)重急性呼吸綜合征， （傳染性非典型肺炎）的元兇就是這種冠狀病毒（SARS病毒）。 結(jié)合初中所學(xué)內(nèi)容， 回答以下問題生物百科生物百科-病毒病毒l生物病毒是一類個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只由單一核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化的能力，有高度的寄生性，完全依賴宿主細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)，獲取生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和能量，離開宿主細(xì)胞，它只是一個(gè)大化學(xué)分子，停止活

3、動(dòng)，可制成蛋白質(zhì)結(jié)晶，為一個(gè)非生命體，遇到宿主細(xì)胞它會(huì)通過吸附、進(jìn)入、復(fù)制、裝配、釋放子代病毒而顯示典型的生命體特征，所以病毒是介于生物與非生物的一種原始的生命體。 問題探討問題探討 之 解答解答l病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞內(nèi)，依賴活細(xì)胞中的養(yǎng)料和能量生活，并以復(fù)制的方式繁殖，是一種超級(jí)寄生生物。 非細(xì)胞生物的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系lSARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞和肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外， SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。資料分析資料分析實(shí)例1.草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂討論討論1:除運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲還能完成哪些生除

4、運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲還能完成哪些生命活動(dòng)？命活動(dòng)？還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲不可能完成這些生命活動(dòng)。（附:草履蟲結(jié)構(gòu)）單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)變形蟲衣藻大腸桿菌酵母菌單細(xì)胞生物的共性單細(xì)胞生物的共性l單細(xì)胞生物的身體結(jié)構(gòu)只有一個(gè)細(xì)胞，它們的單細(xì)胞生物的身體結(jié)構(gòu)只有一個(gè)細(xì)胞，它們的生命活動(dòng)由這個(gè)細(xì)胞完成。生命活動(dòng)由這個(gè)細(xì)胞完成。 形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu) : 身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 生活方式生活方式 : 大多數(shù)生活在水中大多數(shù)生活在水中 生殖方式生殖方式 : 分裂生殖分裂生殖資料分析資料分析實(shí)例2. 人的生殖和發(fā)育討論討論2:在你和父母之

5、間，什么細(xì)胞充當(dāng)了在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的遺傳物質(zhì)的“橋梁橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？ 橋梁橋梁:精子和卵細(xì)胞精子和卵細(xì)胞 經(jīng)過受精作用形成經(jīng)過受精作用形成受精卵受精卵,在子宮中發(fā)育成在子宮中發(fā)育成胚胚胎胎再發(fā)育成再發(fā)育成胎兒胎兒.胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化過程實(shí)現(xiàn)化過程實(shí)現(xiàn)資料分析資料分析實(shí)例3. 縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)討論討論3:完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射至少需完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？要哪些細(xì)胞的參與？ 完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入

6、神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞（反射弧的構(gòu)成）等等。人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。資料分析資料分析實(shí)例4：艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)胞HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV 結(jié)構(gòu)模式圖艾滋病毒攻擊人體白細(xì)胞中的T細(xì)胞，導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降，外界病原體侵入之后機(jī)體受損傷而致使病人大多死于其他病原微生物的感染。資料分析-問題探討l討論討論4：HIV破壞淋巴細(xì)胞破壞淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致愛滋病。還能舉出特定的導(dǎo)致愛滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？細(xì)

7、胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？ 胰島細(xì)胞受損胰島細(xì)胞受損 胰島素依賴型糖尿病胰島素依賴型糖尿病 脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元脊髓中的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元 相應(yīng)肢體癱瘓相應(yīng)肢體癱瘓 大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元 聽覺障礙聽覺障礙l討論討論5:生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來說明嗎？嗎？ 生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞生物體的運(yùn)動(dòng)離不開肌細(xì)胞 興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞興奮的傳導(dǎo)離不開神經(jīng)細(xì)胞 腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞腺體的分泌離不開相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞多細(xì)胞生物（人）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系多細(xì)胞生物（人）的生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系 許多植物和動(dòng)物都是

8、多細(xì)胞生物，由受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化，形成各種形態(tài)和功能不同的細(xì)胞，這些細(xì)胞密切配合，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，如甚至、發(fā)育、反射、遺傳和變異、與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換等。閱讀課本閱讀課本P4上面一段的內(nèi)容，思考以下問題上面一段的內(nèi)容，思考以下問題生物體有哪些生命活動(dòng)生物體有哪些生命活動(dòng)? 各是以什么為基礎(chǔ)的各是以什么為基礎(chǔ)的?生物主要的生命活動(dòng)生物主要的生命活動(dòng)l以細(xì)胞代謝細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換能量的交換l以細(xì)胞增殖、分化細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育生長(zhǎng)發(fā)育l以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與遺傳與變異變異l

