在幼兒的日常生活中滲透環(huán)保教育

1、在幼兒的日常生活中滲透環(huán)保教育導(dǎo)讀：生活中隨處可見(jiàn)，隨手可得的材料是無(wú)窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環(huán)境，讓他們玩在其中，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。這樣不僅使孩子學(xué)會(huì)了勤儉，學(xué)會(huì)了珍惜，還學(xué)會(huì)了利用資源。環(huán)境對(duì)幼兒的身體生長(zhǎng)，甚至智力、人格的形成，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。人類對(duì)野生動(dòng)物的屠殺，濫砍亂伐樹木，海洋資源的污染、大氣污染等，使生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞，所以要把保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育做到實(shí)處，從娃娃抓起，從點(diǎn)滴抓起。我們?cè)谧鹬丶昂亲o(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，及時(shí)把握互動(dòng)過(guò)程中稍縱即逝的教育契機(jī)，讓幼兒自由地、主動(dòng)地、愉快地去探索他們感興趣的事物，來(lái)滲透環(huán)保教育。首先，讓孩子去親身體驗(yàn)和感受自然。

2、春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我就帶孩子們到田野游戲、挖野菜、捉蝴蝶、觀察柳樹發(fā)芽，活動(dòng)中沒(méi)有爭(zhēng)吵、喧鬧；夏天，帶孩子捉蚱蜢、蛐蛐、在水中嬉戲，并感知水、認(rèn)識(shí)水，把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小朋友，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)；秋天，帶孩子踩落葉，聽聲音，拾落葉，做美麗的葉片粘貼畫，觀察葉子的形狀，看大樹媽媽的變化，采摘果子，體驗(yàn)豐收的樂(lè)趣；冬天帶孩子去踏雪，看雪景，觀察雪花的形狀，并展開豐富的想象雪像什么？野外游玩是孩子們最快樂(lè)的活動(dòng)。在陽(yáng)光充足的地方設(shè)置自然角、種植園，在觀察和照料的同時(shí)抓住適時(shí)的教育機(jī)會(huì)，并利用幼兒對(duì)動(dòng)植物的好奇心，使幼兒了解到動(dòng)植物的生長(zhǎng)離不開水、空氣、土壤和陽(yáng)光。讓孩子們?cè)谟螒蚝洼p松的氛圍中，充分

3、體驗(yàn)和感受自然的美。其次，采取生動(dòng)形象的教育形式，把環(huán)保教育滲透在日常生活中。1. 用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛(ài)的人物為主，在有趣的情節(jié)中受到教育，如故事搬家講的是動(dòng)物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹木，使樹木越來(lái)越少，猴子無(wú)家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠未經(jīng)處理污水，污染了小溪，小魚生命垂危。2. 用繪畫的形式。啟發(fā)孩子給自己畫的人物，動(dòng)物添畫，花草、樹木、陽(yáng)光等，為其設(shè)置優(yōu)美適合的生長(zhǎng)環(huán)境，有些幼兒展開發(fā)散思維畫了黑太陽(yáng)、黑鴿子，問(wèn)孩子為什么都畫成黑色時(shí)，孩子說(shuō)是被工廠里冒出來(lái)的黑煙染黑的。有的幼兒畫了個(gè)不規(guī)

4、則圖形，在里面畫了許多小點(diǎn)，畫面很簡(jiǎn)單，問(wèn)孩子畫的是什么時(shí)，孩子天真地說(shuō)是用來(lái)清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發(fā)揮了幼兒的想象，豐富了畫面內(nèi)容，也有了環(huán)保意識(shí)。3. 以環(huán)保漫畫為題材的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們欣賞漫畫“戴面具的大肚子阿姨”背著氧氣瓶，戴著防毒面具，旁邊是工廠煙囪里冒出的黑煙，孩子們感到畫面上的阿姨很可笑。讓孩子們討論畫上的阿姨為什么戴防毒面具？是因?yàn)榕鹿S的黑煙危害寶寶健康。下雨了，人們站在樓房陽(yáng)臺(tái)接雨水，畫上卻標(biāo)著“凈水”兩字，讓孩子討論環(huán)境污染的現(xiàn)象及對(duì)人類造成的危害，使水受到嚴(yán)重污染，人類沒(méi)有水喝。這樣，不僅使幼兒體會(huì)到漫畫帶給人們的歡笑，又受到了生動(dòng)形象的環(huán)保教

5、育，了解到保護(hù)環(huán)境的緊迫性、重要性。4. 通過(guò)看光盤、圖片讓幼兒知道人類濫砍亂伐造成的沙塵暴現(xiàn)象，對(duì)野生動(dòng)物的屠殺破壞了生態(tài)平衡，工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染，亂丟垃圾，未經(jīng)處理的污水排放，使海洋資源受到嚴(yán)重污染。第三、充分利用身邊資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們積極引導(dǎo)幼兒利用身邊廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)造，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，為此在班內(nèi)建立了廢品回收箱，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢？蛋殼是我們經(jīng)常仍掉的廢物，與幼兒一起用這些廢舊蛋殼制作了不倒翁、小企鵝、長(zhǎng)頸鹿，做蛋殼畫，還用蛋殼做花盆，種了吊蘭、麥子及各種種子，擺在自然角既美觀又體驗(yàn)了創(chuàng)新的樂(lè)趣。怎樣給蛋殼里的苗苗澆水呢？回收箱里的舊針管、酸奶瓶、可樂(lè)瓶一時(shí)間成了孩子們的寶貝，并啟發(fā)幼兒在瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手?jǐn)D壓瓶子為苗苗澆水，孩子們玩得很高興。還用果凍盒制作了小青蛙、風(fēng)鈴、電話；用煙盒、紙盒制作了火車、汽車；一次性餐盤在生活中隨處可見(jiàn)，在紙盤上設(shè)計(jì)圖案、涂顏色、粘貼，稍加裝飾，風(fēng)鈴、帆船、裝飾畫就做好了。六一前夕，與孩子一起用果凍盒、廢掛歷、塑料袋、雪碧瓶、蘋果套做了各式各樣的廢舊物品服裝，孩子們穿上這些自己動(dòng)手制作的服裝，走在臺(tái)上洋溢著興奮和自豪，也深受家長(zhǎng)好評(píng)。生活中隨處可見(jiàn)，隨手可得的材料是