9、“適者生存適者生存”，對(duì)環(huán)境的改變和適應(yīng)能力，對(duì)環(huán)境的改變和適應(yīng)能力l對(duì)外界刺激作出反應(yīng)對(duì)外界刺激作出反應(yīng) l具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)低等動(dòng)物-應(yīng)激性高等動(dòng)物-反射蛋白質(zhì)核酸（DNA、RNA）特別提醒特別提醒l無數(shù)實(shí)驗(yàn)表明，任何結(jié)構(gòu)完整性被破壞的細(xì)胞，都不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞完整的生命活動(dòng)。l病毒的寄生存在的一定的專一性。根據(jù)寄主不同，病毒可分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）。 回顧已學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的描述錯(cuò)誤的是l引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原體均無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)l綠藻、變

10、形蟲、酵母菌、草履蟲等單細(xì)胞生物，只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、運(yùn)動(dòng)、分裂等多種生命活動(dòng)l縮手反應(yīng)的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作l一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞的參與下完成答案：A解答：病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng)互動(dòng)探究互動(dòng)探究lB項(xiàng)中，單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞就能完成多種生命活動(dòng)，是否人體內(nèi)的任何一個(gè)活細(xì)胞也可以完成各項(xiàng)生命活動(dòng)？lC項(xiàng)中，完成縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？涉及到哪幾種細(xì)胞？ （1）不是，只有單細(xì)胞生物的細(xì)胞才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 （2）反射弧。神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞二、生命系統(tǒng)的

11、結(jié)構(gòu)層次二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)/不學(xué)不知道，提綱摯領(lǐng)很重要生命系統(tǒng)的組成（從大到?。荷锶ι?態(tài)系統(tǒng)群落種群個(gè)體系統(tǒng)（動(dòng)物 有，植物沒有）器官組織細(xì)胞生命系統(tǒng)的形成1.生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次比較及舉例生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次比較及舉例2.生命系統(tǒng)各層次間的聯(lián)系生命系統(tǒng)各層次間的聯(lián)系p 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生物圈之最大的生命系統(tǒng)。p 細(xì)胞個(gè)體體現(xiàn)了高等多細(xì)胞生物個(gè)體的發(fā)育歷程，同時(shí)也體現(xiàn)了生命的進(jìn)化歷程，即由單細(xì)胞生物進(jìn)化到多細(xì)胞生物。p 個(gè)體種群群落體現(xiàn)了生物與生物之間的聯(lián)系。p 種群生態(tài)系統(tǒng)生物圈體現(xiàn)了生物與其生活環(huán)境之間的關(guān)系。p 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，彼此之間不是孤立存在的，

12、而是緊密聯(lián)系的，是對(duì)立統(tǒng)一的整體。細(xì)胞 器官 系統(tǒng) 組織 個(gè)體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) 生物圈細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官系統(tǒng)系統(tǒng)種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈個(gè)體個(gè)體 請(qǐng)你按照從小到大的順序排列下請(qǐng)你按照從小到大的順序排列下列列9個(gè)生命系統(tǒng)：個(gè)生命系統(tǒng)：特別提醒特別提醒并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次l病毒雖然是生命，但并不屬于生命系統(tǒng)l單細(xì)胞生物不具有組織、器官、系統(tǒng)等層次，屬于細(xì)胞或個(gè)體層次l植物體不具有系統(tǒng)這一層次細(xì)胞細(xì)胞(個(gè)體個(gè)體)種群種群群落群落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官個(gè)體個(gè)體種群種群群落群落生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)系

13、統(tǒng)生物圈生物圈細(xì)胞細(xì)胞組織組織器官器官 系統(tǒng)系統(tǒng)個(gè)體個(gè)體種群種群群群落落生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈 請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，請(qǐng)以一個(gè)人、一棵松樹、一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。列出生命系統(tǒng)的不同層次。P6思考與討論思考與討論T1l如果換成人如果換成人,圖中其他各層次的名稱不變圖中其他各層次的名稱不變,但具但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化.例如例如:心臟應(yīng)為二心房心臟應(yīng)為二心房.二心二心室室,種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人等。應(yīng)當(dāng)指出種群應(yīng)為同一地區(qū)的所有人等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有一個(gè)。的是，生物圈只有一個(gè)。l如果換成松樹如果換成松樹,應(yīng)去掉應(yīng)去掉“系統(tǒng)系統(tǒng)”這個(gè)層次

14、這個(gè)層次,細(xì)胞、細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。l如果換成草履蟲如果換成草履蟲,細(xì)胞本身就是一個(gè)個(gè)體細(xì)胞本身就是一個(gè)個(gè)體,沒有沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次組織、器官、系統(tǒng)等層次.P6思考與討論思考與討論T2 細(xì)胞層次細(xì)胞層次. 其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的上的,沒有細(xì)胞就沒有組織沒有細(xì)胞就沒有組織.器官器官.系統(tǒng)等層次。系統(tǒng)等層次。 另一方面另一方面,生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對(duì)獨(dú)生物體中的每個(gè)細(xì)胞都具有相對(duì)獨(dú)立性立性,能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng),某些生物某些生物體還是由單

15、細(xì)胞構(gòu)成的體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的.P6思考與討論思考與討論T3一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng),但不是生命但不是生命系統(tǒng)系統(tǒng),因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng),單單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。的。下列哪個(gè)選項(xiàng)均屬于生命系統(tǒng)范疇 水分子 石頭 遷徙中的一群大雁 變形蟲 病毒 生物圈 恐龍化石 蛋白質(zhì) 跳動(dòng)的心臟 運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的導(dǎo)管 A. B. C. D. D細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性之之觀察細(xì)胞觀察細(xì)胞 形態(tài)多樣：例如哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓 多樣性 餅狀; 肌肉細(xì)胞形態(tài)細(xì)

16、長(zhǎng);骨細(xì)胞呈長(zhǎng)圓柱狀觀察細(xì)胞 結(jié)構(gòu)多樣：根據(jù)有無核膜分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 統(tǒng)一性：所有生物細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞 質(zhì)和細(xì)胞核P7實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察集中細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：使用高倍顯微鏡觀察集中細(xì)胞顯微鏡的使用顯微鏡的使用l鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系 （1）鏡頭與放大倍數(shù)的理解 顯微鏡放大的是無限的長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是面積或體積。 放大倍數(shù)目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù) （2）鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系 目鏡（無螺紋）：成反比，即目鏡越短，放大倍數(shù)越大。 物鏡（有螺紋）：成正比，即物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。 （3）物鏡與玻片的距離與放大倍數(shù)的關(guān)系 距離越小，放大倍數(shù)越大 。 距離越大，放大倍數(shù)越小。l低倍

17、鏡與高倍鏡視野的區(qū)別 l 顯微鏡的成像特點(diǎn)及裝片移動(dòng)方向的判斷 （1）成像特點(diǎn) 顯微鏡成的像是左右相反、上下顛倒的虛像，即物像與 實(shí)物是倒置的，將物像旋轉(zhuǎn)180度后與實(shí)物的位置相同。 （2）裝片移動(dòng)方向的判斷 移動(dòng)裝片時(shí)，應(yīng)按照同向原則，即物像往哪兒偏離就將裝片往哪兒移動(dòng)，就可見物像移至視野中央。 舉例：移至中央移動(dòng)前移動(dòng)后l檢查“污點(diǎn)”的方法： 依次檢查載玻片、目鏡、物鏡等。l 顯微鏡的使用原則： （1）先用低倍鏡，后用高倍鏡； （2）先用粗準(zhǔn)焦螺旋，后用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋； （3）鏡筒先下降，后緩慢上升。 特別提醒特別提醒下降鏡筒時(shí)雙眼要從側(cè)面平視物鏡，使之接近載玻片但不能接觸，目的是防止弄壞裝片

18、或鏡頭。對(duì)光時(shí)應(yīng)用大光圈和小倍數(shù)的物鏡調(diào)成高倍鏡前應(yīng)將目標(biāo)移至視野中央，換上高倍鏡后只調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋霍亂弧菌霍亂弧菌淋病球菌淋病球菌人類紅細(xì)胞人類紅細(xì)胞部分細(xì)胞圖展示部分細(xì)胞圖展示大腸桿菌大腸桿菌二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都有DNA分子 不同點(diǎn)：真核細(xì)胞的細(xì)胞核具有核膜，原核細(xì) 胞的細(xì)胞核無核膜 原核生物的實(shí)例：藍(lán)藻原核細(xì)胞和真核細(xì)胞真真/原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖比較原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖比較思考討論思考討論l原核細(xì)胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？真核細(xì)胞質(zhì)中有哪原核細(xì)胞質(zhì)中有什么結(jié)構(gòu)？真核細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？些結(jié)構(gòu)？l細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不

19、同？l擬核的成分是什么？與真核染色體有什么不同？擬核的成分是什么？與真核染色體有什么不同？l是原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)是原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還是真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單？單？帶著這些問題讓我們一起進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)吧！1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的分類動(dòng)物：無脊椎動(dòng)物、脊椎動(dòng)物植物：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物真菌：酵母菌、霉菌、食用菌 球菌：根瘤球菌、肺炎雙球菌細(xì)菌 桿菌：大腸桿菌、乳酸桿菌 螺旋菌：幽門螺旋菌 放線菌（鏈霉菌）藍(lán)藻：藍(lán)球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜、引起水華的藻類衣原體、支原體、立克次氏體真核生物原核生物（1）病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬于原核生物也不屬于真核生物。（2）原生生物屬與真核生物，如變形蟲、草履蟲、眼蟲、衣藻等3.原核生物的基本特征（以藍(lán)藻為例）原核生物的基本特征（以藍(lán)藻為例）三、細(xì)胞學(xué)說建立的過程三、細(xì)胞學(xué)說建